脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脊柱侧凸的相关知识 共32页PPT资料,脊柱侧凸的相关知识 共32页PPT资料脊柱侧凸的相关知识 共32页PPT资料脊柱侧凸的相关知识,1.解剖学特点,2.历史起源,3.相关概念,影像学基础,5.分类与分型,颈前凸,解剖学特点,正常脊柱弯曲前面观,背,面,左,观,侧胸段正常后凸2040度,78为项,面点刷度交界段为1,纸后凸,1引言,高考是人生的一个重要转折点，往往也是人生走向成功的起点。当今中国，高考可以说是左右人生的第一场考试。高考成绩的高低固然重要，但依成绩报考一所心仪的高校同样极其重要。其实，填报高考志愿也是一门学问，掌握其规律，合理地运用数学知识去分析研究它，就能在填报志愿的时候运筹帷幄，胸有成竹。,内蒙古自治区的本专科、提前批的文理科、本科一批、本科一批B、本科二批、本科二批B、高职高专批的志愿填报均采用动态排名、精确定位网上填报志愿模式。该填报志愿方式是很人性化，很现代化的。其在高考成绩出来的一个月后开始填报，为保证考生顺利填报和修改志愿，网上填报志愿系统根据考生分数，分时分段控制志愿填报和修改志愿。即在网上填报志愿过程中，相对高分段考生先进行，待其结束后相对低分段考生开始，且每分数段考生在其对应的填报志愿结束时刻后，就不能再修改志愿，但仍可以查看排名情况。该类填报志愿方式要求考生在填报志愿时，只能填报同一所院校同一科类的专业，不允许在同一院校志愿中填报不同科类的专业。,本文在分析了这种投档模式的基础上，根据考生的真实偏好和考生分数名次号计算出被录取的概率，使考生填报志愿更科学、更高效。,2最小二乘法拟合模型,对内蒙古高考考生填报志愿录取概率预测问题，作以下假设：i为年份，i为年份所对应的内蒙古考生填报志愿的专业最低录取分数名次号，ti为年份所对应的内蒙古考生填报志愿的专业平均录取分数名次号，根据以往录取情况，可得出数据点集合（i，i）和（i，ti），在取定的函数类中，求p（i），使误差的平方和E2最小，E2=p（i）-i2，也就是说，就是寻求与给定点集合（i，i）的距离平方和为最小的拟合方程=p（）。同理可得，与给定点集合（i，ti）的距离平方和为最小的拟合方程t=m（）。,根据以上拟合方程可以预测i+1年份的i+1和t i+1，若考生分数名次号ni+1i+1，则其录取概率小于50%；若考生分数名次号ni+1=i+1，则其录取概率等于50%；若考生分数名次号ni+1?t i+1，则其录取概率为100%；若考生分数名次号i+1ni+1t i+1，则其录取概率按插值法确定。,3实例应用,本文以内蒙古考生20112016年报考华北电力大学的电气工程及其自动化专业为例。从图一来看，从2011年到2015年华北电力大学的平均录取分数对应名次数以及最低录取分数对应名次数基本是呈现上升趋势的，采用线性拟合。,根据拟合方程算出2016年的录取最低名次1524和平均名次1186。已知2016年的实际录取最低名次1431，平均名次为1160，与预测结果相差不大，误差在可接受范围内，故该拟合方法有效。,在得到预测结果后根据自己名次进行录取概率计算，如果考生2016年名次小于等于1186，则录取概率为100%，如果名次等于1524则录取概率为50%，如果名次在1186和1524之间，则用插值法计算录取概率。,4结论,本文提出的最小二乘法模型，根据不同情况可以进行不同线型的拟合，保证了模拟的准确度，同时还给出了概率模型，给考生在考前准备时提供了量化依据。考生可根据录取几率将备选学校与专业排序，在报考时便能做到有条不紊，科学高效的填报专业。,众所周知，互联网的兴起改变了各行各业，改变了人们的生活方式。互联网延伸到教育教学领域之后，也掀起了一场信息化教学的改革高潮。笔者在中职美术互联网教学的实践过程当中，遇到了很多比较典型的问题，同时也总结了丰富的经验，对继续深化创新中职美术互联网教学十分有帮助。,一、中职美术互联网教学中存在的问题,一种新的教学方式的开展往往是比较困难的，中职美术互联网教学同样如此。由于中职美术教师等对互联网教学的理解偏差以及学生对互联网教学的期望值较高等因素，使得互联网教学的教学效果并没有预想当中那么理想，主要的问题集中在以下几个方面。,1.互联网教学形式过于简单,大多数中职美术教师对于互联网教学的认识有限，认为互联网教学仅仅是将平时上课的内容通过录像视频的形式上传到互联网上，方便学生的学习。正是由于这种认识上的偏差，使得现在的中职美术互联网教程仅仅是美术课堂的网络版，形式上过于简单。中职美术教师将精力放在教学内容的研究上，而忽视了对互联网教学方法的思考。,2.互联网教学内容不能满足学生需要,学生对于美术互联网教学的期待往往都是比较高的，他们厌倦了传统枯燥的课堂教学，希望通过互联网教学能够获得新颖的教学体验。但是由于中职美术互联网教学大多仅仅是传统美术课堂的网络再现，使得学生对互联网教学比较失望。而且由于现在生活节奏较快，学生希望能够在短时间内学到最实用的内容，但是现在的互联网教学仍然是按部就班地讲解美术知识，不能够满足学生的需要。,3.不能正确把握互联网的脉搏,互?网的发展日新月异，吸引人们兴趣的网络平台也在时刻变化着。中职美术教师缺乏对互联网教学方式的思考，不能够及时地将新兴的网络平台与中职美术互联网教学联系在一起，使得中职美术互联网教学不能够成为学生们的兴趣中心。,二、创新中职美术互联网教学的有效途径,要让中职美术互联网教学取得良好的教学效果，就需要做到美术教学与互联网的深度融合，其中最为有效的途径是从以下几个方面入手。,1.采用纪录片模式，丰富互联网教学形式,互联网教学就应当以互联网的思维来教学，抛弃课堂讲课录像的简单模式，充分应用互联网技术。首先可以模仿纪录片的模式来制作互联网教学内容，互联网教学突破了课堂时长的限制，因此教学内容可以根据需要进行扩展，在所要讲授的知识点的基础上进行扩展，将所涉及的有趣的内容穿插到整个教学内容当中，教师充当“纪录片解说”的角色，适当点出知识的重点。,2.更新教学内容，趣味与实用相结合,互联网最大的特点就是信息内容更新快，有深度的内容少，从而养成了人们使用互联网娱乐多于学习的习惯。因此互联网教学在内容的制作上，应当避免对系统知识点和内容深度的追求，而以实用和趣味性为主要特点，让学生能够在半娱乐的状态将自己所需要的实用技巧学到手。过于冗长枯燥的教学内容非但起不到良好教学的效果，反而会使学生望而却步。此外，还应跟随互联网发展趋势，扩展网络教学平台。,综上所述，中职美术互联网教学作为一种新兴的教学方式，由于中职美术老师的理解偏差使得互联网教学形式单一、教学内容不满足学生需要，同时互联网教学手段落后于互联网的发展，使得中职美术互联网教学教学效果不理想。教师需要通过学习纪录片的模式来丰富互联网教学的形式和内容，为学生提供有趣且实用的知识，并且要紧跟互联网的发展，在微信、微博等新兴的互联网平台上开展美术教学，只有这样才能使中职美术互联网教学焕发生机。,脊柱侧凸的相关知识 共32页PPT资料脊柱侧凸的相关知识 共,1,脊柱侧凸的相关知识,1.解剖学特点,2.历史起源,3.相关概念,影像学基础,5.分类与分型,脊柱侧凸的相关知识,2,颈前凸,解剖学特点,正常脊柱弯曲前面观,背,面,左,观,侧胸段正常后凸2040度,78为项,面点刷度交界段为1,纸后凸,颈前凸,3,最先描述脊柱侧凸的人 hippocrates,主要观点,姿势不良是导致脊柱侧凸的主要原因,指出脊柱侧凸可以随着生长发育呈进行性加重:,建议过伸位轴向牵引治疗,最先描述脊柱侧凸的人 hippocrates,4,Scoliosis(脊柱侧弯),公元131年 Galen,主要观点,脊柱侧弯一,Kyphosis后凸,Lordosis前凸,推荐用胸带、马甲等,控制侧凸,并通过高,声唱歌及其他呼吸功,能锻炼来增强胸廓肌,肌力,以期纠正胸廓,畸形,Scoliosis(脊柱侧弯),5,Scoliosis Research society(SRS),An International Organization Dcdicared ro the Education,Rescarch and,Troazmonz or spina/Deformity,脊柱侧凸的定义(国际脊柱侧凸研究会),应用Cob法测量,站立位脊柱正位xX线片的脊柱弯,曲,角度10度,角度10度,且增大的可能性不大的脊柱侧凸则不,认为是脊柱侧凸;,Scoliosis Research society(SR,6,脊柱侧凸病因学分类,特发性,先天性(发病较早,大部分在婴幼儿期被发现,发病机理为脊椎,的结构性异常和脊椎生长不平衡),神经肌源性(肌源性改变系指当肌肉组织受到外源性或内源性直,接损害时所发生的一系列变化。),神经纤维瘤病变(为单一基因病变所致的常染色体遗传性疾病);,间充质源性,代谢性,骨软骨营养不良性;,其他病因:外伤后;风湿病:感染;肿瘤;功能性;腰骶部病变,脊柱侧凸病因学分类,7,根据发病年龄一般将特发性脊柱侧凸分为:,婴儿型(0-3岁,其特点是男性多于女性,多为胸椎的左侧凸,常并发有其它畸形,最常见的斜头畸形,其次是智力低下,或先,天性髋脱位。);,少儿型(310岁,约占15%左右),青少年型(10岁后,有报道显示:9岁以下为2.5%,10岁为41%,11岁88%,12岁198%,13岁245%,14岁19.5%,15岁以上为,20.8%。说明了年龄与发展的关系),根据发病年龄一般将特发性脊柱侧凸分为:,8,按脊柱侧凸顶椎所在的解剖位置分为:,颈弯:顶椎在C1C6之间,颈胸弯:顶椎在C7T之间,胸弯:顶椎在T2T11之间,胸腰弯:顶椎在T2-L1之间,腰弯:顶椎在L2L4之间;,腰骶弯:顶椎在L5或S1。,按脊柱侧凸顶椎所在的解剖位置分为:,9,特征性表现,脊柱向侧方突出,矢状位脊柱生理弯曲改变,椎体的旋转;,特征性表现,10,早期表现:,双髋不等高,腰部不对称:,一侧肩膀比另一侧肩膀明显突出或者增大(通常右侧肩部突出多,见,呈现“剃刀背”,领口不平,背部有不对称的隆起;,女性双乳发育不均等,一般以左侧较大为多见,平卧是双下肢不等长,躯干部有大小不等的咖啡斑块,背部有异常毛发生长;,早期表现:,11,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,12,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,13,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,14,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,15,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,16,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,17,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,18,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,19,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,20,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,21,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,22,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,23,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,24,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,25,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,26,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,27,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,28,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,29,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,30,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,31,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,32,脊柱侧凸的相关知识-资料课件整理,33,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡