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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文复习,之,翻译,第1页,第1页,我们需要有一个信念!,考试阐明:,浅显,文言语段中,句子,理解,和,翻译,能力层级：,B,第2页,第2页,我们需要遵循一条原则!需要培养一个意识!,翻译分值:510分,怎样才干尽也许少失分?,第3页,第3页,不拘于时，学于余,刑罚不中，则民无所错手足,因此遣将守关者,备他盗之出入与非常也,无乃尔是过与,译一译、评一评:,要抓住句中重要的文言现象！,第4页,第4页,这样你就和试卷命题者想一块了！,想一想：,评分原则往往表达在句子几种,关键得分点,（1）其李将军之谓也。（全国高考题）,（2）及得召见，遂见亲信。（江苏高考题）,译文：大约说是李将军吧。,译文：,到取得皇帝召见，便被(受到)皇帝亲近信任。,其皆出于此乎?师说,我之谓也。秋水,是以见放。渔父,秦城恐不可得，徒见欺。廉颇蔺相如列传,吾长见笑于大方之家。,秋水,第5页,第5页,找出句子,关键词语、特殊句式,把握翻译命题规律,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式,要,依托书本,培养自己,踩分,意识!,第6页,第6页,在抓住关键基础上,巧用办法,字字落实,（1）,其,李将军,之谓,也,。,（2）,及,得,召见,，遂,见,亲信,。,译文：,大约,说是,李将军,吧,。,译文：,到,取得,皇帝,召见,，,便,被,皇帝,亲近信任,。,留,补,调,换,删,例:,夫,庸知其年之先后生于吾乎?,第7页,第7页,巧用办法,字字落实,直译为主,意译为辅,第8页,第8页,练一练：,把下面文言文中画横线句子翻译成当代汉语。(8分),董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎?”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”,（福建卷）,注系援：(作为)绳梯攀援(上去)。这里指通过婚姻关系往上爬.。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系。,第9页,第9页,（）范氏富，盍已乎？,（）献子执而纺于庭之槐,（）欲而得之，又何请焉？,范家富贵，何不取消(这门亲事)呢？,范献子(把董叔)抓来绑在庭院中槐树上。,（你）想要（东西）已得到了，还请求什么呢？,第10页,第10页,文言文翻译基本要求有三项：,1、“信”。指译文准确无误，如实地、恰当地利用当代汉语把原文意思翻译出来。,2、“达”。指译文通顺畅达，符合当代汉语语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。,3、“雅”。指译文优美自然，生动、形象，完美地表示原文写作风格。,对于考生而言，关键是要做到“信”和“达”。,翻译原则,踩分意识,字字落实,第11页,第11页,文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义当代词语替。倒装成份位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领略语调重流利。,何妨一读,第12页,第12页,【巩固训练】(福建卷第9题),把下列文言文中画横线句子翻译成当代汉语。,夫王道者，不能够小用也。,大用则王，小用则亡。,昔者徐偃王、宋襄公尝行仁义矣，然终以亡其身、丧其国者，何哉？其所施者，未足以充其所求也。故夫有能够得天下之道，而无取天下之心，乃可与言王矣。,观,吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践,，勾践欲赦之，彼范蠡者独认为不可，援桴进兵，卒刎其颈。,项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国,，留侯谏曰：“此天亡也，急击勿失。”此二人者，认为区区之仁义，不足以易吾之大计也。,第13页,第13页,大用则王，小用则亡。（2分）,吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。（3分）,项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。（3分）,用在大处就可称王，用在小处就会亡身。,吴王在姑苏城上被困，向勾践哀求饶命。,项籍突破重围而向东败逃，汉高帝也想收兵回国。,第14页,第14页,
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