资源描述
新,旧高考命题,对比与分析,化 学,测评部化学,2020.10.,10,江苏卷,VS,山东卷,VS,全国卷,、,卷,新旧高考命题对比与分析测评部化学 2020.10.10江苏卷,C,ontents,目,录,基本,情况与模块分值,基本,情况 教材模块分值,新,高考命题特征,阅读信息量,情境类,试题分布,新高考命题的,变化点,核心价值的引领,作用,学科素养的导向,功能,考查内容的引导作用,目录,新旧高考对比,新,高考题型特点,选择,实验,C ontents目基本情况与模块分值基本情况,试卷维度,山东卷,全国,I,卷,全国,II,卷,江苏卷,命题机构,教育部考试中心,教育部考试中心,教育部考试中心,江苏教育考试院,考试形式,单,科,卷,理综卷,理综卷,单科卷,考试时长,90,分钟,理综,3,小时，化学建议,45-50,分钟完成,理综,3,小时，化学建议,45-50,分钟完成,100,分钟,分值,100,分,120,分,试题结构,与分值,题量,20,题,12,题,12,题,22,题,选择题,单选,10,题，,20,分,7,题，,42,分,7,题，,42,分,10,题，,20,分,不定项,5,题，,20,分,无,无,5,题，,20,分,非选择题,必做,5,题，,60,分,3,题，,43,分,3,题，,43,分,5,题，,68,分,选做,无,2,题，,15,分,2,题，,15,分,2,题，,12,分,基本情况,一、,基本情况与模块分值,上述分析均基于,2020,年各区域高考试卷,试卷维度山东卷全国I卷全国II卷江苏卷命题,各模块教材分值占比调整：,试卷必修,1,、必修,2,和,选修,4,考查分值占比,减少,，,选修,3,和选修,5,分值增加。,教材模块分值,一、,基本情况与模块分值,各模块教材分值占比调整：试卷必修1、必修2和教材模块分值一、,总字数增加，每题总字数相对减小，,每分钟读取字数减小，更加注重,基础性,。,阅读信息量,二、,新,高考命题,特征,总字数增加，每题总字数相对减小，每分钟读取字数减小，更加注重,图形图表的数目增加，更加注重,图形图表信息提取能力,的考查，体现新高考的,综合性,考查。,阅读信息量,二、,新,高考命题,特征,图形图表的数目增加，更加注重图形图表信息提取能力的考查，体现,考查情境的,变化：,学术,探究,情境,的,题目,增加,，体现注重,应用性和创新性,的考查,。,情境类,试题分布,二、,新,高考命题特征,考查情境的变化：学术探究情境的题目增加，体现注重应用性和创新,题目信息量,2020,年山东卷,全国,卷,全国,卷,江苏卷,信息提供量,阅读信息量,/,分钟,40,54,69,38,图片信息量,22,15,17,17,情境素材,学习探索试题占比,26%,32%,22%,23%,生活实践试题占比,34%,35%,47%,49%,学术探索试题占比,40%,33%,31%,28%,试题的整体难度,偏难,总体难度高于全国卷,适中,适中,中等,总体难度略低于全国卷,-,新高考命题特征,小结,二、,新,高考命题特征,题目信息量2020年山东卷全国卷全国卷江苏卷 信息提供量,试卷,考点类别,2020,年山东卷,全国,I,卷,全国,II,卷,江苏卷,必考点,相同点,化学与生活,物质,的制备、分离、提,存，有机化合物,的结构和,性质，原电池,和电解池的,应用，元素推断及元素周期律，水溶液,不同点,化工流程中的物质转化,物质结构与化学性质关系，温度和催化剂对反应速率和平衡的影响，,2,个电化学（,1,原电池、,1,电解池）,无模块交叉考查,沉淀溶解平衡，,无模块交叉考查,物质性质与用途,物质的转化，离子共存，,无模块交叉考查,高频考点,陌生氧化还原,方程式分析及计算,阿伏伽德罗常数、,机理分析、水溶液,阿伏伽德罗常数、电化学,防腐蚀,轮考点,有机物的命名,元素化合物题,反应历程、混合物组成、沉淀溶解平衡、同分异构体,空气污染、营养物质、碳循环,注：江苏,卷和全国卷数据来源于,20182020,年，山东卷来源于,2020,年份试卷及,2019,适应性模,考卷,选择题,三、,新高试题特征,选择题考点的,变化,：突出,核心知识,的考查，知识点模块,交叉考查,，体现注重,综合性,的考查,。,试卷考点类别2020年山东卷全国I卷全国,试卷,考点类别,2020,年山东卷,必考点,相同点,化学与生活,物质,的制备、分离、提,存，有机化合物,的结构和,性质，原电池,和电解池的,应用，元素推断及元素周期律，水溶液,不同点,化工流程中的物质转化,物质结构与化学性质关系，温度和催化剂对反应速率和平衡的影响，,2,个电化学（,1,原电池、,1,电解池）,高频考点,陌生氧化还原,方程式分析及计算,轮考点,有机物的命名,选择题,三、,新,高考题型特点,试卷 考点类别2020年山东卷必考点相同点,注：江苏,卷和全国卷数据来源于,20182020,年，山东卷来源于,2020,年份试卷及,2019,适应性模,考卷,试卷,考点类别,2020,年山东卷,全国,I,卷,全国,II,卷,江苏卷,实验,相同点,1.,考查主要集中在仪器选择、名称、操作、原因分析、分离提存方法等知识点。,2.,方程式表示现象的变化、结晶水和质量分数、纯度计算的考查等轮考点。,不同点,实验评价，误差分析。,综合实验变成,探究性的实验,，以后可能成为一个趋势,倾向于,有机物制备,的考查,1.,有机实验（选做）,2.,实验方案的设计,3.,滴定计算（写过程）,实验,题,三、,新高考题型特点,实验题的,变化,：增加评价和分析类,的题目，体现注重,批判性思维和逆向思维,的,考查,。,注：江苏卷和全国卷数据来源于20182020年，山东卷来源,实验,题,三、,新高考题型特点,试卷考点类别,2020,年山东卷,实验,相同点,1.,考查主要集中在仪器选择、名称、操作、原因分析、分离提存方法等知识点。,2.,方程式表示现象的变化、结晶水和质量分数、纯度计算的考查等轮考点。,不同点,实验评价,误差分析,实验题三、新高考题型特点 试卷考点类别202,题目信息,提供方式,2020,年山东卷,信息提供量,阅读信息量,/,分钟,40,图片信息量,/,题,1.1,情境素材,学习探索试题占比,26%,生活实践试题占比,34%,学术探索试题占比,40%,展示,中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，厚植爱国主义情怀，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。,核心价值的引领作用,四、,新高考命题的,变化,题目信息2020年山东卷信息提供量阅读信息量/分钟40图片信,强调,情境化设计，紧密联系,学生日常生活,实际、国家发展和社会进步，扩展素材选取范围，在现实的问题情境,中考查,学生核心素养的发展水平，从而推动关键能力和核心素养在教学和考试中,的落实,。,学科素养特征,问题任务的价值性,问题任务的情境性,问题任务类型的多样性,任务情境的真实性,任务情境的复杂性,问题的开放性或探究性,学科素养的导向,功能,四、,新高考命题的,变化,强调情境化设计，紧密联系学生日常生活实际、国家发展和,由于,新,课标,的内容,有删增,改,，这些变化在高考试题中有所体现。,课标内容,主题调整,删除,铝铜硅单质及其重要化合物的性质,等电子原理、晶格能、金属晶体的堆积模型,标准（验）,的“认识化学科学”“化学实验基础”两个主题在,标准（,2017,年版）,中被合并为“化学科学与实验探究”一个主题,“化学反应与能量”与“物质结构基础”两个主题被合并为“物质结构基础及反应规律”一个主题,增加,养成注重实证、严谨求实的科学态度”,“结合实例认识化学原理、化工技术对于节能环保、清洁生产、清洁能源等产业发展的重要性”,反应历程与基元反应,强化,学习研究物质性质，探究反应规律，,进行物质分离、检验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与基本方法。,体会实验条件控制对完成科学实验及探究活动的作用,18,个必做性实验,配制一定物质的量浓度的溶液,铁及其化合物的性质,不同价态含硫物质的转化,用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子,考查,内容的引导作用,四、,新高考命题的,变化,由于新课标的内容有删增改，这些变化在高考试题中有所体现。课标,高考,化学,实行,单科,命,卷,且不分,必,做,与选,做,，,试题的,综合性更,强，总体,难度,也明显,上升,。,选考与必考组合,2020,年山东卷,全国,I,卷,全国,II,卷,江苏卷,必修,+,选修,元素周期律和能级电子综合（必,2+,选,2,）,元素及其化合物性质与能级综合（必,1+,选,2,）,有机物性质与无机物性质比较综合（必,1+,选,3,）,选修,+,选修,有机反应和速率与平衡综合（选,1+,选,3,）,有机结构与性质和物质杂化方式结合（选,2+,选,3,）,有机物多官能团性质,（必,2+,选,3,）,考查,内容的引导作用,四、,新高考命题的,变化,高考化学实行单科命卷且不分必做与选做，试题的综合性更强，总体,审议指导,审议指导,
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