校本培训课程管理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,校本培训课,程,程开发,第一节,校,校本培训课,程,程及课程结,构,构,一、校本培,训,训课程的含,义,义,教师集中培,训,训有相应的,课,课程，而作,为,为教师继续,教,教育的主要,形,形式之一的,校,校本培训是,否,否也应有培,训,训课程呢？,回,回答是肯定,的,的。校本培,训,训不是一种,随,随意的无序,状,状态，而是,有,有培训目标,、,、培训规范,、,、有培训课,程,程的系统工,程,程。,什么是教师,校,校本培训课,程,程？,简单的说，,校,校本培训课,程,程是指以学,校,校为课程编,制,制主体、以,专,专家为指导,、,、多方参与,开,开发的、为,所,所有教师提,供,供的和重建,的,的专业发展,的,的知识、技,能,能和经验的,总,总和。,二、校本培,训,训课程开发,的,的基本理念,（一,）,）“,教,教师,为,为本,”,”的,课,课程,理,理念不论,是,是何,种,种类,型,型的,教,教师,教,教育,的,的课,程,程开,发,发、,都,都必,须,须同,时,时考,虑,虑这,样,样三,个,个方,面,面，,即,即教,育,育发,展,展、,教,教师,的,的需,要,要和,教,教师,专,专业,知,知识,、,、技,能,能体,系,系。,教,教师,集,集中,培,培训,课,课程,的,的开,发,发虽,更,更关,注,注教,育,育发,展,展和,教,教育,科,科学,知,知识,体,体系,，,，但,容,容易,忽,忽视,教,教师,的,的需,要,要，,尤,尤其,是,是个,体,体教,师,师的,差,差异,性,性学,习,习需,求,求。,教,教师,校,校本,培,培训,课,课程,开,开发,体,体现,“,“教,师,师为,本,本”,的,的课,程,程理,念,念，,主,主要,表,表现,为,为课,程,程门,类,类的,多,多样,性,性、,针,针对,性,性，,课,课程,内,内容,的,的可,选,选择,性,性和,适,适应,性,性。,二、,校,校本,培,培训,课,课程,开,开发,的,的基,本,本理,念,念,（二,）,）“,决,决策,分,分享,”,”的,民,民主,理,理念师,范,范,教,教,育,育,和,和,教,教,师,师,继,继,续,续,教,教,育,育,的,的,集,集,中,中,培,培,训,训,的,的,课,课,程,程,主,主,要,要,体,体,现,现,国,国,家,家,对,对,师,师,资,资,队,队,伍,伍,建,建,设,设,的,的,意,意,志,志,，,，,是,是,集,集,权,权,式,式,的,的,教,教,师,师,教,教,育,育,。,。,而,而,校,校,本,本,培,培,训,训,课,课,程,程,开,开,发,发,，,，,是,是,教,教,师,师,教,教,育,育,的,的,权,权,力,力,下,下,放,放,，,，,是,是,教,教,师,师,任,任,职,职,学,学,校,校,对,对,教,教,师,师,教,教,育,育,的,的,“,“,决,决,策,策,分,分,享,享,”,”,。,。,二,、,、,校,校,本,本,培,培,训,训,课,课,程,程,开,开,发,发,的,的,基,基,本,本,理,理,念,念,（,三,三,）,）,“,“,多,多,方,方,参,参,与,与,”,”,的,的,决,决,策,策,精,精,神,神校,本,本,培,培,训,训,课,课,程,程,开,开,发,发,强,强,调,调,课,课,程,程,的,的,决,决,策,策,应,应,由,由,实,实,施,施,的,的,学,学,校,校,做,做,出,出,，,，,并,并,且,且,这,这,些,些,决,决,策,策,应,应,该,该,由,由,决,决,策,策,结,结,果,果,所,所,要,要,涉,涉,及,及,的,的,所,所,有,有,人,人,参,参,与,与,。,。,因,因,此,此,，,，,在,在,校,校,本,本,培,培,训,训,课,课,程,程,开,开,发,发,的,的,过,过,程,程,中,中,，,，,应,应,形,形,成,成,一,一,个,个,以,以,学,学,校,校,为,为,课,课,程,程,编,编,制,制,主,主,体,体,，,，,有,有,校,校,长,长,、,、,研,研,究,究,专,专,家,家,、,、,教,教,师,师,和,和,相,相,关,关,人,人,士,士,共,共,同,同,开,开,发,发,的,的,合,合,作,作,共,共,同,同,体,体,。,。,二,、,、,校,校,本,本,培,培,训,训,课,课,程,程,开,开,发,发,的,的,基,基,本,本,理,理,念,念,（,四,四,）,）,个,个,性,性,化,化,是,是,校,校,本,本,培,培,训,训,课,课,程,程,开,开,发,发,的,的,最,最,高,高,价,价,值,值,追,追,求,求教师校,本,本培训,课,课程开,发,发，不,仅,仅满足,了,了教师,的,的需要,，,，使每,个,个教师,的,的主体,性,性、创,造,造性得,到,到培养,和,和发展,，,，而且,有,有利于,教,教师个,性,性的张,扬,扬，促,进,进学校,创,创新型,教,教师队,伍,伍的形,成,成。,三、校,本,本培训,课,课程结,构,构,根据教,师,师专业,发,发展的,需,需要，,按,按照“,大,大平台,、,、多模,块,块、小,专,专题、,菜,菜单式,”,”的思,路,路，设,计,计出了3大类,型,型17,个,个模块,的,的中小,学,学教师,校,校本培,训,训课程,结,结构。,（一）,公,公共课,程,程（G,）,）1、师,德,德修养,（,（G-1）2、现,代,代教育,教,教学理,论,论（G-2）3、,新,新课程,新,新理念,（,（G-3）4、信,息,息技术,基,基础(G-4)5,、,、教育,科,科研(G-5)6,、,、新科,学,学新知,识,识(G-6)7、,公,公共英,语,语(G-7),(,二)小学学,科,科课程1,、,、学科知识,拓,拓展2、,新,新课程新教,材,材 3、,信,信息技术与,学,学科整合,（三）实,践,践活动课,程,程1,、,、现代教,学,学技能2、热点,问,问题研究3、教,学,学实践与,教,教学创新(小学,品,品德与生,活,活、品德,与,与社会等,学,学科培训,课,课程另行,制,制定),第二节,校,校本培,训,训课程资,源,源开发,一、校本,培,培训课程,资,资源及开,发,发的意义,何谓教师,校,校本培训,课,课程资源,？,？,广义的校,本,本培训课,程,程资源，,是,是指有利,于,于实现校,本,本培训课,程,程目标的,各,各种因素,，,，如人文,环,环境、校,长,长的办学,理,理念、培,训,训基地（,院,院校）、,网,网络设备,、,、培训者,的,的素质等,。,。狭义的,校,校本培训,课,课程资源,，,，仅指形,成,成校本培,训,训课程的,直,直接因素,，,，典型的,如,如教材、,学,学科知识,等,等。,校本培训,课,课程资源,的,的类型，,按,按照功能,特,特点，可,分,分为：,素材性,校,校本培训,课,课程资源,，,，如教师,专,专业知识,、,、教育教,学,学技能、,教,教育教学,经,经验基础,教,教育课程,改,改革、教,师,师职业道,德,德、情感,态,态度和价,值,值观等：,条件性,校,校本培训,课,课程资源,，,，如培训,教,教室、多,媒,媒体及网,络,络设施、,培,培训者、,经,经费、时,间,间、环境,等,等。按照,校,校本培训,课,课程资源,空,空间分布,的,的不同，,又,又可分为,：,：A.校,内,内的培训,课,课程资源,，,，如多媒,体,体及网络,设,设施、图,书,书馆等；B.,外,外培训课,程,程资源，,如,如培训院,校,校、教科,研,研机构、,教,教育专家,等,等。校本,培,培训课程,资,资源类型,虽,虽有大体,划,划分，但,却,却存在着,交,交叉。,从校本培,训,训课程资,源,源的本质,看,看，校本,培,培训课程,资,资源是校,本,本培训课,程,程开发的,条,条件，是,校,校本培训,课,课程的来,源,源和构成,要,要素，是,校,校本培训,课,课程的已,形,形成和发,展,展的基本,前,前提。校,本,本培训课,程,程资源为,校,校本培训,课,课程目标,的,的实现提,供,供了资源,上,上的保证,，,，为校本,培,培训课程,意,意义和教,师,师教育意,义,义的充分,展,展现提供,了,了背景和,基,基础。,二、校本,培,培训课程,资,资源开发,提,提要校本培训课,程,程资源的开,发,发途径和方,法,法是多种多,样,样的，重点,应,应关注以下,几,几个方面：,1、搜集文,本,本资源和录,像,像资源。学,校,校应尽量多,购,购进教师教,育,育方面的图,书,书、资料、,光,光盘软盘等,，,，及时从互,联,联网上下载,相,相关资料。2、完,善,善校本培训,硬,硬件设施，,包,包括培训场,地,地、多媒体,设,设施、校园,网,网建设等。3、建,立,立校本培训,师,师资库，包,括,括校内的骨,干,干教师、外,聘,聘教育专家,等,等。4、,与,与培训机构,、,、教科研机,构,构建立友好,合,合作关系。,5、与知名,学,学校签订教,师,师挂职学习,的,的长期协议,。,。6、定,期,期进行教师,校,校本培训的,问,问卷调查。7、做好,教,教师教育教,学,学经验的总,结,结和科研成,果,果的推广。8、做好,教,教师专业知,识,识的整理和,归,归类。9,、,、做好优秀,第三节,校,校本培,训,训公共课程,编号,课程名称,学时,G-1-1,“三个代表”重要思想与人民教师的历史使命,6,G-1-2,WTO与中国基础教育面临的挑战,6,G-1-3,教师的法律行为与案例分析,6,G-1-4,话说教师职业道德,3,G-1-5,师德启思录,3,G-1-6,教师心理健康,6,G-2-1,现代教育学基本原理,6,G-2-2,素质教育观念学习提要,6,G-2-3,基础教育课程改革与发展趋势,3,G-2-4,“多元智能”理论对教育改革的启示,3,G-2-5,学校心理健康教育与学生心理辅导,6,G-2-6,学生“厌学”行为的心理分析,3,G-2-7,学生心理档案的建立与使用,3,G-2-8,学校德育面临的挑战与对策,6,G-2-9,学科教学中的创新教育,6,G-2-10,中小学生的家庭教育问题,3,G-2-11,学校网络道德教育,3,G-2-12,中小学班级管理创新,6,G-2-13,教师的教育机智,6,G-2-14,关于“3+X”的思考,6,G-3-1,课程与教学论的基本理论,6,G-3-2,课程与教学方式的变革,6,G-3-3,课程与学习方式的变革,6,G-3-4,新课程走向生活与体验,6,G-3-5,走向综合化的学科教学,6,编号,课程名称,学时,G-3-6,综合实践活动设计与实施,6,G-3-7,新课程的评价改革,6,G-3-8,新课程的课堂教学创新,3,G-3-9,主体性教学改革,3,G-3-10,校本课程的开发与建设,6,G-3-11,新课程的管理,3,G-3-12,新教材的功能,3,G-4-1,计算机的基础知识与基本操作方法,12,G-4-2,网络基本知识及运用,9,G-4-3,信息技术高级培训基础,18,G-5-1,常用教育科研方法简介,6,G-5-2,行动研究法,3,G-5-3,课题的立项与开题报告撰写,3,G-5-4,教育科研课题的研究与实施,3,G-6-1,世界高科技前沿,3,G-6-2,困扰人类的全球问题,3,G-6-3,当代人文社会科学、自然科学概论,3,G-7-1,校园英语四百句,18,G-7-2,实用英语应用文,9,G-7-3,怎样阅读英文报纸,9,G-7-4,疯狂英语师生课堂用语,18,第四节,校,校本培,训,训档案系统,一、校本培,训,训档案分类,第一类 综,合,合档案,第,第1卷 国,家,家、省有关,教,教师校本培,训,训工作文件,第,第2卷,市,市区教体局,教,教师校本培,训,训工作文件,第,第3卷,学,学校校本培,训,训工作文件,第,第4卷,教,教师校本培,训,训职责、制,度,度等,一、校本培,训,训档案分类,第一类 综,合,合档案,第,第5卷,校,校本培训计,划,划1、校,本,本培训五