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第八单元,10,以内的加法和减法,图画表示的实际问题,第八单元 10以内的加法和减法图画表示的实际问题,学习目标,1.,使学生认识图画表示的实际问题，初步理解图画表示的实际问题里的数量关系，能联系加、减法的含义简单说明解决问题的方法，地能正确列式解答有关符号图画表示的加、减法简单实际问题。,2.,使学生在观察实际问题、思考交流解决问题方法的过程中，初步体验加、减法简单实际问题的特点，初步理解加、减法简单实际问题的算法；感受加、减法的实际应用，发展初步的观察、分析和简单推理等能力。,学习目标1.使学生认识图画表示的实际问题，初步理解图画表示的,情境导入,这幅图告诉我们什么？,盘里有,5,个苹果，盘外有,3,个苹果。,情境导入这幅图告诉我们什么？盘里有5个苹果，盘外有3个苹果。,探究新知,括线,问号,你能想到什么意思吗？,探究新知括线问号你能想到什么意思吗？,探究新知,括线表示把盘里和盘外的苹果合起来，就是,“,一共,”,的意思。下面的问号和后面的,“,个,”,字连起来，表示,“,多少个,”。,探究新知括线表示把盘里和盘外的苹果合起来，就是“一共”的意思,探究新知,这幅图表示了什么样的实际问题？用三句话说一说。,盘里有,5,个苹果，盘外有,3,个，一共有多少个？,探究新知这幅图表示了什么样的实际问题？用三句话说一说。盘里有,探究新知,盘里有（）个苹果,盘外有（）个苹果,一共有 个苹果,盘里有（）个苹果,盘外有（）个苹果,一共有 个苹果,5,5,5,5,3,3,3,3,8,8,8,8,探究新知盘里有（）个苹果盘外有（）个苹果一共有,8,个,探究新知,这幅图表示什么意思？,括线和,“8,个,”,连起来，是一共有,8,个苹果，篮子外有有,1,个，,“？,个,”,表示问篮子里有多少个？,8个探究新知这幅图表示什么意思？括线和“8个”连起来，是一共,8,个,一共有,8,个苹果,篮子外有（）个,1,篮子里有（）个,1,7,7,探究新知,8个一共有8个苹果篮子外有（）个1篮子里有（）个17,8,个,1,7,探究新知,求篮子里有几个苹果，为什么要用减法算？,8个17探究新知求篮子里有几个苹果，为什么要用减法算？,典题精讲,踢毽子的有（）人,跳绳的有（）人,一共有 人,4,3,7,4,3,7,3,3,4,4,7,7,？,人,能用三句话说说这幅图的意思吗？,要把图里的两部分合起来，求一共有多少个，就要用加法来计算。,典题精讲踢毽子的有（）人跳绳的有（）人一共有,典题精讲,一共有 只兔，,6,房子外有（）只，,3,房子里有（）只。,6,3,3,3,从几只里走了,3,只？怎样列式？,典题精讲一共有 只兔，6房子外有（）只，3房子里有,典题精讲,5,2,7,谁能用三句话说一说这幅图的意思？,想一想：算一共有几朵花要用什么方法？为什么？,典题精讲527谁能用三句话说一说这幅图的意思？想一想：算一,典题精讲,7,1,6,从一共的数里面去掉一部分，求还有多少个，就用减法算。,典题精讲716从一共的数里面去掉一部分，求还有多少个，就用,易错提醒,错误,解答,？只,=,6,只,6,2,8,易错提醒错误解答？只=6只628,错解分析：,易错提醒,？只,6,只,括线下面是,6,只，表示一共有,6,只。篓子外面有,2,只，问题是：篓子里面有几只？,求篓子里的只数，要用减法算，从,6,只里面去掉,2,只。,错解分析：易错提醒？只6只括线下面是6只,易错提醒,？只,6,只,=,6,2,8,6,只,=,6,2,4,？只,错误,解答,正确,解答,易错提醒？只6只=628 6只=624？只错误解答正确,学以致用,4,4,8,左边有,4,棵，右边有,4,棵，一共有多少棵？,要求一共有多少棵，就要将左边和右边的棵数合起来。,学以致用448 左边有4棵，右边有4棵，一共有多少棵？要求,学以致用,8,3,5,一共有,8,颗，摘下,3,颗，藤上还有几颗？,从一共的颗数里去掉摘下的颗数，就能求出剩下的颗数。,学以致用835 一共有8颗，摘下3颗，藤上还有几颗？从一,学以致用,3,3,7,-,4,=,3,学以致用337-4=3,课堂小结,什么样的问题用加法计算？,要把图里两个部分合起来，求一共有多少个，就要用加法算。,什么样的问题用减法计算？,从一共的数里面去掉几个，求还剩多少个，就用减法算。,课堂小结 什么样的问题用加法计算？要把图里两个部分合起,
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