《劝学》课件部编版

劝学诗,颜真卿,(,唐,),三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,孔子曰：,“,学而时习之，不亦说乎？,”,庄子曰：,“,人生也有涯，而知也无涯。,”,长歌行,古乐府（节选）,百川东到海，何时复西归,?,少壮不努力，老大徒伤悲。,劝学诗 颜真卿(唐)三更灯火五更鸡，正是男儿读书,荀子,劝 学,荀子劝 学,教学目标,了解荀子及相关知识。,掌握并积累重要的文言文实词和虚词。,掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。,学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。,教学目标了解荀子及相关知识。,荀子,约公元前313年公元前238年,【,思想,】,荀子对儒家思想有所发展，提倡,性恶论,，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的性善论比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。,作者简介,名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称,“荀卿”,。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国,稷下学宫的祭酒,，后为,楚兰陵（位于今山东兰陵县）令,。,【,政治,】,提出,“,法后王,”,的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能，明赏罚，其思想为法家所汲取学生,韩非子和李斯,成为了法家的代表。,荀子 约公元前313年公元前238年【思想】荀子对儒家思想,荀子是由论语、孟子的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。,作品简介,【,内容,】,荀子,全书一共,32,篇，是,他和弟子们整理或记录他人言行的文字,，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前,26,篇为荀子所著，末,6,篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。,【,特点,】,说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。,荀子,荀子是由论语、孟子的语录体发展为有标题的论文，标,劝,：,勉励、劝勉、鼓励,。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。,劝学是荀子第一篇节选。,解题,劝：勉励、劝勉、鼓励。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学,初读正音,中,輮,有,槁暴,砺,参省,知,臾,跂,舆,楫,生,跬,驽,锲,螯,zhng,ru,yu,go p,l,cn xng,zh,y,q,y,j,xng,ku,n,qi,o,初读正音中輮有槁暴砺参省知臾跂舆楫生跬驽锲螯zhngru,翻译指导,字字落实，以直译为主，意译为辅。,要求,信、达、雅,原则,留、删、补、换、调、变,方法,翻译指导字字落实，以直译为主，意译为辅。要求信、达、雅原则留,文本解析,君子曰：学不,可以,已,。青，取之,于,蓝，而青,于,蓝；冰，水,为,之，而寒,于,水。木直,中,绳，輮,以为,轮，其,曲,中规。虽,有,槁,暴,，不,复,挺者，,輮,使之然也。故木受绳则直，金,就砺,则,利,，君子博学而,日,参省乎己，则,知,明而行无过矣。,【,翻译,】,可以用来，应该；,停止；,从；,比；,凝冻而成；,合乎；,把,作为；,弯度，形容词活用名词；,又；,晒；,再；,通“煣”；,靠近磨刀石；,锋利；,名词作状语，每天；,通“智”；,状语后置句,判断句,文本解析 君子曰：学不可以已。青，取之于,2、鸿雁,2、诗歌的主要思想内容：表现游子思乡、爱人离居的愁情别绪。,老师总结：声声慢一词作为李清照晚年的代表作，凝聚了她一生的艰辛，一世的情愁。,第二种，没有联系的变线。,鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼”。元代西厢记结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”情景相生，其情不堪，成千古绝唱。欧阳修戏答元稹“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”用雁表达了思乡怀亲之情和羁旅伤感，杜甫天末怀李白“鸿雁几时到，江湖秋水多”用鸿雁指代书信。,6千人之诺诺，不如一士之谔谔。(史记),举例拓展：,清兵卫与葫芦在桥边，在情节上属于比较得“中庸”之道的作品，既有比较明晰的大情节主线，同时不拘泥于故事，善于寻求众多小情节和广义的情节来支持，具有一定的散文化倾向。,唐磊自然得意。他可能是想考考她，故意问：“为什么？诗意表现在何处？轻盈在何处？寓意在何处？”,此外，本文还运用了对比论证，例如拿西洋人对荣誉的态度与国人对比，拿“荣誉”与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”作对比。,1、全篇的抒情线索：“思”。,这几位同学的诵读把情感拿捏得很好，从词作的感情基调入手，更便于我们感受词情。,（1）学生读后交流感想。,对酒当歌，人生几何？何以解忧，唯有杜康。曹操,探究思考,本文的中心论点是什么？,学不可以已,第二段作者用了什么论证方法？寓意是什么？,2、鸿雁探究思考本文的中心论点是什么？学不可以已第二段作者用,蓝,青,水,冰,人,发展、提高,客观事物,提高、超越自我,直木 轮,木 直,金 利,客观事物,改变原来状况,人,改变本性,增长智慧，,提高品德修养,加工,胜于,冷冻,寒于,輮,绳,砺,引申,推,论,变化过程,学习,引申,推,论,人工改造,博学,蓝 青水 冰,11,学习的,意 义,提高自己改变自己,青出于蓝,冰寒于水,輮以为轮,木受绳则直,金就砺则利,本段论点：,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣,提高,发展,改变,以喻代议,寓议于喻,小 结,学习的提高自己改变自己 青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则,12,文本解析,吾尝终日,而,思矣，不如须臾之所学也；吾尝,跂,而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，,而,见者远；顺风而呼，声非加,疾,也，而闻者,彰,。,假,舆马者，非利足也，而,致,千里；假舟楫者，非能,水,也，而,绝,江河。君子,生,非异也，,善,假于物也。,【,翻译,】,表修饰关系；,踮起脚后跟；,但是；,强；,明显，显著；,借助；,到达；,名词活用为动词，游泳；,横渡；,通“性”；,擅,长；,古义：特指长江和黄河,文本解析 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂,探究思考,第三段作者用了哪些生活中的例子？寓意是什么？学习的作用是什么？,登高博见,顺风而呼,假舆马,假舟楫,探究思考第三段作者用了哪些生活中的例子？寓意是什么？学习的作,跂而望 登高博见,登高招 见者远,通过学习,一般人,顺风呼 闻者彰,推,论,善假于物,开拓视野，,使见识广博,（一般的自然条件）,假舆马 致千里,假舟楫 绝江河,善假于物,发展智能,收到良好的效果,推,论,君子,（在利用自然条件的,基础上改进创造）,善假学习,跂而望 登高博见登高招 见者,15,学习的作 用,弥 补,不 足,跂 而 望,不如登高,登高,而招,顺风,而呼,假 舆 马,假 舟 楫,见者远,闻者彰,致千里,绝江河,善假于物,小 结,学习的作 用弥 补跂 而 望不如登高登高而招顺风而,16,文本解析,积土成山，风雨兴,焉,；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，,而,神明自得，圣心备,焉,。故不积,跬,步，,无以,至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。,锲,而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可,镂,。蚓无爪牙,之,利，筋骨之强，,上,食埃土，,下,饮黄泉，用心,一,也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心,躁,也。,【,翻译,】,于之；,句末语气词；,半步；,没有用来,的办法；,刻；,雕刻；,定语后置的标志；,向上，名作状；,向下；,数词活用为形容词，专一；不专心；,判断句,文本解析 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；,探究思考,第四段本段是从哪个角度说“学不可以已”的?作者运用了哪些论证方法？并请指出又分别哪些方面来进行劝学的？,不积跬步,积水成渊,积土成山,骐骥一跃,学习的方法和态度,蚓无爪牙之利,锲而不舍,锲而舍之,蟹六跪而二螯,不积小流,驽马十驾,正喻,反喻,对比,对比,对比,学习要积累,（方法）,学习要坚持,（态度）,学习要专一,（态度）,探究思考第四段本段是从哪个角度说“学不可以已”的?作者运用了,总结,提出论点,学习不能停止,第,1,段,总,分析论点,学习的意义,第,2,段,分,学习的作用,第,3,段,学习的态度和方法,第,4,段,比喻、对比论证,总结提出论点学习不能停止第1段总分析论点学习的意义第2段分学,提示：仁者见仁，智者见智，言之成理即可。,结合所学课文，加深对话题所讲授知识的理解和掌握。,比较阅读最后一段：,我国伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多人在兴趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。今天我们学习日本作家志贺直哉的小说清兵卫与葫芦，来品味一下这是怎样一个悲剧故事。,诗歌鉴赏方法之一：抓诗（词）眼,如唐代李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。,如桥边的老人，没有什么戏剧性，也可以说没有什么故事发生，但是仍然有一系列互为因果的事件发生，比如，因为“我”来侦察，所以看到老人；因为“法西斯正在向埃布罗推进”，所以老人被迫离开家乡，离开他的动物们，这都是情节。哪怕是像墙上的斑点这样的现代小说，如果我们仔细考察，可以发现，其中依然不乏情节，只不过是众多的广义的小情节代替了狭义的大情节而已。,三、美点赏析丰富的论证方法,13、更深涵义？,馨香盈怀袖，路远莫致之。,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白,墨西哥著名作家胡安鲁尔福有个短篇小说都是因为我们穷。小说为了表现“都是因为我们穷”，选择洪水冲走了“我”姐姐的那头小母牛这一事件为情节的生发点。“我们家”很穷，为了能让第三个女儿“达恰”顺利嫁出去，父母给了她一头小母牛作为嫁妆，而前面两个女儿因为没有嫁妆，婚姻成了大问题，最后只好沦落为娼。但是大水恰恰在这个时候到来了，席卷了村庄。“我”和姐姐“达恰”站在水边寻找她的小母牛，如果它被洪水冲走了，那么“达恰”将会像两个姐姐一样，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，连牛犊也被冲走了。到此，我们知道，“达恰”的未来已经在这场大水中提前到来了。小说选择洪水冲走母牛这个事件作为情节的生发点是极为有效的。,感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更凋零。,探究,谈谈你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学习的？,运用大量生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得具体、生动、深入浅出。,设喻形式的灵活多样：,正面设喻：“青出于蓝”、“冰寒于水”“輮木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明了学习的重要性。,正反对比设喻：如“积土成山”与“积水成渊”、“骐骥一跃”与“驽马十驾”、“锲而舍之”与“锲而不舍”，通过正反对比来阐明学习的正确方法和态度。,提示：仁者见仁，智者见智，言之成理即可。探究谈谈你觉得这篇议,同类反复设喻：如：“登高而招”、“顺风而呼”，“假舆马”、“假舟楫”，连用几个同类事物作比，来说明“善假于物”的重要作用，即学习的重要作用。,说理气势充沛，多用排比和对偶，句式整齐又节奏和谐。,同类反复设喻：如：“登高而招”、“顺风而呼”，“假舆马”、“,本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。,结 语,本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义,杜甫登高,清兵卫的慧眼独具，并未给自己带来任何幸福，却造就了校役和古董店老板这两个市侩人物的超额利润，既有对这