公文写作与处理课件_讲义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,公文写作与处理课件（精选）,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,公文写作与处理课件（精选）公文写作与处理课件（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。公文写作与处理,李湘云,什么是公文,种具有法定效力和规范体式的,文书,是机关依法行政和各企事业单位,社会团体进行公务活动的重要工具。,随着新课程改革的不断深入，高中生物学课堂教学面临着新的挑战，新课程标准对于高中生物学课堂的教学效率要求更高。那么，怎样才能创设高效高中生物学课堂呢？基于当前一些高中生物学教师做出的打造高效课堂创新实践，结合自己对传统高中生物学课堂中容易出现的一些问题的思考，对该如何创设高效高中生物学课堂谈谈自己的看法。,一、改变传统高中生物学课堂的教学观念,新课程标准要求高中生物学课堂教学中，应当能够充分调动学生的学习积极性和学习自主性。传统的高中生物学课堂教学观念对这一点认识不够，在传统的高中生物学教学理念中，教师偏重于“教”，即重视把生物学知识按照教师的教学方式教授给学生，而没有充分考虑学生的理解能力和学习需求，这就在一定程度上造成教师的“教”和学生的“学”发生脱节，即教师授课的方式让教师觉得很顺畅，而那样的方式却不是学生学习效果最好的课堂模式。例如，在必修1“细胞膜”内容教学时，传统教学流程是：先出示“验证活细胞吸收物质的选择性”实验结果，说明细胞膜的功能，再展示细胞膜的流动镶嵌模型，然后讲细胞膜的物质组成，再讲各组成成分的结构与功能，最后教师总结出细胞膜的结构和功能特点，练习巩固。这种教学模式教师教得很累，学生学得也很累，并且会出现教学效率低，学生学习情况差的问题。为了改变这种不良现状，使教师的“教”和学生的“学”紧密联系起来，实现课堂教学实效的提升，就必须更新高中生物学教师的课堂教学观念，站在学生的角度思考问题，换单方面的、主观性的教学为师生结合的引导式教学。如，在进行必修1“细胞膜”教学时，可以先让学生在课前进行“验证活细胞吸收物质的选择性”实验，使学生亲身体验到玉米胚细胞膜的存在及其功能，然后教师展示细胞膜发现科学史中一些经典实验及现象，启发学生思考实验目的，并归纳出实验结论，让学生自己总结细胞膜的成分及其作用和细胞膜的结构特点，最后利用相关练习，巩固提高教学效果。转变教学观念后，教师以一个引导者的姿态存在，引导学生更好地进行学习，让学生成为学习的主体。学生在教师的引导下，发挥学习自主性，充分实现课堂学习效率的提升。同时，教学新观念也更加符合新课程改革的要求。,二、营造良好的高中生物学课堂氛围,在高中生物学课堂教学中，课堂氛围的好坏也会对教学效果造成显著影响，长期的高中生物学教学和其他学科的教学实践都表明，良好的课堂氛围对于提升课堂授课效率和提升学生的学习效果都有着显著的作用。例如，在必修1“细胞膜”教学时，教师通过展示细胞膜的结构模型，然后逐一讲解质膜的各种成分、作用、结构特点、功能特点，学生只是一味地听教师讲课，课堂氛围就非常沉闷、枯燥，还会造成学生的反感，使教学效果显著降低。一些教育教学专家说，在课堂氛围的营造上，学生所处的是一个被动的地位，学生的表现完全是由教师课堂氛围塑造能力决定的，因而可以说教师在营造良好的课堂氛围的过程中，负有直接的、完全的责任。,因此，在营造良好的高中生物学课堂氛围时，教师应当认识到自己的重要性。我们不妨通过以下几点来活跃课堂氛围：（1）教师应当带着高昂的情绪进行课堂教学，通过情绪感染学生，让学生感受到课堂的良好气氛；（2）教师在课前应当先设计一些有价值的问题，课堂上积极引导学生讨论，形成一种“生生互动，师生互动”的良好课堂氛围。通过互动使听讲的学生更加专注，使思想游离的学生把注意力拉回到课堂中；（3）教师在教学中应当尽可能应用一些富有趣味性的教学语言和教学手段，如，多打比喻、适当开一些学生身边的玩笑等，让学生在教师幽默的教学方式中产生高昂的学习情绪；（4）教师可以适当采用一些图片、视频等材料进行教学，这些直观性的视觉刺激往往更能增加学生的生物学学习欲望，可以吸引学生的注意力，盘活课堂气氛。,三、对课堂教学难易层次进行良好规划,在高中生物学课堂教学中，涉及一些生涩的、难易理解的知识点和题目，这些知识点和题目往往使学生产生学习困惑、丧失学习信心，也就是生物教学中“难啃”的硬骨头。如果将这些生物教学难点直接性地呈现在学生面前，自然会导致教学效果变差，导致学生难以理解。教师在进行“难啃”的生物学知识点教学之前，先将基础性的、简单的知识点进行充分教学，然后逐步增加知识点的难度，让学生逐步适应，最终再将生物教学的真正难点展现到学生面前，这样，在之前较为容易的知识点教学的支撑下，学生会对知识难点产生接纳感和熟悉感，理解起来更加容易，也不容易导致学生的学习信心被击溃的情况出现。这种按照知识难度和关联度层层推进、逐次加深的教学方式，就是对课堂教学难易层次进行的良好规划。,高中生物学课堂教学前，教师对课堂教学难易层次进行良好规划，以期提升课堂教学效率。例如，在必修2“遗传与进化”模块中学习生物学遗传规律时，教师应当先讲授由一对等位基因控制一对相对性状遗传现象，使学生总结出基因的分离定律及其适用范围，然后再学习分离定律在生产实践中的应用。通过一定量的练习，让学生充分理解，熟练运用分离定律后，再学习由两对等位基因控制两对相对性状的遗传现象，让学生总结出基因的自由组合定律，并和学生共同解决一些相关的题目。这种循序渐进的教学方式，会使高中生物学知识点教学更加顺畅，同时会大大减少教学中较难的知识点对学生学习造成的阻碍，提升高中生物学课堂教学的实际效率。,四、充分利用多媒体设备辅助教学,目前，我国高中普遍配备了多媒体教学设备。多媒体教学设备在生物学教学中的应用，可以使抽象的、难以理解的生物知识通过图片或者视频动画演示，转变为直观的、易于理解的知识形式，有助于学生对生物学知识的学习。多媒体教学方法可以增加学生对生物学知识的记忆和理解的直观性，这对于学生的生物学思考能力和生物学知识应用能力的提升有着显著的效果。此外，大多数学生对于生物学视频、图片非常感兴趣，充分应用多媒体教学手段对生物学课堂进行辅助，可以调动学生的生物学学习兴趣，活跃生物学课堂氛围，增强生物学课堂的教学效果。例如，在进行“减数分裂”教学时，教师先播放精原细胞进行减数分裂产生四个精子的整个过程的三维动画，使学生非常直观地了解了减数分裂的整个过程，且明白减数分裂是一个连续的过程。这也为接下来师生进行减数分裂的分时期教学奠定了基础。,在应用多媒体技术设备辅助生物教学时，教师应当注意：（1）多媒体教学应当作为辅助的教学手段来应用，切忌滥用，导致生物学课堂教学喧宾夺主；（2）多媒体教学应当充分结合课堂知识内容，在对知识点进行延伸时，切忌过多展示和知识点无关的内容，导致学生失去学习的重点；（3）多媒体教学应当和教师的教学合理结合，在适当的时候进行演示，起到辅助教学的效果。,高效课堂是课堂改革和发展的方向。在高中生物学教学中，我们可以通过改变教学观念、营造课堂氛围、规划教学实施、利用教学辅助设备来创设高效的高中生物学课堂。,课堂教学是实施素质教育的主要渠道，课堂提问在小学数学教学中占据重要地位，是教学模式中一种常见的方式。一堂有条有理的数学课是离不开教师有技巧的提问，学生多样的回答，其实表面上看只是一问一答的形式，但其中却暗含着深刻的道理，那么关于如何有技巧的提问就显得尤为重要。,一、提问在小学数学课堂的重要性,（一）提高学生的积极性,一个完整的课堂是由教师和学生共同努力完成的，是教师与学生互动交流的过程。在这个过程中教师起着“教”的主导作用，那么也必须让学生作为“学”的主体，融入到课堂中。吸引学生主动参与到课堂教学中的方法之一就是教师提出问题。在小学数学教学里，教师通过提问的方式引导学生主动对问题进行思考，提高对小学生学习数学的兴趣，提升思维逻辑能力起到巨大的推动作用。,（二）提高小学生的注意力,由于小学阶段的学生正处于生长发育，树立正确的价值观时候，自我控制能力差，传统的课堂中学生经常注意力不集中在学习上，对于新鲜的事物有强烈的好奇心，总想立刻弄清楚，那么教师就可以利用学生的这一特点，通过新颖的教学提问，迅速的吸引学生的注意力，使学生主动动脑思考，提高学生研究问题，思考问题，回答问题的兴趣，进一步引导学生能够完全集中注意力的投入课堂教学中去。,（三）增添课堂氛围,数学本身的性质就是更注重于反应能力的科目，与语文学科有着不同，语文教学更注重学生的理解能力，因此，对于一些数字、算数不感兴趣的学生来说，数学课就显得单调乏味。营造一个轻松，积极参与性强的课堂氛围，提问则是一个有效的办法，教师提出一个新颖的问题，就像在道路两旁的小树，突然一阵微风吹来，让学生像路旁的小树一样又开始轻轻地摇了起来。有技巧的提问能让学生的注意力转移到学习中来，进而主动学习新的知识，同时也活跃了课堂气氛。,（四）体现教学的效果,通过课堂提问，学生的回答能够体现之前所学知识点和正在学习的知识点的掌握情况，另一方面，通过课堂提问，教师可以了解学生对于新知识的掌握情况，及时制定教学进度和知识拓展的难度；另一方面根据学生的自身情况，调节教学进度，学生对基础不熟练的知识点进行更深层次的讲解，增加记忆，通过学生回答问题的情况及时调整教师的教学任务，改善教学方法，提高课堂教学的质量，使教学效果得到明显提升。,二、传统小学数学课堂提问的形式,（一）即时提问,课堂教学中，提问是教师经常作为测验学生学习情况的一种方式，但在传统的教学中教师的太过即时性，想到什么就问什么，对于提问的问题没有设计性和针对性，方式简单、问题单一。例如在教学生：“认识角”的时候：教师在黑板上分别画出长方形，圆形，正方形，问：“同学们，你们看出来这是什么了吗？”学生答：“长方形，圆形，正方形”。很显然这样的问题是很随意的，学生没有经过思考，没有任何技术含量，答案也是显然易见的，达不到教学效果。有的教师问题之间缺乏关联，与知识点毫无关系，脱离课堂中心，问题难易程度不一，老师在提问时没有任何设计。,（二）问题没有针对性,在课堂中，有些教师为了完成教学任务，节省时间，只注意到班级中学习较好的学生，对他们的提问较为频繁，无论问题的难易程度都让他们回答，而对于那些学习成绩教差的同学，原本教师提出的问题自己能够回答，但由于教师的忽视，就会导致他们的学习兴趣降低，成为了课堂中的观看者，认为只要看着他们回答就好，反正老师也不会问我的。失去了学习兴趣就会导致学习成绩的下降。,（三）缺乏客观的评价,传统小学数学课中，当学生回答完教师的问题，教师都会用一些对、不对、的词语算式对学生的评价，然后继续提问，或直接讲解。那么这样评价是单一的，学生回答的每一个问题都是经过自己思考总结出来的，而教师只是一个字两个字就评价了，如果教师能进行客观，多角度的评价，会给予学生更好的认可。,三、小学数学提问技巧的应用,（一）知识点提问分层,一节好的数学课，教师应做到精心策划，难易程度分明，那么这就需要教师在备课时进行详细的规划，合理的安排，尤其是对于提问环节，首先，教师要清楚这节课的教学目的，教学基础知识点，拓展点相结合，其次问题的设置应从简单到复杂，层层递进，结合学生实际能力和特点进行提，最后，教师要顾及到班级的每一位同学，不能只照顾学习成绩好的学生。,（二）问题的提问要根据时机,教师讲解知识点前，要先有一个前提引进，例如：在讲解“角的认识”时，教师可以设定一个情景：“我们去上学”根据这个情景教师拿出一些交通指示的图片，转弯指示牌（三角形），出口指示牌（长方形），限速指示牌（圆形）等，让学生们比较他们的不同。教师可以问：这些是什么？学生答：交通标志。那么他们有什么不同的地方呢？他们表示的意义有什么不同？这时学生就会给出不同的答案，让学生各抒己见，当然课堂的气氛就会被带动起来，那么这个提问的时机就很高，使问题有效。不同的时机就会产生不同的教学效果，如果有学生迷惑时进行提问，就会起到启发引导的作用；在关键知识点提问时，突出问题的重点。,（三）要及时回答学生问题,学生有问题，教师要及时回答并讲解，这是小学数学课堂的基本要求。教师在做课前准备时，不但要设计好问题，更要理清思绪，明确给出答案，同时，要对学生出现的问题进行预判，对于哪种学生会出现会出现什么问题，应该怎样引导，在提问的问题中，学生给出的问题肯定会不同，那么就需要教师及时的对不同回答给出不同的评价，数学这门科目答案是为唯一的，知识方法可以不同，对就是，错就是错，教师不能模棱两可，通过自己的回答让学生对知识点有一个清楚的认识，把正确的信息传递给学生，从而进一步激发学生的学习热情。,结语：,总之，对于小学数学的课堂提问一定要讲究技巧的运用，从学生的学习兴趣入手，善于设定情境教学，激发学生的学习动力，就能提高小学数学教学的质量，这还需要我们教师和学习上一起努力。,公文写作与处理,李湘云,什么是公文,种具有法定效力和规范体式的,文书,是机关依法行政和各企事业单位,社会团体进行公务活动的重要工具。,中国共产党机关公文处理条例,国家行政机关公文处理办法,公文的分类:,法定性公文:,命令、决定、公告、通告、通知、通报,议案、报告、请示、批复、函、会议记要,决议、指示、意见、公报、条例、规,党的机关公文与国家行政机关公文比较,党的机关公文,国家行政机关公文,处理依据中国共产党机关公文处理条例|国家行政机关公文处理办法,用纸规格16开型或A4型,A4型,14种:决议、决定、指示、意13种:命令()、决定、,种类,见、通知、通报、公报、报告、公告、通告、通知、通报,请示、批复、条例、规定、函、议案、报告、请示、批复,会议纪要,意见、函、会议纪要,文件:特急、加,文件:特急、急,紧急程度电报:特急、加急、平急,电报:特提、特急、加急,密级位置份号下方(首页左上角),右上角,成文日期无规定,多用阿拉伯数字,汉字,非法定性公文,规章、细则、简报、计划、调查报告、,会议记录、讲话稿等,中共云县后族多会文件/此件所选,后克发208)9号,择的文种为,共后簧彝族乡委员会,依法治乡工作计划,“计划”,2008年全乡法论乡工作,以邓小平理论和,个代表”重要思为指导,深入衡落实党约十七大,翼薄实依法治,本方哈,加快建设在会主义,家”的甚衣要求,坚持科学就展观,国绕建设法始后餐,的基本目标,触续貫落实中共云南省要关于批近依,法治省,创建法泊云的意见、,年策法治规划3和全省依法治省工作电视电话会议,设等工作,坚持有法可依,有法必条,执法必严,线法,必究,促达就乡治、经济,文化和社会的协测发展,中共哓街乡委员会文件,此件所用,号,街乡秀b,文种为,2008晓街乡社会治安综合治理,工作要点,“工作要,208年,全多社会治安合治理工作主要任务是,以邓小于理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯,图落实党的十七大精神、紧紧围绕县委“一二”发,略,按照县委十一届五次全委(扩大)会仅精神,以“构,建和请社会,打干安晓衡”为目标,加强和完善社会,治安综合治理的工作机制,全面推进治安防控体系建,设,为晓街经济社会的发展营造良好的社会环境,一、加强综治维稳基础建设,巩固提升“平安晓街”,创建成果,中共云县委办公室文件,以上所列举的两,种情况,法定性公文,云办发2008121号,文种中没有计划和工,中共云县委办公宦,作要点,要规范为,关于印发云县2008年乡(镇)人大、政,府领导班子换届工作总结的通知,关于印发,各乡党要,县要各部委,县载国家机关各委办,各人,工作计,根市委的统一部暑,在县委的领导下,在县级各有,划的通知。,关部们和客乡惧的共同配合下,我要乡(填人大,政府,领导班于届工作已于2008年1月圆满究成,为下步县线,人大,政府和政协的换届工作定了竖实的基础。况将云,三、公文的行文关系,下行文:上级向下级行文,如命令、批复、指示等,行文方式:逐级行文、多级行文。,上行文:下级向上级行文,如请示、报告等。,行文方式:逐级行文、不得越级行文。,平行文:不相隶属的同级机关或部门之间的行文,如函。,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,