人教版新目标九年级英语教材分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版新目标九年级英语教材,AAM,人教版新目标九年级英语教材,1,课程标准规定的任务,课程总目标,、编者意图,四、编写体例,五、课标对本学段的基本能力要求,六、三维目标:知识、能力、价值,七、教材整合,八、教材处理建议,九、我的教学理念和策略,课程标准规定的任务,2,使学生掌,定的英语基础知识,培养学生的,观察、记忆、思维、,读、写技能,形成,想象能力,定的综合语,和创新精神,运用能力,帮助学生了解,激发和培养,世界和中西方文化的,差异,拓展视,学生学习英语的兴趣,使学生,树立自信心,养成良好的学习习惯,培养爱国主义精神,和形成有效的学习策略,发展自主,规课形成健康的人生观为,学习的能力和,合作精神,程标准,他们的终身学习和发展,打下良好的,基础,使学生掌,3,信作国际,兴意精意视,度,解,认知策略,化,调控策略,综合语言,识和能力,交际策略,运用能力,资源策略,信作国际,4,通过这样循序渐进的学习,学,4口语表达欠缺,生,4教材提供一定量,逐步树立自信心,能积极参与,的口语素材,老师组织的任务型活动,激发,3不能记住课堂上,内,享学习英的乐趣。3每单元明确的学习目,重点内容,标,现成的自我检测是,2厌学、积极性,2话题贴近学生生活,不高,课堂上无,活动鼓励学生表达,法集中注意力,自己的思想和情感,学生面临的挑战,教材解答,1缺乏自信,编者意图一,步步的语言支持,缺乏学语言,层层递进的例句示范),的需要,通过这样循序渐进的学习,学,5,过去完成时)不定式,动词,复习单元,听力原文不定代词动词,定,语从句,语法注释,构词法,Reading,字母顺序排,Self Check,学习单元,词汇表,编,按单元顺序排列,Section B,Section A,写不规,体,动词表,例,过去完成时)不定式,6,以展示新语言功能的图画开篇,ection,学生结对或小组完成新的句型的操练,以听说为主,Section B,循环A部分呈现的语言同时,以读写,为主,操练新语言。,UnitY,elf Chec,让学生复习了所学重点词汇,以及所学的新语法项目,Reading,设跨文化内容的语篇,为加强,学生的阅读能力,以展示新语言功能的图画开篇,7,能根据语调和重音理解说话者的意图,能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中,提取信息和观点,Listeni4.能播接近正常语速的事和记叙文,理解故事的因果关系,5.能在听的过程中用适当的方式做出反应,能针对所听语段的内容记录简单信息,Speaking/2他与文排奖的常义,说,3能找岀文章中的主题,理解故事的情节,eading,预测故事情节的发展和可能的结局,4能读懂常见体裁的阋读材料,5能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取,6能利用字典等工具书进行学习,7除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上,能就简单的话题提供信息,表达简,计第,Writing,单的观点和意见,参与讨论,2能与他人沟通信息,合作完成任务,3能在口头表达中进行适当的自我修正,4能有效地询问信息和请求帮助,1能根据写作要求,收集,准备素材,2能独立起草短文,短信等,并在教师指导下,5能根据话题进行情景对话,进行修改,6能用英语表演短剧,烟,3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系,7能在以上口语活动中语音,语调自然,4能简单描述人物或事件,5能根据所给图示或表格写出简单的段落,语气恰当,能根据语调和重音理解说话者的意图,8,学习策略,语言技能,文化意识,语言知识,维目标单元,情感态度,学习策略,9,Unit1,语法目标,How do you stud,1、复习一般在时,for a test,2、verb+by doing,Unit3,Unit2,Teenagersshould,I used to be,be allowed to,afraid of the dark,语法目标:含有,情态动词的被动,choose their own,语态:should be,clothes,allowed to+do,语,Unit4,语法目标,What would you do?,used to+动词,不定式,知,识,语法目标,与现在事实相,反的虚拟语,Unit1,10,人教版新目标九年级英语教材分析课件,11,人教版新目标九年级英语教材分析课件,12,人教版新目标九年级英语教材分析课件,13,人教版新目标九年级英语教材分析课件,14,人教版新目标九年级英语教材分析课件,15,人教版新目标九年级英语教材分析课件,16,人教版新目标九年级英语教材分析课件,17,人教版新目标九年级英语教材分析课件,18,