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第三单元,10,以内的加减法,3.2,减法的意义,第三单元 10以内的加减法3.2 减法的意义,1,学习目标,1.,通过操作使学生初步知道减法的意义。,2.,认识“”号，并能正确读写减法算式。,3.,在具体的情境中理解减法的含义，并能用减法来解决问题，体会生活中许多问题要用减法来解决。,学习目标1.通过操作使学生初步知道减法的意义。2.认识“”,2,复习导入,先画一画，再填得数。,2+3=,1+1=,1+4=,5,2,5,复习导入先画一画，再填得数。2+3=1+1=,3,情景导入,从图中你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,情景导入从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什,4,探索新知,树上有,5,个 ，,摘下了,3,个 ，,树上还剩几个？,花上有,4,只 ，,飞走了,2,只 。,花上还有几只,?,岸上有,2,只 ，,岸上还剩几只？,跳下水,2,只 ，,篮子里有,3,个 ，,掉了,3,个 ，,篮子里还有几个？,探索新知树上有5个 ，摘下了3个 ，树上还剩几个,5,探索新知,1,2,3,树上还剩几个？,还剩,2,个 。,探索新知123树上还剩几个？还剩2个 。,6,探索新知,从,5,根小棒里拿走,3,根，,还剩,2,根。,5,3,2,从,5,个里面去掉,3,个，还剩,2,个。,5,3,减号,=2,读作：,5,减,3,等于,2,。,（个）,树上还剩几个？,探索新知从5根小棒里拿走3根，532从5个里面去掉3个，还剩,7,探索新知,4,2,=2,从,4,个里面去掉,2,个，还剩,2,个。,（只）,花上还有几只？,探索新知42=2从4个里面去掉2个，还剩2个。（只）花上,8,探索新知,从,2,个里面去掉,2,个，一个也没有。,2,2,=0,（只）,岸上还有几只？,探索新知从2个里面去掉2个，一个也没有。22=0（只）岸,9,探索新知,3,3,=0,（个）,篮子里有,3,个 ，,掉了,3,个 ，,篮子里还有几个？,探索新知33=0（个）篮子里有3个 ，掉了3个 ，,10,典题精讲,1,4,5,=,（只）,典题精讲145 =（只）,11,典题精讲,4,0,4,（只）,典题精讲404（只）,12,易错提醒,看图写算式。,5,1,-,=,3,（只）,错误解答,易错提醒看图写算式。51-=3（只）错误解答,13,易错提醒,错误分析：,数数错误。,4,1,-,=,3,（只）,正确解答,易错提醒错误分析：数数错误。41-=3（只）正确解答,14,学以致用,1.,说一说，写一写。,3,5,个去掉,2,个，还剩 个。,学以致用1.说一说，写一写。35个去掉2个，还剩,15,学以致用,2.,数一数，填一填。,4,2,=,（只）,2,学以致用2.数一数，填一填。42=（只）2,16,学以致用,3.,算一算。,0,3,3,学以致用3.算一算。0 33,17,学以致用,4.,先画线，再填得数。,3,4 1=,学以致用4.先画线，再填得数。34 1=,18,学以致用,5,3,2,（只）,5.,数一数，填一填。,学以致用532（只）5.数一数，填一填。,19,课堂小结,这节课有什么收获？,从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。,例如,算式,5-3=2,，是指从,5,里面去掉,3,，还剩,2,。,课堂小结这节课有什么收获？从一个数里去掉一部分，求剩下多少，,20,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,21,
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