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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,?,溶液的形成,第一课时,(1),1,近段时间,由于天气寒冷；不少同学患了,感冒,为了不耽误学习,她们到医院及时就诊,假设你是医生,请你为她们开出治疗方案。,你为她们开出治疗方案是：,吃药,打针,输液,以上治疗方案最及时的是那一项？为什么？,输液最及时。因为药物溶解在蒸馏水中,形成溶液；更容易被人吸收。,2,药品：,食盐,、,蔗糖,、硫酸铜晶体、水,仪器：玻璃棒、,100ml,烧杯,4,个、药匙,食盐,蔗糖,硫酸铜晶体,现象,结论,消失,得到无色透明液体,消失,得到无色透明液体,消失,得到蓝色透明液体,三种固体物质都能溶解在水中,探究活动一,：,3,4,溶液：,一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。,2.,溶剂,：,能溶解其他物质的物质,3,.,溶质：,被溶解的物质,5,被溶解,的物质,能溶解其他,物质的物质,溶质,一种或几,种 物 质,分散,另一种,物质,溶剂,溶液,均一、稳定,的 混 合 物,溶液的特点：,均一性 稳定性,6,均一性,:,溶液各部分的组成性质,完全相同。（如 浓度、密,度、颜色。）,稳定性,：外界条件不变时溶液长期,放置,溶质不会从溶液里,分离出来。,7,无土栽培的植物在营养液中,医 药 用 品,溶液的用途,8,探究活动二,：,探究目的：,水能否溶解所有物质,除水外其他物质能否作为溶剂？,9,通过实验现象,思考下列问题。,【1】将实验（1）和（2）的现象进行对照说明了什么？,【2】将实验（1）和（3）的现象进行对照说明了什么？,实验内容,：,（1）一小块碘放入试管中,再加入约2,ml,水,振荡；,（2）一小粒高锰酸钾放入试管中,再加入约2,ml,水,振荡；,（3）一小块碘放入试管中,再加入约2,ml,汽油,振荡；,（4）一小粒高锰酸钾放入试管中,再加入约2,ml,汽油,振荡,.,；,碘难溶于水,易溶于汽油,溶液呈黄色；,而高锰酸钾易溶于水,难溶于汽油。,现象,:,10,实验,9-2,图,9-4,碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中,11,不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不同，同种溶质在不同溶剂中的溶解能力也不同。,水中并不能溶解所有物质,其它物质也能作为溶剂。,常用的溶剂是水、酒精,(,乙醇,),和汽油。,结论：,12,探究目的：,溶质也能是液体吗？,实验内容,：,（5）,用,探究活动一,实验（2）中盛有高锰酸钾溶液,（用高锰酸钾是为了显色,利于观察）,的试管中缓缓倒入约1,ml,乙醇,不要振荡,观察溶液是否分层,再振荡试管,观察。,探究活动三,：,通过实验现象,完成表格。,溶剂,溶质,振荡前现象,振荡后现象,静止后,现象,结论,水,乙醇,水跟乙醇分为上下两层,水和乙醇混在一起没有分层,仍然没有分层,乙醇能溶于水,实验（5）滴加乙醇,振荡,这个实验说明了什么？,溶质也能是液体,13,实验,9-3,图,9-5,水和乙醇能够互溶吗,14,溶液类型,溶质,溶剂,固体、气体,溶于液体,有水的溶液,（不管水量多少）,两种液体,（不含水）,固体,气体,液体,量少,的物质,量多,的物质,除水外,的物质,水,溶液组成的判断,15,溶液名称,溶质,溶剂,高锰酸钾溶液,硫酸铜,水,澄清石灰水,氯化氢气体,水,碘酒,含过氧化氢,30%,的,酒精溶液,硫酸铜溶液,盐 酸,酒精,水,酒精,碘,氢氧化钙,水,高锰酸钾,水,知识反馈,含酒精,95%,的水溶液,酒精,过氧化氢,16,自从非典型肺炎在我国部分地区出现以来,过氧乙酸作为高效消毒剂被广泛使用。过氧乙酸在常温下是一种无色有刺激性气味的液体,易挥发,易溶于水和醋酸。,它对呼吸道黏膜有刺激性,高含量的过氧乙酸溶液对皮肤有腐蚀性。,生活大课堂,根据过氧乙酸的性质,通常使用它,消毒,前,将它作何处理？,使用前通常先用蒸馏水等将其稀释。,消毒,时可用喷雾法消毒,也可将其配制成,0.2%,的水溶液洗手消毒。,17,1,、油、盐、酱、醋是厨房中常用的调味品,将它们分别与足量水充分混合后,形成的混合物是溶液的是（）花生油 食盐 酱油 白醋,A.,B.,C.,D.2,、下列物质加入水中能够形成溶液的是（）,A,、碳酸钙,B,、面粉,C,、油,D,、硫酸铜,A,D,18,谢谢!,19,
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