五年级：漫画作文

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,何为漫画？,漫画是一种具有强烈的,讽刺性或幽默性,的图画。,画家从生活中取材，通过,夸张、比喻,等手法，,讽刺、批评或表扬,某些人、某些事。,漫画的不同类型,讽刺型：,运用讥讽、夸张、比喻的手法，对丑恶事物或不良现象进行揭露、批评、嘲笑，以达到贬斥和否定的目的。,赞颂型：,报刊漫画的常见类型之一，它用漫画艺术手段对美好事物给予称赞、颂扬，展示光明，鼓舞人们的信心和勇气。,幽默型：,幽默画则不同，它可以无主题、无意义，其实它的主题、意义就是幽默，通过幽默手段达到幽默目的。,漫画构成,：标题、主体、画注。,标题,，即题目，往往告诉人们漫画的主题思想，有的虽没有标题，但一定有鲜明的主题。,主体,，组成漫画的各个要素，包括人物动作、对话等。,画注,，对漫画内容与主题的提示、注解。（可以没有）,一、构成要素：,图 /文（标题、主体、画注）,截错了,画 注,标 题,主 体,如何看漫画？,一、要仔细观察，理解漫画内容。,看标题,看主体,看画注,看夸张处,睁眼瞎,领会寓意,每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。,很多漫画面不一样，但是主题却是相同的。,讽刺社会上那些不讲文明的现象，谴责没有社会公德心的人。,前两幅漫画寓意,妈妈爱吃鱼头,寓意,1.这幅漫画讽刺了那些不关心他人，忘记父母养育之恩，也不知恩图报的不孝之孙。,2.讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长。,如何写漫画？,二、,针对内容，发表评论,揣摩漫画的画中之话，话外之音,在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的理解，并获得大量写作材料。,如何写漫画？,三、拓展延伸，联系实际。,学会由物及人，由人及社会。写出自己的,感受,和,评价,二、漫画作文写作的一般写作模式：,开头：,与读后感相同（,开头引入，简明扼要,）,第二部分：,仔细观察，描述画面。,拿到题后，首先就要仔细地读图，细心审阅，首先要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。,第三部分：,针对内容，发表评论。（揣摩漫画的画中之话，话外之音。）,要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。,第四部分：,拓展延伸，联系实际。,写出自己的感受及评价。,今天，我在一本书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。,1、开头引入，简明扼要。,最近，我在报纸上看见一幅叫做妈妈爱吃鱼头的漫画，心情不禁沉重起来。,做人要讲文明是个简单的是与非的道理，但实践起来却很难。今天，我看了一幅有寓意的漫画文明只差一步，深有感触。,示例：,描写漫画，可以写成记叙性文字,。,春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这条大鱼，于是他找出了他的“万事通”百科全书，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。,他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远处正有一口井。他赶忙乐呵呵地跑过去，将线狠狠地抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”,这是我在*书上看到的一副名为钓鱼漫画。,第三段：这个书生，能钓上鱼来么？,2、仔细观察，描写画面。,此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。,画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。,说明性文字描绘漫画内容,3、针对内容，发表评论。,刚开始，我看不懂漫画的言外之意，可看着看着，我终于恍然大悟，原来，画家借这幅漫画，,讽刺了社会上一些只读书，读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。漫画家告诉我们：我们的社会需要多方面才能的复合型人才，这样的人迟早会被社会淘汰。,针对漫画进行评价,漫画中的这位学者，可能是满腹经纶，学富五车，可能是上知天文，下知地理。学者爱学习、知识丰富都没错，但是学者却错在了只知道照搬书本知识，不知道将书本知识活学活用。书上说：鱼儿离不开水。我们的学者就相信了，这就是将书本知识生搬硬套。“鱼儿离不开水”，这水，也要看什么水？玻璃杯里的水，还是江河里的水。,4、拓展延伸，联系实际。,生活中是否也有这样的人，讲起大道理是一套一套的，但是办起事来却又是另外一幅样子呢？（纸上谈兵）,妈妈爱吃鱼头,写作要求,自己观察这组漫画，,你看到了什么？想到了什么？,然后根据漫画,以一幅漫画的启示为题，,写一篇习作,450500,字,。,写的方法可以多种多样，如，,可以直接写漫画给自己带来的启示；,也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。,