人教版中职语文基础模块上册第4课《老舍我的母亲》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,人教版中职语文基础模块上册第4课老舍我的母亲课件,人教版中职语文基础模块上册第4课老舍我的母亲课件,孟郊,游子吟,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。,是历史，赋予母爱亘古的深沉；,是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。,老 舍,我的母亲,是历史，赋予母爱亘古的深沉；老 舍我的母亲,老舍,(18991966),现代优秀作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧,龙须沟,而被授予“,人民艺术家,”称号。,1966,年“文革”中不堪凌辱自沉于北京太平湖。,作者简介,老舍故居,老舍(18991966)作者简介老舍故居,老舍一生写了约计,800,万字的作品。,长篇小说,老张的哲学,赵子曰,骆驼祥子,四世同堂,；,中篇小说,月牙儿,我这一辈子,；,剧本,龙须沟,茶馆,；,另有,老舍剧作全集,老舍散文集,老舍诗选,老舍文艺评论集,和,老舍文集,等。,老舍一生写了约计800万字的作品。,人教版中职语文基础模块上册第4课老舍我的母亲课件,已经学过的他的文章：济南的冬天,对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。,设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？,小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！,最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！,已经学过的他的文章：济南的冬天 对于一个在北平,1942,年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。,写作背景,1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到,外,甥,：,肥美：,姥姥：,家谱：,出阁：,敷衍,：,撮,土：,款待：,学,习,字,词,sheng,姐妹的儿子。,意指肥沃丰美。,以前指外祖母，后泛指老人。,家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。,出嫁。,fyn,办事不认真负责，只是表面应付一下。,cu,聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。,亲切优厚地招待。,外甥：学sheng 姐妹的儿子。意指肥沃丰美。以前指外祖母，,份,礼：,刮,痧,：,绞,脸：,庚,子闹“拳”：,学,习,字,词,fn,若干人 均摊等份额的钱同办一件事。,sh,民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。,jio,用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。,庚：,gng,天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即,1900,年发生的义和团运动。,份礼：学fn 若干人,筹,划：,撑,持：,廿,：,供,给,：,拥挤不,堪,：,逆,子：,惦念：,便,利：,chu,谋划。,chng,支撑维持之意。,nin,二十。,j,满足社会购买力的需要；,按一定规格供应或作为伴随物而配给。,kn,人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。,n,不孝顺的儿子。,din,惦记,bin,不需要作多大的努力就能办到或对付的。,学,习,字,词,筹划：chu谋划。chng 支撑维持之意。nin 二十,全文是按时间顺序来写的：,第,1,2,段：母亲的家庭背景,第,3,6,段：母亲出生、出嫁、生“我”,第,7,10,段：母亲的勤俭、朴实、热情好客,第,11,12,段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱,”,第,13,段：母亲为子女做的几件感人的事情,第,14,16,段：写“我”远离母亲后，母亲的念子之情及儿子对母亲的愧疚之情,第,17,段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”,全文是按时间顺序来写的：,理,清,思,路,母亲出生、出嫁,“,我”的出生,“,我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）,“,我”小学毕业,“,我”师范毕业,“,我”廿三,“,我”廿七,七七抗战,去年,今年,母亲,按,时间顺序,来记叙,理母亲出生、出嫁“我”的出生 “我”一岁半,诵读课文完成下表：,段落,母亲的事迹,母亲的品行或性格,8,9,10,11,12,13,14,洗衣、缝补或裁缝衣裳、收,拾院子屋中、浇灌、爱护花,勤劳认真诚实、勤劳爱干净、爱,花爱生活、爱花、爱清洁、守秩序,接送三哥,做家务,爱儿女、勤劳爱干净,款待客人、贺吊亲友,热情好客、爱亲友、好客,善待姑母、帮助邻居、,处理姑母的遗产,忍耐爱亲人、助人为乐、爱邻里、,干练、手巧、吃亏、软而硬,和平,的态度,吃亏有一定的宗旨与原则,母亲不软弱，保护儿女安全,软而硬（坚强）、爱儿女、,感情内敛而丰厚,作了半个月的难，给我筹钱，,送我上学、忍痛嫁女、,除夕迎儿、送儿,无私爱儿女、通情达理、慈爱,同意小儿子的要求、生日时,想念儿子而不说出口,开明,诵读课文完成下表：段落母亲的事迹母亲的品行或性格89101,分,析,形,象,母亲,的,性格,品德,独立抚养三个子女和父亲的寡姐；,做事永远丝毫也不敷衍；,活到老，穷到老，辛苦到老,默默忍受姑母；,吵嘴打架，永远没有她；,她宁吃亏，不逗气,给亲友帮忙，她总跑在前头；,客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待,丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；,不慌不哭，从无办法中想出办法来,待人,热情,坚强,硬性,勤劳,认真,朴实,善良,送“我”上学校，支持儿女；,忍痛送女出嫁；,顺从儿子的婚姻主张,感人的母亲形象,慈爱,明理,分母亲独立抚养三个子女和父亲的寡姐；默默忍受姑母；给亲友帮忙,思考：如果你写自己的母亲，,会选取哪些事件？,表现母亲的哪些美好的品质？,思考：如果你写自己的母亲，,母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？从文中找出相关语句。,四个方面,（,1,）第,9,节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”,（,2,）第,10,节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”,（,3,）第,12,节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。,（,4,）第,17,节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”,母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？从文中找出相关语句。四个,学到爱花，爱清洁，守秩序；,养成好客的习惯；,形成了软而硬的性格；,给“我”生命的教育。,分,析,形,象,母亲,对“我”,的,影响,给予生命，,血汗灌养，,感化传承。,学到爱花，爱清洁，守秩序；分母亲给予生命，,文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，细读课文，品读本文语言特色。,品味语言,文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即,三个语言特色,以叙事为主，兼以议论、抒情。,以朴实无华的语言表达淳厚的情感。,语言的形式美,三个语言特色 以叙事为主，兼以议论、抒情。,以叙事为主，兼以议论、抒情。,这些令人深思，感人至深的,抒情和议论,，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，,增强了文章的感染力,。,语言特色之一,:,以叙事为主，兼以议论、抒情。语言特色之一:,例,1,、但是我的,真正的教师,，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是,生命的教育,。,例,2,、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。,有母亲的人，心里是安定的,。我,怕,，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。,例,3,、生命是母亲给我的,唉，还说什么呢？,心痛！心痛！,品味语言,:,例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并,以朴实无华的语言表达淳厚的情感。,老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。,例,1,：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我,怕，怕，怕，怕,有那不祥的消息。,这一句,反复,连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。,语言特色之二：,以朴实无华的语言表达淳厚的情感。语言特色之二：,例,2,：我晓得我应当去,找饭吃,，以减轻母亲的辛劳困苦。,句中“找饭吃”写得通俗极了。,例,3,：可是慈母不会再候盼着我了，,她已入了土,！,这一句充满了感情，但语言却是大白话。,品味语言,品味语言,:,例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。品味语言品,语言的形式美,（,1,）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力，极富表现力。,例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。,近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义，感情热烈诚挚。,语言特色之三：,语言的形式美语言特色之三：,（,2,）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。,例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕,（,3,）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。,例：第,11,段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。,语言特色之三：,（2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句,1,、你还知道哪些有关亲情的名 句，说一说，和大家一起分享。,迁移延伸,谁言寸草心，报得三春晖。,孟郊,游子吟,身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。,孝经,开宗明义章,母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。,冰心,岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。,英国,华兹华斯,1、你还知道哪些有关亲情的名 句，说一说，和大家一起分,迁移延伸,2,、你还知道哪些感人的亲情故事？,孟母三迁,岳母刺字,朱自清,背影,迁移延伸2、你还知道哪些感人的亲情故事？孟母三迁岳母刺字 朱,1,、说说你的母亲是怎样一个人。,2,、母亲对你的影响有哪些？举例说明。,3,、你最想对母 亲说些什么？,拓展体验,1、说说你的母亲是怎样一个人。拓,请你想一想：,1,、你知道母亲的生日吗？,2,、你了解母亲最大