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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/8,#,你可知”妈港“不是我的真姓?,我,离开你的襁褓太久了,母亲!,但是,他们掳去的是我的肉体,,你,依然保管我内心的灵魂。,那三百年来,梦寐不忘的生母啊!,请,叫儿的乳名,,叫,我一声“澳门”!,母亲,!我要回来,母亲!,七子之歌,1,闻一多是伟大的,爱国民主战士,许多人都在课堂上读过他那沾着鲜血写成的最后一次演讲,。,1925年夏,,闻一多从美国留学归国。走下海轮,诗人难以抑制心头的兴奋,把西服和领带扔进江中,急切地扑向祖国怀抱。然而,等待他的,却是无边的黑暗和奇耻大辱,放眼家国故园,山河破碎,风雨如磐,豺狼当道,列强横行,祖国母亲被瓜分割占诗人悲愤地写下了诗歌,发现,,并旋即在现代评论上发表了著名的爱国诗篇,七子之歌,。,2,第一单元,2,红烛,闻一多,3,1,.,领悟诗,中,比喻、拟人、象征,手法的具体寓意,,鉴赏它们在,诗歌的,意象,中所创造的艺术效果。,2,.,感知诗歌,的,艺术特色,,了解其抒情脉络。,3,、理解诗人,献身祖国、甘愿自我牺牲的,爱国,精神,,培养爱国主义精神,。,教学任务:,4,5,闻一多(1899年11月24日1946年7月15日),本名,闻家骅,,字,友三,,生于湖北省黄冈市浠水县,中国现代伟大的爱国主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人,中国共产党的挚友,,新月派,代表诗人和学者,。,新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受泰戈尔,新月集,影响很大,曾活跃于,20,世纪,20,年代中后期。代表人物为,闻一多、徐志摩,。其中闻一多提出了三美的主张,音乐美、绘画美、建筑美,。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础,因此新月派又被称为,“新格律诗派”,。,6,1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在清华周刊上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作,七子之歌,。1928年1月出版第二部诗集,死水,。1932年闻一多离开青岛,回到母校清华大学任中文系教授。,1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。,7,红烛,1922年,,闻一多赴美留学,先是专心作画,已经初有成就,然而仍念念不忘,对文学的深情,加上寂寞的异国生活和销魂的思乡之情,激发了他的创作冲动,产生出大量的爱国诗篇。1923年,闻一多,第一部诗集,红烛,出版。,诗集红烛,,内容丰富广泛,既反映了当时青年知识分子,不满现实,的思想情绪,更表现了诗人的炽热的,爱国思乡,之情,同时具有对爱情,对自然的歌颂和赞美,也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。,诗歌,以浓烈的色彩、丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格形成了自己的独特个性,,这首与诗集同名的诗篇就是诗集红烛的序诗。,8,课堂探究,鉴赏文本,初读诗歌,整体感知,读准字音,读准节奏,读出情感,大声朗读,说说,你的初读感受。,9,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,现代诗歌的,特点,:,有,高度的概括性,、,鲜明的形象性,、,浓烈的抒情性,以及,和谐的音乐性,。,表达方式上,抒情诗、叙事诗、哲理诗。,现代诗歌的鉴赏主要包括,语言,、,形象,、,情感,、,艺术特色,10,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,一、初读,了解诗的内容,1,、了解题目背景,2,、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情,11,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,二、,细读,分析作者是如何写的,主要从表达技巧上鉴赏,1,、寻找,意象,,体味意境。,2,、分析写作手法,体味,表达技巧,。,12,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,意象:,包含了作者主观意蕴的客观形象,意象是客观物象经过创作主体独特的审美活动而创造出来的物化或固化后的一种艺术形象,是主体与客体、心与物、意与象的有机融和统一;是主观情思与客观物象相融合的产物,.,它是融入了主观情意的客观物象,或,.,13,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,意象:,“意,”,,就是作者的,思想、情感、意念,。,“,象,”,,就是,物象、形象,。,“,意象,”,就是意中之象,是经过作者的,感情活动而创造出来的独特形象,。把握诗中的意象,有助于感悟意境,理解诗中所蕴含的情感。,14,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,类型,阐释,示例,例句,显性词语(,诗眼,),即,“,情感语,”,,多为,动词,或,形容词,,表意功能明显,决定了诗歌,抒情的方向和基调,“,愁,”“,怨,”“,恨,”“,愤,”“,忧,”“,凄,”“,悲,”“,喜,”“,乐,”“,悔,”“,思,”“,怜,”“,泪,”“,闲,”“,怅,”“,怆,”“,孤,”“,独,”“,寂寞,”,等,“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉,”,“那一声珍重里有蜜甜的温柔,,沙扬娜拉!”,“怅寥廓,,问苍茫大地,,谁主沉浮?”,15,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,类型,阐释,示例,隐性词语,描摹,景、物、事、人,等要素的词语,,暗示,作者的思想感情,这种词语叫,“,景物,语,”,“,让死水酿成一沟绿酒,,飘满了珍珠似的白沫”,“金黄的穗子在风里摇”,“培出慰藉的花儿,,结成快乐的果子”,表,情态,、,语气,的虚词,“,但,”“,却,”“,惟,”“,仍,”“,又,”“,只,”“,徒,”“,空,”“,尚,”“,犹,”,等,“它似乎即将跌进深谷里,却又像是要展翅飞翔,”,“你烧得不稳时,,才着急流泪”,16,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,诗歌的表达技巧,表达方式:抒情、描写,表现手法(狭义),修辞手法,构思技巧,17,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,抒情,直接抒情(直抒胸臆),间接抒情,借物抒怀,托物言志,18,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,描写,正面描写、侧面描写,人物、景物描写手法,顺序:远近、高低、时空变化,色彩:明暗对比、绘形绘色,动静(试听)结合、虚实结合、点面结合、正侧结合,衬托渲染,白描、工笔(细节),感官角度:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉,19,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,表现手法,象征,联想、想象,对写法(对面落笔、一笔两面),比兴,衬托、烘托、渲染、对比,用典,20,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,修辞手法,比喻、比拟,反问、设问,反复、对偶、顶真、排比、叠词(字),夸张,借代,双关(谐音)、反语、通感,21,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,构思技巧,先写景后抒情,先记事后抒怀,先抑后扬,开门见山、伏笔铺垫、曲笔入题,卒章显志、以景结情,以小见大,22,教学知识点,如何鉴赏现代诗歌:,构思技巧,先写景后抒情,先记事后抒怀,先抑后扬,开门见山、伏笔铺垫、曲笔入题,卒章显志、以景结情,以小见大,23,品读诗歌,理清抒情脉络,明确:“灰”与“泪”两层。,2、3、4节“灰”,5、6、7、8“泪”,问题,1,:这首诗将唐代诗人李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子,诗歌主体扣住了引子中的哪两个字写红烛,?,说一下理由。,24,明确:是全诗抒情的中心和总纲。,一开头,诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。,“,红,”是赤诚的象征。红烛,在诗人眼里,是理想的人格的化身。在这样的红烛面前,他提出了自我要求:“诗人啊/吐出你的心来比比,/可是一般颜色?”诗人的心应该也这样的红,否则就不配做诗人,。在,这首诗中,可以说红烛就是诗人,诗人就是红烛,“人与物化,意与境融”,。,一,个“,吐,”字;,逼真地描,状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。,问题2:开头“红烛啊,这样红的烛”对全诗有什么作用?,品读诗歌,理清抒情脉络,25,问题3:自读2、3节,先说红烛“一误再误”,后又写“不误不误”是不是矛盾?,这,两节诗,诗人,用 手法,,自问自答,生动的表现了一个思考觉悟的过程,。,“不误,不误”采用 的手法,否定语气更加强烈。前后,两种截然相反的,回答,表明,了诗人的醒悟,,包含着诗人对先前自作聪明的惭愧,也有力地表现了“红烛”精神,的,可贵,表现了诗人对“红烛”精神的敬仰。,设问,反复,26,当时,,民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害,如沉睡梦中尚未觉醒,血性犹存然而麻木不仁,有如身陷囵圄受着禁锢,。,诗人,认为:自己的,职责,,就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂。使民众觉悟,使民众奋起,使民众热血沸腾,使民众走向光明,从封建主义帝国主义所设置的精神监狱中解放出来,。,问题,4,:怎样理解“烧破世人的梦,烧沸世人的血,也救出他们的灵魂,也捣破他们的监狱!,27,参考答案:,(,1,),“侵”,意为“侵袭”,“侵犯”。“着急”,焦急(,解释词意,),(,2,),邪恶的残风侵袭着红烛的光芒,红烛的光焰摇晃,因此心痛发急。(,描述景象,),(,3,),用“,侵,”字性质明确,红烛创造光明,残风却容不得这片光明,残风是一种邪恶的势力,它的行径完全是邪恶的行径。此其一。其二,“侵”字的适用范围大,因而给人以丰富的想象,风有大有小,而烛火在或大或小的风中也程度不同的摇曳晃动。用“,着急,”更能表现出红烛一心为人世间创造光明,唯恐不能为人世间创造光明,以无私奉献为天职的灵魂。(,表达效果,),问题,5,:是残风来,侵,你的光芒,你烧得不稳时,才,着急,得,流泪!请赏析“,侵,”和“,着急,”这两个词的运用。,28,第8,、9两节的呼唤,一声,是 的,呼唤,一声,是,的,呼唤,。,“,灰心流泪你的果,创造光明你的因。”这样的因果关系是多么不公平、不合理,为着“创造光明”,结果只落得“灰心流泪”,但这是社会使然。在这样的社会中生活,只有做不屈的奉献,。,诗人,劝勉红烛,也是劝勉自己:“红烛啊!莫问收获,但问耕耘。”收束得精警有力,诗情得到了凝聚与升华。,问题,6,:怎样理解“莫问收获,但问耕耘。”,同情,劝导鼓励,29,他,热爱祖国、热爱人民,毫不顾惜个人的得失荣辱,是极其伟大崇高的献身精神。,试分析诗人的人物形象,红烛,诗人,30,从“意象”出发理,清抒情脉络,开头意象,红烛,这样“,红,”(红烛精神),凸现,了红烛的总体,形象,联想、类比“,诗人的心,”(由,红烛形象即刻联想到,诗人自身,。),呼告,流泪,、,燃烧,归结红烛的精神形象,“,灰,”,与“,泪,”分两层来展开抒情,的,“,莫问收获,但问耕耘,”(,哲理,人生宗旨,),31,四扬三抑,情感节奏体验,图文导航,赞颂,困惑,明白,再困惑,再明白,引子,蜡炬成灰泪始干,结尾,但问耕耘 莫问收获,主体,32,探究主旨,红烛,是诗人内心的真实剖白。,诗人将自己比作红烛,更要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途,去烧破世人的迷梦,捣破禁锢着人们灵魂的监狱,为人间培养出“慰藉的花儿”和“快乐的种子”。,诗人通过,红烛,这一意象,表现了自己的赤诚之心和奉献精神,表达了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的抱负。,33,全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”一句,一共问了几次?,参考:,第一问:,吐出你的心来比比,可是一般,颜色?,第二问:,为何更须烧蜡成灰,然后才放出,光来?,第三问:,既已烧着,又何苦伤心流泪?,赏析表现手法,34,全诗,扣住“蜡炬成灰泪始干”一句,先后三次发问,这三问形成抒情的三个层次,使感情的抒发层层推进,。,有,的问而不答,,有的,一问两答,有的一问一答,在问问答答中,酣畅淋漓的抒情言志,诗人向读者完全敞开了心扉,把一颗心交给了读者,让我们在他那热情磅礴,精神焕发的诗句中,为他对祖国的忠诚,对人民的热爱,为他那种献身祖国一切在所不惜的精神而怦然心动。,35,全,诗九节,每一节开头都是一声“红烛啊”,这是什么修辞?有什么作用?,这是 的修辞方法,局部复沓吟咏,形成诗节的排比,便于倾诉自己的所见所思所感。赋予红烛以人的思想感情,成为诗人抒情的依托。,反复呼告,36,表现手法,小结,:,采用,拟人化、呼告,、反复、托物言志的,手法。,红烛,只要创造光明,个人的得失荣辱一切在所不计的形象。这正是闻一多,人格美,的集中体现。,37,原是要“烧”出你的光来(引号的作用),“烧”字不加引号,就不能着重标明它的特殊含义。加上引号,引人注目,字义丰富而又突出。,标点探究
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