5《敬业与乐业》教学设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,敬业与乐业,梁 启 超,教学目标,1,、理解“敬业与乐业”的主旨。,2,、经典语句、格言的积累。,3,、“举例子”和“讲道理”两种论证方法,的初步学习。,4,、演讲和口语特色的体会。,一、作者简介,梁启超,（,1873,1929,）,近代思想家，戊戌维新运动（戊戌变法）领袖之一。,字卓如，号任公，别号,饮冰室主人,。梁启超也是一位,著名学者,。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗,饮冰室合集,计,148,卷，,1000,余万字。,二、写作背景,敬业与乐业,是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。,上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校,1918,年,5,月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。,演讲时应注意以下几方面要求：,认清对象，确立主旨,思路清晰，节奏明快,感情充沛，说理充分,演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。演讲属于议论文范畴。,知识窗：演讲,语言准确，形象生动,论点：作者的观点和看法。,论据：论述论点的依据。,论证：论据论述论点的过程,和方法。,道理,事例,知识窗：议论文基本知识,议论文是,对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。,议论文三要素：,三、阅读课文：,要求：,1,把不理解的字词，难懂的语句做上记号；,2,试把每一段的段意归纳出来；,3,课文中多处引用,论语,礼记,老子,庄子,等古代典籍的论述。逐一用横线划出这些论述，认真想一想它们的意思。,4.,圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。,根据你对文章的理解，体会文章结构,明确：,课文共九段，总体结构是“,总,分,总,”式，开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。,四、简析课文，理清思路：,第二部分（,2,8,）,论述敬业和乐业的重要性。,第一层（,2,5,）,提出有业之必要。,第二层（,6,7,）,论述,“,要敬业,”,。,第三层（,8,）,论述,“,要乐业,”,。,第一部分（,1,）,提出中心论点,我确信,“,敬业乐业,”,四个字,是人类生活的不二法门,。,第三部分（,9,）,归结全文，,勉励人敬业乐业。,结构划分,五、重点研读：,研读课文第二部分，讨论下面的问题：,1,、作者先后谈论了哪几个问题,?,明确：,1,有业；,2,敬业；,3,乐业。,2,、你认为这几个问题的关系怎样,?,明确：有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界。,3,、作者是怎样分析“有业之必要”的,?,引用了谁的话？举了谁的例子,?,明确：引用了孔子的话，举了百丈禅师的例子。,4,、读,6-7,自然段，讨论回答,表明作者观点的句子是：,“第一要敬业”,朱子的话；做总统和拉黄包车的例子；佝偻丈人承蜩的例子；,木匠与政治家、挑粪工人与军人具有同一价值的例子；曾文正、庄子、孔子等的话。,朱子的话；做总统和拉黄包车的例子；佝偻丈人承蜩的例子；木匠与政治家、挑粪工人与军人具有同一价值的例子；曾文正、庄子、孔子等的话。,作者用了哪些论据来阐述自己的观点？,：这些依据可以分为几类？各有什么特点？分别起了什么作用？,：这些依据可以分为几类？各有什么特点？分别起了什么作用？,这些依据可以分为几类？各有什么特点？分别起了什么作用？,这些依据可分为两类：一类是名人名言（道理论据），一类是具体的事例（事实论据）。,引用了朱子的话，证明了什么是“敬”,。,（朱子的话的含义）,举了做总统和拉黄包车两个例子来证明“凡职业都是神圣的，都是可敬的”,，从而证明,了为什么要“敬业”的道理。,（谈谈你对这个例子的理解）,作者先举了佝偻丈人承蜩的例子，,然后又举了木匠与政治家、,挑粪工人与军人的例子，,最后引用了曾文正、庄子和孔子的话，都是为了证明怎么“敬业”的道理。,（谈谈对这些例子,和名言的理解）,引用了朱子的话，,证明了什么是“敬”,。,举了做总统和拉黄包车两个例子来证明“凡职业都是神圣的，都是可敬的”，从而,证明了为什么要“敬业”的道理。,作者先举佝偻丈人承蜩的例子，然后又举木匠与政治家、挑粪工人与军人的例子，最后引用曾文正、庄子和孔子的话，都是为了,证明怎么“敬业”的道理,。,作者在第,8,段中剖析了生活中常会遇到的感叹,“,做工苦,”,这个,实例,，说明要,“,从劳苦中找出快乐来,”,，很自然地点到了,“,乐业,”,的,“,乐,”,。紧接更深入一步，论述,“,乐业,”,的道理，,分四点,说明,“,凡职业都是有趣味的,”,，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明,“,人生能从自己职业中领略出趣味,”,(,即乐业,),，,“,生活才有价值,”,，,“,这种生活,”,才算得,“,人类理想的生活,”,。,5,、作者举了怎样的例子来论述,“,乐业,”,的重要，又是如何论述“乐业”的道理的,?,作者是按照什么思路来证明“要敬业”这个观点的？,思路：什么是敬,为什么要敬,怎么敬,六、讨论质疑,1,、文章说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没高下。”；又说：“当木匠的和当政治家的一个价值。”你怎么看待？,2,、拿破仑说,:“,不想当元帅的士兵不是好士兵,.”,你又怎么看待？,课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家）、获得心灵的宁静与平和（佛家）。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。,另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重；这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。,参考答案：,拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？,可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。,这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了,“,敬业与乐业,”,的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。,中心意思：,七、课内总结：,(1),论证条理清晰，论据生动有力,。,这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程,，用了多种论据：有,生活中的实例,，有,古代、外国著作中的事例,，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。,这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。,写作特点：,(2),语言通俗浅显，准确周密，概括有力,。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了,设问句,和,反问句,，,引用不少古代名言警句,，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。,