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,习作：围绕中心意思写,第,1,课时,第,2,课时,围,绕,习,作,中,心,意,思,写,同学们，先读下面的话，然后选一个汉字来表达它的中心意思。,他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自责：,“,真不该啊！,”,甜 乐 泪 暖 悔 望,迷 妙 变 忙 寻 让,悔,说说为什么是,“,悔,”,字？,第,1,课时,热身练习：,选择一个汉字，围绕这个汉字的意思，写一两句话，要求所写的句子中不能出现这个汉字。,喜思笑怒惊,忍急怕勇等,体会汉字,选择一个汉字，围绕这个汉字，回顾生活中发生过的事情，也可由此展开想象。,甜 乐 泪 暖 悔 望,迷 妙 变 忙 寻 让,汉字,想象中的故事,生活中发生过的事情,小组互议,学生分小组交流：围绕这个汉字你打算确定什么中心意思？由这个汉字你想到了哪些事？,结合学生的交流情况，指导：如何确定中心意思？,由题目确定中心意思，如,变,，可反映的中心意思是：在这个新时代，农村的面貌发生了巨大的变化。,由事情（故事）中主人公的品质确定中心意思。,由事情（故事）中揭示的道理，确定中心意思。,同学们，写文章应,“,立意,为宗,”,。我们学过的课文没有,哪一篇不是围绕中心意思写的。,请以本单元课文或习作为例，说说围绕中心意思写应当注意哪两点。,围绕中心意思写,从不同的方面或者选取不同的事例来写。,要将重要的部分写详细、写具体。,同学们在课外阅读了不少写人记事的优秀习作，想一想：哪篇习作给你留下了深刻的印象？它是怎样将重要的部分写详细、写具体的？请你向大家介绍一下。,对人物的动作、神态、语言、心理活动等进行细致描写，把事情写具体。,准确、灵活地运用优美词句和各种修辞手法，把句子写生动。,方法：,范文欣赏,寻,“,我,”,找寻到了人间真情,妈妈总是找借口先洗澡，是为了给,“,我,”,增加一摄氏度的温暖。,“,我,”,找寻到了妈妈的爱。,爸爸总在,“,我,”,夜里学习的时候给,“,我,”,送来热牛奶。,“,我,”,找寻到了爸爸无微不至的关怀。,从老师给,“,我,”,的哲言中，,“,我,”,找寻了老师对,“,我,”,的信心与期待。,上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找人间真情。,题记,往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。临近小考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来,寻,缓解一丝紧张。可每次刚要进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。我一直都不理解妈妈为何这样做。但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。原来，妈妈从网上下载了一份,“,宝典,”,，其中，,“,洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度,”,被妈妈标了,记号。心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在小考前感冒。,作者真切地写出了,“,我,”,心理的变化，从不理解到,“,心弦被轻轻地拨动,”,。,我找寻到了，一摄氏度的,温暖，饱含着妈妈的情啊！,夜，好静谧，皎洁的月光,洒下了满地银白。窗外一盏盏柔和,的灯，伴着皎洁的月光，织成一曲和谐的,催眠曲。我沉浸在题海中，想忙里偷闲，,运用比喻的手法，描写了夜的宁静，暗示着夜已经很深了。,手中的笔却迟迟不肯落下。,“,咚咚咚,”,，是爸爸的敲门声，,“,已经很晚了，早点睡了吧，,这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧。,”,粗犷的眉毛，挺阔的身姿，一个大男人，对我的关怀却无微不至,通过语言、外貌等描写，表现了爸爸的关爱。,我找寻到了，一声叮嘱，,一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱啊！,亲人永远爱我，老师也一直,给予我关怀。学习上的低谷，也曾,使我灰心丧气，但是，老师那肯定的目光，又怎能让我失去动力？,“,有付出终有回报,”,，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中，从未褪色。,我知道，千言万语都浓缩其中，,这里，有老师对我们的信心与,期待啊！,一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我,寻找到了人间的真爱。带着这些,真爱，带着感动出发，我坚信，,我定能抓住梦想的翅膀！,结尾部分是对全文的总结，同时升华了中心。,全文以,“,寻,”,为题，通过三个具体的事例，表达了,“,我,”,寻找人间真情的中心意思。条理清楚,，,中心明确,。,总 评,请同学们编写提纲。,提示：,写作文好比建房子，建房子之前要有设计图。同样的道理，我们写作文前也应当有设计图，那就是写作提纲。,写好提纲后，同桌互相交流，评议：选择的材料是不是能够表达中心意思？,第,2,课时,同学们，建筑工人按照施工设计图进行施工，建造好了高楼大厦。我们上节课列好了作文提纲，现在可以按照它建造我们的作文,“,大厦,”,了。,完善习作,（,1,）通读作文，进行错别字和病句的常规修改。,（,2,）再读作文，引导学生对照,“,是否围绕中心意思写,”,这一要求进行重点修改。,1.,学生自改习作,2.,同桌或小组内同学互相修改,3.,课堂交流,交流自己的习作，说出自己修改的过程和理由。,与人分享,你的习作通过几次修改后，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片段。,班级评赏,选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏。,分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。,课后拓展,将优秀习作张贴在,“,作文专栏,”,。,将优秀习作装订成册，并传阅。,鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校文化长廊投稿。,将优秀习作推荐给少儿报刊发表。,鼓励学生编订自己的优秀习作集。,有感情地朗读,课文,，熟读课文，背过背诵片段,。,2,.,正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。,3.,学,了,本节内容，,你学会了什么呢？跟,大家交流一下吧,！,4.,读好书、多读书、勤思考。并做好,阅读,笔记。,课,后,作,业,同学们，再见！,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,美好春天,请您欣赏,
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