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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版三年级上册语文课件,部编版三年级上册语文课件,第一单元,这是一个讲述美丽校园的单元！,1,、讲述一所多民族、景色优美、人与动物和谐相处的学校，叫,大青树下的小学,2,、讲述一下雨就有学生们跑出来的学校，叫,花的学校,第一单元这是一个讲述美丽校园的单元！1、讲述一所多民族、景色,难忘的句段：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,大青树下的小学,难忘的句段：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大,难忘的句段：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,花的学校,拟人句,难忘的句段：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云,园地回顾,读一读，找规律。,窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆,面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,眉清目秀,交头接耳,手舞足蹈,昂首挺胸,张口结舌,评头论足,园地回顾读一读，找规律。窗外十分安静，树枝不摇了。鸟,(1),这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而,_,，非常可爱。,(2),敌人,_,地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。,(3),沙漠中的旅行者感到,_,。,摇头晃脑,张牙舞爪,口干舌燥,练一练，学运用。,选择上面的词语，填在下面的括号里。,(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_，,所 见,(,清,),袁枚,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,m,zhn yu,所 见 m,第一单元习作：写一个人,写人基本方法：,1,、介绍一个人，先写他是谁，再写他的样子。（写样子，多想象，加多一点像比喻句）,2,、写一写他的特点（他喜欢干什么），并写一个事例证明（事例要详细，人物动作写清楚，对话标点要正确，还要说说事情的结果）。,第一单元习作：写一个人写人基本方法：1、介绍一个人，先写他是,第二单元,这是一个讲述关于美丽秋天的单元！,1,、一首讲述因为喜欢枫叶，而停下来欣赏的古诗叫,山行,2,、一首劝导朋友珍惜美好时光的古诗叫,赠刘景文,3,、一首在簌簌秋风中思念远在千里之外的家乡的古诗叫,夜书所见,第二单元这是一个讲述关于美丽秋天的单元！1、一首讲述因为喜欢,4,、讲述秋雨之后走在一条美丽的水泥道上，见到片片如巴掌般的梧桐叶，让自己心情愉快的课文，叫,铺满金色巴掌的水泥道,5,、讲述秋天的雨，像钥匙、像颜料一样播撒在大地，秋天的雨收藏着香甜的气味，秋天的雨还会吹起金色的小喇叭的课文，叫,秋天的雨,4、讲述秋雨之后走在一条美丽的水泥道上，见到片片如巴掌般的梧,山行,赠刘景文,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,因为,枫叶,比二月的春花还要红。,最好的时光,山行赠刘景文停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、开展地粘在水泥道上。它们排列得不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。,铺满金色巴掌的水泥道,联系上下文,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色是就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的,美丽的菊花在秋雨里频频点头。,秋天的雨,联系上下文,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏,园地回顾,本单元学习课文时遇到不理解的词语时自己是怎么做的？,园地回顾本单元学习课文时遇到不理解的词语时自己是怎么做的？,参考答案：,向他人请教,查看注释,分解组合法,结合生活实际,联系上下文,找近义词,读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做,参考答案：向他人请教查看注释分解组合法结合生活实际联系上下文,二、说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？,听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期待着在活动中有出色的表现。,小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。,小朋友，你觉得本题中加点的词语用什么方法理解呢？为什么选用这种方法？,联系上下文,近义词,向往,二、说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？听了老师的这,想一想哪些词语可以形容不同的季节？,你会用哪些词语来形容不同的季节,?,写下来和同学交流。,春：,。,夏：,。,秋,:,。,冬：,。,暖和 春光明媚,春：暖和 春光明媚,夏：,炎热 骄阳似火,秋：,凉爽 瓜果飘香,冬：,寒冷 冰天雪地,想一想哪些词语可以形容不同的季节？你会用哪些词语来形容不同的,秋高气爽 天高云淡 秋风习习,一叶知秋 金桂飘香 层林尽染,五谷丰登 果实累累 春华秋实,描写秋天的词语还有：,秋雨绵绵 秋色迷人 秋风送爽,秋风习习 北雁南飞 枫林如火,秋高气爽 天高云淡 秋风习习描写秋天的词语还有：,空山新雨后，天气晚来秋。,一叶知秋,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,层林尽染,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,天高云淡,待到秋来九月八，我花开后百花杀。,秋风习习,解落三秋叶，能开二月花。,秋高气爽,练一练，学运用。,下面的古诗描写的意境用哪个词语更合适。,空山新雨后，天气晚来秋。一叶知秋练一练，学运用。下面的古诗,1,、写日记要注意格式，先在第一行的正中间,写明时间、天气、然后写正文。,写日记,2,、写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。,（注意有一个主题，事情要清楚、完整。）,3,、写自己的想法、心情，也可以写感受到的别人的心情。,1、写日记要注意格式，先在第一行的正中间写日记2、写自己做过,第三单元,这是一个讲述想象丰富的童话单元！,1,、一个讲述遵守约定，珍惜友谊的童话故事，这篇课文叫，,去年的树,2,、一个向我们讲述蟋蟀进入牛肚子里，认识了牛胃消化食物过程的童话，这篇课文叫，,在牛肚子里旅行,第三单元这是一个讲述想象丰富的童话单元！1、一个讲述遵守约定,3,、讲述从一粒种子到阳台上的木地板，总是乐观地面对生活的故事，这篇课文叫，,那一定会很好,4,、围绕一群蚂蚁和一块奶酪，从而认识到一只严于律已、以身作则的蚂蚁队长的故事，这篇课文叫，,一块奶酪,3、讲述从一粒种子到阳台上的木地板，总是乐观地面对生活的故事,鸟儿睁大眼睛，盯着灯看了一会儿。,接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。,唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,去年的树,青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”,在牛肚子里旅行,朋友，我终于找到你了！,朋友，我要走了，我不会忘记你的！,鸟儿睁大眼睛，盯着灯看了一会儿。去年的树 青,园地回顾,shn,申,请,zho,召,开,zng,祖,宗,孝,顺,xio,y,乙,方,ji,介,绍,园地回顾shn申请zho召开zng祖宗孝顺xioy,伸 申,(1),老师,(,),手接过了我写的要参加足球队的,(,),请书。,界 介,(2),老师指着地图给我们,(),绍说：“这里是祖国的边,(),。”,招 召,(3),我,(),手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要,(),开家庭会议。,召,伸,申,界,介,招,乙 忆,(4),爸爸回,(),了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是,(),方得了冠军。,孝 教,(5),老师经常,(),育我们要,(),顺父母。,教,乙,忆,孝,伸 申召伸申界介招乙 忆教乙忆孝,读一读，和同学交流你的发现。,我发现这些字都是模拟声音的。,我发现这些字都是和口有关的动作。,读这些字，你发现了什么？,读一读，和同学交流你的发现。我发现这些字都是模拟声音的。我发,比一比，给下面的字组词。,吞,(,),吵,(,),呜,(,),叼,(,),含,(,),咬,(,),唤,(,),啼,(,),吞咽,包含,叼走,啼哭,吵闹,咬牙,叫唤,呜咽,杆 杖 标 栋 棵,梅 枝 椅 柱 楷,柳 柏 松 槐 树,椿 枸 杞 桂 桔,用木做的：杆、杖、栋、椅、柱、楷,树的名字：梅、柳、柏、松、槐、树、椿、枸、杞、桂、桔,与树有关的部分：树、棵、枝,比一比，给下面的字组词。吞咽 包含,这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句，首先应该找出病因。,你知道怎样利用修改符号修改病句吗？,第一句使用别字。已经表示过去了用“已”。,第二句用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。,第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。,找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。,学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。,这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句，首先应该,用修改符号修改下面的病句。,(1),我们家离学校很进。,(2),今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。,(3),我们把教室得干干净净。,近,练一练，学运用。,用修改符号修改下面的病句。近练一练，学运用。,灯不,拨,不亮，理不辩不明。,有理走遍天下，无理寸步难行,。,一时强弱在于力，,万,古胜负在于理。,bin,cn,f,我发现这几句都是关于,明理,的谚语。,灯不时常拨弄就不明亮，道理不经过辩论就不明晰。,有道理任何地方都行得通，无道理任何地方都行不通。,一时的强弱在于谁的力,量大，但
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