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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,专题三成语运用,专题三成语运用,例,(2016,济南,),下列句子中加点成语使用恰当的一项,是,(,),A,“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，,络绎不绝。,B,作家曹文轩荣获儿童文学最高奖,国际安徒生奖，,消息传来，骇人听闻。,例(2016济南)下列句子中加点成语使用恰当的一项,C,杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。,D,漫步曲水亭街，我们用相机去捕风捉影，记录家乡的,古风古韵。,C杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。,【,解题技巧,】,解答该类试题，可从以下几点入手分析：,1,看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。,【,例句,】,从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色,的油井房星罗棋布，煞是好看。,【,解析,】,“,星罗棋布”形容数量很多，散布的范围很广，,而“几座白色的油井房”则说明数量稀少。二者的意思,相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。,【解题技巧】解答该类试题，可从以下几点入手分析：,2,看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小,用或小词大用。,【,例句,】,由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张,的工作总是千疮百孔，很让领导和同事无奈。,【,解析,】,句中使用“千疮百孔”，犯了“大词小用”的,错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形,容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。,2看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小,3,看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。,【,例句,】,班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分,佩服。,【,解析,】,“,夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，,滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是,赞扬同学的口才出从，显然“夸夸其谈”不符合该句语,境。,3看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。,4,看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。,【,例句,】,高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。,【,解析,】,“,滔滔不绝”形容说话很多，连续不断，其适,用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。,4看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。,5,看成语运用是否因望文生义而误用。,【,例句,】,去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云,流水，让人感到美不胜收。,【,解析,】,“,行云流水”比喻文章的布局和发展很自然，,就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束，而句中,由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与,语意不符，导致了使用的错误。,5看成语运用是否因望文生义而误用。,6,看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近,混淆。,【,例句,】,在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，,就会事倍功半。,【,解析,】,“,事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效,小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反,的成语“事半功倍”混淆了。,6看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近,7,看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个,别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。,【,例句,】,当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以,三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出,振聋发聩的欢呼声。,【,解析,】,“,振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人,也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒,过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却,抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。,7看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个,8,看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。,【,例句,】,听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。,【,解析,】,“,忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的,“笑了起来”意思雷同，所以纯属多余。,8看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。,【,解析,】,A,“络绎不绝”形容,(,人、马、车、船等,),前后,相接，连续不断。不能用来形容“泉水”。用错对象。,B.“,骇人听闻”指使人听了非常吃惊,(,多指社会上发生的,坏事,),。与语境不符。,D.“,捕风捉影”比喻说话或做事时,用似是而非的迹象做根据。望文生义。,【,答案,】,C,【解析】A“络绎不绝”形容(人、马、车、船等)前后,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找,当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂,；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2024/11/16,最新中小学教学课件,13,编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当,2024/11/16,最新中小学教学课件,14,谢谢欣赏！,2023/9/29最新中小学教学课件14谢谢欣赏！,
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