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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第节 摩擦力,学习目标,1、知道摩擦力的定义,2、知道摩擦力的方向和产生的条件,3、会用实验探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，,4、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法,(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；,体验,(2).手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；,自学指导一,任务：自学P23“摩擦力第1、2段，2分钟后看看谁答复得更精彩！,1、知道什么是摩擦力？它的方向如何？,作用点在哪里？,2、产生摩擦力的条件是什么？,一、摩擦力,定义:,两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,会在接触面产生一个阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力.,方向:,与相对运动的方向相反,作用点：,接触面,产生的条件：,1、有相对运动趋势或已经发生相对运动,2、两物体接触并有挤压作用即有压力,3、接触面粗糙,1、试分析，如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？,杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的,摩擦力,。,2注意：摩擦力的方向是与相对运动的方向相反，并不是与运动的方向相反。比方：人在正常情况下步行前进时，脚向后蹬地，地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进。这时摩擦力的方向与人运动的方向相同。,练习,如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止如图乙所示，物体乙重60N，在35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动那么物体甲受到的摩擦力f甲为_ N,方向向_，物体乙受到的摩擦力f乙为_N,方向向_,40,35,上,左,自学指导二,任务：自学课本P23-25第一段,时间：5min,要求：能设计实验并探究摩擦力的大小与什么因素有关？,提出问题,：,滑动摩擦力的大小与什么因素有关,？,猜测与假设：,A:可能与接触面所受的压力有关？,B:可能与接触面的粗糙程度有关？,C,:,探究,:,滑动摩擦力跟哪些因素有关,设计实验：,器材,:,原理,:,木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾,二力平衡的条件,1、怎样改变木块的压力大小？,2、用什么工具测摩擦力？怎样测？,3、用到什么实验方法？,在木块上放砝码,思考：,转换法,控制变量法,弹簧测力计,匀速拉动木块,拉力等于摩擦力,步骤,:,1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块,匀速运动，读出这时的拉力F；,2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块,匀速运动，读出这时的拉力F；,3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧,测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F,木板,木板,毛巾,二、,影响滑动摩擦力大小的因素,1,压力的大小。,同一接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。,2,接触面的粗糙程度。,压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。,三、摩擦的利用和防止,在许多情况下摩擦是有用的。,传送带,走路,拔河,增大摩擦力的方法：1增大压力,如何增大有益摩擦？,2增大接触面粗糙程度,摩擦力的利用,很多时候摩擦又是有害的,如何减小有害摩擦呢？,巨石下垫圆木,加润滑油,气垫船,如何减小有害摩擦力,变滑动摩擦为滚动摩擦,减小摩擦的方法：,1、减小压力,2、减小接触面的粗糙程度,3、变滑动摩擦为滚动摩擦,4、使两个接触的外表彼此分开,一、摩擦力1定义2方向(3)产生的条件,二、影响滑动摩擦力大小的因素：,压力大小、接触面的粗糙程度,三、摩擦的利用和防止,1、增大有益摩擦方法 ：1增大压力,2增大接触面的粗糙程度,2、减小有害摩擦：1减少压力,2减小接触面的粗糙程度；,3 用滚动代替滑动；,4使两个接触的外表彼此分开加润滑油、气垫,课堂小结,练 习,1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦,A、在机器的转动局部加润滑油,B、自行车紧急刹车时用力捏闸,C、汽车轮胎上有很多花纹,D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣,2、体操运发动在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 _摩擦，采用的方法是_；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了 摩擦，采用的方法是_ 。,增大,增大接触面的粗糙程度,减少,减少压力,
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