心理委员培训ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,潍医附院 放疗科,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,携手同行 你我共享 助人自助 共同成长,如何做好一名心理委员,国兴中学,2013,年心理委员培训,1,主讲：崔建华老师,携手同行 你我共享 助人自助 共同成长国兴中学2013年心理,身边的事实,药家鑫事件,凤姐,中学生暴力事件频上演,16,岁女生称不打架就难受,李天一事件,身边的事实药家鑫事件,我们可以做些什么？,积极参加心理健康知识的培训，翻阅相关书籍杂志，初步了解心理学和心理健康相关知识；,运用心理学方法学会自我调节，潜能充分发挥，不断完善自我；,主动帮助身边的同学；,在班级里组织开展心理健康知识的宣传活动；,当本班同学中出现心理危机事件时，准确、迅速地上报班主任或直接与校心理咨询室联系；,我们可以做些什么？积极参加心理健康知识的培训，翻阅相关书籍杂,心理委员的定位,心理的观察员：,PS,：我们要关怀的对象,桥梁,知心朋友（朋辈辅导员）,：,PS,：你的支持系统？,心理委员的定位心理的观察员：PS：我们要关怀的对象,心理委员要关怀的对象,家庭有重大变故、情绪低落且持续时间在,2,周以上、性格过于内向，孤僻，缺乏社会支持的、,解决困难能力较弱、冲动个性、学习压力大，学业欠佳、个人感情受挫、家境贫困，经济负担重，深感自卑的学生、人际关系失调后出现心理或行为异常,心理委员要关怀的对象家庭有重大变故、情绪低落且持续时间在2周,寻求他人帮助,刘广珠（,1998,）认为，我国大学生在遇到烦恼时，只有,11.02%,的人主动寻求帮助，有,84.4%,的人很少或偶尔寻求帮助，而,4.58%,的人根本不寻求帮助。,“人”字的结构就是相互支撑,寻求他人帮助 刘广珠（1998）认为，我国大学,你的社会支持系统,小的时候，我们生活中最重要的人就是,父母,，对我们影响最大的是原生家庭。但是现在我们已经长大了，成人了，我们和更多的人有了交往，建立了联系。当我们面对生活中的困难和工作中挑战的时候，除了亲人，我们还需要,其他的社会支持系统,。,你的社会支持系统 小的时候，我们生活中最重要的,知心朋友？,值得信赖的老师？,专业心理咨询？,知心朋友？,心理委员的工作职责,1,、注重维护自身的心理健康，保持乐观向上的积极心态，发现问题及时解决。,2,、及时关注班级同学的心理状况，对心理有困惑的同学进行耐心开导，帮助其走出困境。,3,、做好信息反馈，发现有心理障碍的同学，及时向辅导员和心理咨询中心反映，以便做出及时的应对措施，同时做好疏导和陪伴工作。,4,、按时参加心理健康教育与咨询中心和心理协会组织的各项会议，并将会议有关精神传达给同学。,5,、组织各种形式的心理健康知识的宣传工作，定期开展有关心理健康的活动，并做好相应的记录和总结。,6,、积极参加培训，不断充实心理学知识，以提高自身心理服务能力。,心理委员的工作职责1、注重维护自身的心理健康，保持乐观向上的,训练一：,（,1,）你对他人真的很有兴趣吗？,（,2,）遇到挫折时，你是否比较容易心情烦乱，无法集中注意力？,（,3,）你能否耐心地倾听他人诉说和你相反的观点、意见，而不会排斥、不耐烦？,（,4,）你批评他人时是否按自己的价值标准？,（,5,）对别人说话，你能否抓住“重点”？,（,6,）当你倾听别人倾诉是否希望别人赶快讲完，然后就可以尽情地陈述自己的观点？,（,7,）别人陈述问题时你是否专注？,（,8,）当别人告诉你隐私时，你是否会表现出好奇、震惊或惊讶？,（,9,）当你对求助者的心理问题的原因感到迷惑时，通常是否有强烈的愿望去深入寻找？,（,10,）对于你喜欢的人，你是否容易只看到他的优点，反之，对不喜欢的人，是否常看到对方的缺点？,（,11,）别人是否认为你能理解他人的心情？,（,12,）如果你的意见和求助者有出入,你是否更愿意相信自己的判断,?,（,13,）你能否化解对他人的不满而不会使自己感到不舒服？,（,14,）你是否常主动地给别人一些忠告或建议？,（,15,）有人说，江山易改，本性难移，但你更愿意相信人是可改变的？,（,16,）如果与你打交道的人让你感到不舒服，你的情绪就会低落，甚至可能回避？,请你用,“,是,”,或,“,否,”,回答,训练一：（1）你对他人真的很有兴趣吗？请你用“是”或“否”回,评定方法,:,下列回答计,1,分：,1.,是,2.,否,3.,是,4.,否,5.,是,6.,否,7.,是,8.,否,9.,是,10.,否,11.,是,12.,是,13.,是,14.,是,15.,是,16.,否,如果得分在,13,分以上，那么一般来说，你已具备了有效地帮助求助者的基础。这样的人大多表现出热心、诚恳、有理解力、有条理、较为客观、有自信心。如果得分在,10,分以下，那就需仔细衡量自己所提供的帮助是否得当。,评定方法:下列回答计1分：,心理委员评价制度,1,心理委员实行聘任制,2.,考核制度：培训出勤率、班级心理活动组织情况、日常汇报工作等。,3.,奖励办法：每学期结束时，学校根据考核结果、工作成绩、年级推荐等综合考虑。,心理委员评价制度1心理委员实行聘任制,心理健康的标准,1,有足够的自我安全感；,2,能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价；,3,生活理想切合实际；,4,不脱离周围现实环境；,5,能保持人格的完整与和谐；,6,善于从经验中学习；,7,能保持良好的人际关系；,8,能适度地发泄情绪和控制情绪；,9,在符合集体要求的前提下，能有限度地发挥个性；,10,在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本要求。,-,美国人本主义心理学家,H,马斯洛,心理健康的标准,人的心理健康与不健康,健康者,（,84%,）：平静、自信、乐观、积极；,一般心理问题,（15%）：,正常人,进入一个特殊阶段，感觉学习、生活和工作有了一些困难；,心理问题是正常人在特定时期、特定情境下所出现的异常心理反应,，,具有情境性，偶然性，暂时性的特点。,心理障碍,（1%）：,1、非精神病性心理障碍：神经症（恐惧症、抑郁症、强迫症、癔症）和变态人格,2、精神病性心理障碍：如精神分裂症等,人的心理健康与不健康健康者（84%）：平静、自信、乐观、积极,心理咨询的现状,文化让中国人不接受心理咨询,目前对心理咨询认识的一些误区：,1,、心理咨询等于不体面的事,2,心理咨询等于算命,3,有了严重的心理问题才需要心理咨询,4,、心理医生等于救世主,心理咨询的现状文化让中国人不接受心理咨询,什么是心理咨询？,心理咨询,=,照镜子,每个人都有眼睛，可是我们只能看到别人而无法看到自己；每个人都有心灵，可是我们常常感慨：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”！,心理咨询师就像一面清澈的镜子，可以帮助你更加客观地看到你自己，帮助你更清晰地自我观照！,心理咨询师,=,拐杖,拐杖不会替代你决定人生的方向和行走人生的旅途！,但是拐杖能在你无助时衷心陪伴和支持你，期待你重新体会到自身的完整和力量，然后，丢掉拐杖！飞奔！,什么是心理咨询？心理咨询=照,心理咨询是我们解决问题的有效途径,心理咨询（,counseling,）是通过咨询师与当事人之间的互动关系，运用心理学方法，引导当事人面对情绪困扰，学习自助方法，走出心理困境的过程。学校心理咨询更多地指导、帮助学生,适应学校生活、规划生涯发展、协调人际关系、寻找合适的问题解决办法，,并对有心理障碍或轻微精神疾病的学生进行初步诊断和适度的矫治。,心理咨询是我们解决问题的有效途径心理咨询（counse,许多的运动场所很难看到体弱多病的人，而更多的是健美匀称的身形。心理咨询室也很难看到真正的精神疾病，而更多的是勇于成长的心灵。,心理咨询值班安排表,周一,周二,周三,周四,周五,17,：,00,至,18,：,30,骆思思,崔建华,崔建华,李艳艳,20,：,30,至,22,：,00,李艳艳,骆思思,吉晓霞,崔建华,崔建华,咨询地点：初中部四楼心理咨询中心,心理咨询值班安排表周一周二周三周四周五17：00至骆思思崔建,心理咨询的一般原则,咨询师为来访者保守秘密；,来访者如不愿暴露本人身份，可以匿名或以假名代替。,来访者可以预约，预约时间确定后应准时到达。,心理咨询的一般原则咨询师为来访者保守秘密；,心理委员的工作态度,尊重,尊重意味着完整接纳。,尊重意味着一视同仁。,尊重意味着以礼待人。,尊重意味着信任对方。,尊重意味着保护隐私。,尊重应以真诚为基础。,心理委员的工作态度尊重,案例一,一小学生被叫来咨询室，因为他偷了别人的东西。下面是辅导老师的咨询过程：,辅导老师：听说你偷了人家的东西？,学生：嗯,.,辅导老师：你偷了多少,?,学生：我拿了,5,罐果汁。,辅导老师：拿那么多做什么？,学生：我要拿去请同学喝。,辅导老师：为什么要请同学喝？,学 生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会跟我玩了。,辅导老师：要请同学喝也应该用钱买呀！怎么能偷呢？,学 生：我没有那么多钱。,辅导老师：没有钱就不要请客呀！偷东西多丢脸呀！年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？,学 生：知道了。,辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了！,案例一 一小学生被叫来咨询室，因为他偷了别人的东西。下面是辅,真诚,真诚不等于说实话,真诚不是自我发泄,真诚应该实事求是,真诚应该适时适度,心理委员的工作态度,真诚 心理委员的工作态度,案例二：学生与老师,学生：在这次考试中，你给了我,40,分，我感到很难过，我觉得我已了解所教的内容，觉得可以通过的。,老师,A,：不要责备我，不是我给你,40,分，而是你自己丢掉的。,评析：这位老师表现出惩罚性、防御他自己受到责备；用他自己认为的诚实来伤害学生。,老师,B,：你,40,分，我感到很抱歉，我是非常希能给你好分数的。,评析：老师告诉学生希望帮助他，但实际上并没有做什么，是虚假的。,老师,C,：我非常抱歉，恐怕我不能做什么，我必须按照规定办事。,评析：老师表达了根据规则办事的思想，而没表达出他真正对人的感觉。,老师,D,：你觉得你已学好了，但是你仍考不好，我不大了解原因在哪儿。,评析：老师有限度地表达出他的感觉。,老师,E,：我了解你对分数的失望。多少我有些责任。你认为我在惩罚你，我对此感到难过。,评析：老师能适当而真诚地表达出他的感觉。,案例二：学生与老师学生：在这次考试中，你给了我40分，我感到,心理委员的工作态度,共情,共情的技术,、关注：表情，躯体姿势，身体距离，声音。,、用言语交流设身处地的理解。,、非言语交流设身处地的理解。,、从操作角度看，共情可以分解为：能设身处地地感受他人的情绪，理解他人的意图，并以恰当的方式表达自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重。,心理委员的工作态度共情,按这类句式去练习，然后举一反三。,1.,参考句式一：表达对人情感的理解,“你现在的感受是,，因为,”,“,你感觉,，因为,”,“,你感到,，因为,”,2.,参考句式二：表达对对方意图的理解,“你想说的是,”,“,你现在最希望的是,”,“,你的意思是,”,按这类句式去练习，然后举一反三。1.参考句式一：表达对人,3.,参考句式三：表达对对方情感与意图的尊重,“我理解你的感受，我知道这对你很重要。”,“我能理解这种心情，我知道这种事处理起来很难。”,4.,参考句式四：以具体的行为表达对对方的关心,“需要我为你做些什么吗？”,“你看我能为你做些什么？”,5.,参考句式五：表达不同观点的方法,“你的话有道理，但是我还有一点不同意见,”,“,你的观点挺新颖，但是，我有一点不同看法,”,3.参考句式三：表达对对方情感与意图的尊重,训练二：自我理解的促进,请你在十分钟内完成以下句子,1,我现在担