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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,“语文园地五”,二年级下,册,第五单元 第,9,课时 单元整理课,“语文园地五”二年级下册 第五单元 第9课时 单元整理课,1,认一认,仔细观察下面与厂字旁有关的词语，你发现了什么？,与房屋有关,认一认仔细观察下面与厂字旁有关的词语，你发现了什么？与房屋有,2,仔细观察下面与穴字头有关的词语，你发现了什么？,与孔洞,有关,认一认,仔细观察下面与穴字头有关的词语，你发现了什么？与孔洞,3,说说你还可以利用这个方法识记哪些字？,认一认,说说你还可以利用这个方法识记哪些字？认一认,4,请你选一两个词语演一演，感受词语的意思。,微笑,狂笑 傻笑,笑眯眯 笑呵呵,眉开眼笑,破,涕,为笑,哈哈大笑 捧腹大笑,请你选一两个词语演一演，感受词语的意思。,演一演,请你选一两个词语演一演，感受词语的意思。微笑 狂笑,5,读句子，试试怎样读更好。,小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”,小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”,老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也不一样。”,读一读,读句子，试试怎样读更好。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很,6,小马,连蹦带跳,地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”,小马,难为情,地说：“一条河挡住了去路，我,我过不去。”,老师,和颜悦色,地说：“看的角度不同，杨桃的样子也不一样。”,小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”,小马说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”,老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也不一样。”,读一读,小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”,7,怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，怎样提高借阅效率。,读读“我的发现”，你发现了什么？,教诲 寻找,伙伴 灾难,明亮 柔软,词语中的两个字意思差不多，组合在一起，表达的意思更深入了。,议一议,怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，怎样提高,8,怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，怎样提高借阅效率。,这些词语，在构词规律上有一个共同的特点，就是构成词语的两个汉字意思比较接近，组合在一起，意思和单字的意思差不多。,说一说,怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，怎样提高,9,怎样借阅图书让学生填让学生填写一个和它意思相近的汉字，组成词语。,如，温（暖）、快（乐）、叫（喊）、歌（唱）等。写一个和它意思相近的汉字，组成词语。,如，温（暖）、快（乐）、叫（喊）、歌（唱）等。，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，怎样提高借阅效率。,温（）快（）,叫（）歌（）,唱,填写一个和它意思相近的汉字，组成词语。,暖,乐,喊,写一写,怎样借阅图书让学生填让学生填写一个和它意思相近的汉字，组成词,10,读一读、背一背。你都读懂了什么？,读一读,读一读、背一背。你都读懂了什么？读一读,11,好天气和坏天气,这篇文章主要讲了一件什么事？,读完这篇小故事，你明白了什么道理？,同样的事情，从不同的角度看，结果就会不一样。,读故事,好天气和坏天气这篇文章主要讲了一件什么事？读完这篇小,12,借助关键词语的提示，练习讲故事。,大儿子 晒果脯 好,天气,小儿子,做雨伞 坏天气,老爷爷,倒过来想 好天气,读故事,借助关键词语的提示，练习讲故事。大儿子 晒果脯,13,谢谢同学们观看,谢谢同学们观看,14,
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