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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新课导入,小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先当时的生活吧！,祖先的摇篮,23,二年级下册,资料袋,吴珹：,儿童文学作家，代表作品有长诗,登天颂,，儿童诗集,萤火虫,，童话集,欢乐的牧场,，散文诗集,美丽的童心,等。,板书,“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：,师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。,生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。,安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。,你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？,1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？,4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？,课文讲了一件什么事？,过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？,交流：,（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）,（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,2、秋收的两个徒弟有什么不同？,读一读，写一写下列词语：,二、初读课文，理清顺序。,我会认,z,祖,掏,t,o,逗,du,蔷,qi,ng,薇,wi,逮,d,i,忆,y,祖,逗,掏,蔷,薇,逮,忆,采蔷薇,我会读,z,to,du,di,qin wi,蔷薇,掏,鹊蛋,逗,小松鼠,逮,绿蝈蝈,祖,先,回,忆,y,我会写,祖,啊,浓,望,蓝,摘,掏,赛,忆,z,nng,w,ng,l,n,zh,i,t,o,s,i,y,词语解释,【,祖先,】,一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。,【,摇篮,】,比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。,【,树荫,】,树木枝叶在日光下所形成的阴影。,【,回忆,】,回想。,【,苍苍茫茫,】,空阔辽远；没有边际。,【,原始,】,最古老的；未开发的。,词语对对碰,回忆,追忆,美好,美妙,遥远,辽远,一望无边,一望无际,近义词,美好,丑恶,遥远,附近,一望无边,弹丸之地,反义词,认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：,这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？,妙解课文,读,后,答,题,第,1,小节：,由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。,第,2,小节：,写“我”想象祖先在森林中是如何生活的。,第,3,小节：,写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。,第,4,小节：,点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。,这篇课文一共有,_,节，每小节的内容如下：,四,学习课文，说说“祖先的摇篮”指的是什么？,一天爷爷说,:,那原始森林,是我们祖先的摇篮。,真有意思，,这是多大的摇篮啊！,那浓绿的树荫,一望无边，,遮住了蓝天。,比作,比喻,修辞手法，说明森林是我们祖先赖以生存的地方，生动形象。,写出了森林的颜色和勃勃生机。,写出了森林的广大和茂密。,想一想，我们的祖先可能会做些什么？,我想,我们的祖先，,可曾在这些大树上,摘野果，,掏鹊蛋？,可曾在那片草地上,和野兔赛跑，,看蘑菇打伞？,运用了,拟人,的修辞手法再现了祖先追野兔、采蘑菇的生活场景。,摘野果,掏鹊蛋,和野兔赛跑,看蘑菇打伞,想一想，那时候小孩子们可能会做些什么呢？,一天那时候，,孩子们也在这里,逗小松鼠，,采野蔷薇吗？,也在这里,捉红蜻蜓，,逮绿蝈蝈吗？,展现了孩子们自由自在、无拘无束的快乐生活。,逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,风儿吹动树叶,“沙沙，沙沙！”,那回忆,多么美好，,又那么遥远,指第二、三小节对祖先生活情景的想象。,暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了，表现出一种既喜爱又惋惜的情感。,啊！,苍苍茫茫的原始森林，,我们祖先的摇篮！,抒发强烈的情感,与开头“那原始森林是我们祖先的摇篮”像照应，突出了主题，结尾饱含着对大自然的赞美之情和希望大自然永远青翠苍茫的美好祝愿。,层次梳理,（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?,、读课文，理清条理：,3、我们要学习安培的什么？,小学语文教案 篇6,小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。,2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读石榴。这是选做作业。,生：“冬天的寒夜，”,1、导入。,(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!),今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。,生交流看到的画面。,理解体会为什么说这种沉默是可贵的。,主旨归纳,本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林，用充满童趣的幻想、优美的语言，对人类祖先的摇篮,古老的原始森林发出了深深的感慨，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，引导我们去探寻人类祖先生活过的地方。,原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。因此，我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。,结,束,语,二、学生自学，解决疑惑,小学语文教案 篇6,生交流看到的画面。,1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？,2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。,学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。,2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？,第一段：（自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。,【教学目标】,3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？,（1）孔子为什么要拜师？,（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？,课后习题解析,1.,朗读课文。注意读好第,2,小节和第,3,小节中的问句。,朗读指导：,这首儿童诗意境优美，充满情趣，朗读时，要边想象画面，边读出自己的感受。第,2,、,3,小节中的问句，想象丰富多彩，语言优美，要读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。,老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？,1、指名学生上黑板听写生字。,、板书课题：可贵的沉默。,（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？,生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。,14、“黑板”跑了,2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读石榴。这是选做作业。,读一读，写一写下列词语：,3、针对全文，学生质疑。,2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。,一、复习学棋,2.,想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第,2,小节或第,3,小节说一说。,参考答案：,我想,我们的祖先，可曾在这片林地上挖野菜、砍木柴？可曾在那些河流里捉鱼虾、洗衣服？,3.,读一读，注意加点的词语。,摘野果 采蘑菇 挖野菜,逗松鼠,捉蜻蜓,逮蝈蝈,看夕阳,赏明月,数星星,gu,解题指导：,本题的词组都是由“动词,+,名词”组成的短语，带点的词都是动词。充分体现了用词的准确性。我们可以一边读一边想象这些短语描绘的画面，理解词语的意思，并记一记，然后运用到以后的习作中。,课后作业,有感情地朗读课文，会写本课生字词。,课后搜集更多有关原始森林的资料，并和同学交流。,
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