时间的脚印课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,时间的脚印,陶世龙,注音,整体,感知,重点,研习,举一反三,巩固,练习,时间的脚印 陶世龙注音整体感知重点研习举一反三巩固练习,1,注音：,腐蚀 浑浊 山麓 粗糙 龟裂,沙砾 沟壑 楔形 钟鼎 刨刮,掸去 低洼 垫高 扫帚 沉淀,sh zhu l co jn,l h xi dng po,dn w din zhu din,注音：腐蚀 浑浊 山麓 粗糙,2,整 体 感 知,一、课文中有些段落只,有一句话，起承上启下,的作用。请找出几个这,样的例子，说说它们各,自承启了哪些内容？,1、“岩石是怎样记下时间的呢？”（6）,2、“真的有海枯石烂的时候。”（8）,3、“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（19）,整 体 感 知一、课文中有些段落只1、“岩石是怎样记下时间的,3,4、“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕 迹。”（23）,5、“从死的石头上我们看到了地壳的活动。”（25）,6、“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（28）,3、“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（19）,4、“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕 迹。”（,4,二、以上哪几句可以作为划分全篇段落的标志？揣摩作者行文的思路，给全篇拟一个结构提纲。,提示：1、3、4句。,（一）,生活中和大自然中保留着许多种时间的记录,（二）,岩石是怎样记录下时间的,1、,岩石的毁灭和新生,2、,岩石保留的历史痕迹,3、,岩石对历史发展的见证,（三）,读懂大自然记录，造福人类,15,630,3132,622,2327,2830,二、以上哪几句可以作为划分全篇段落的标志？揣摩作者行文的思路,5,重点研习,一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？,提示一：读第819自然段。,提示二：岩石经受着,阳光,、,霜雪,、,风沙,、,空气,、,水流,、,生物,和,人类,的“攻击”。,山崖裂缝崩落（碎石、沙砾、泥土）旅行沉积堆压形成新的岩石,重点研习一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过,6,二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？,提示一：读第2022自然段。,提示二：可从,岩层厚度,、,排列顺序,、,地壳 运动,等方面去思考。,岩层厚度：1米厚（300010000年）,排列顺序：最早形成的躺在最下面,地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立,二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：读第2022自,7,三、岩石是怎样保存历史痕迹的,提示一：读第2327自然段。,提示二：可从,岩石结构,、,石头颜色,、,生物化石,等方面去考虑。,岩石结构反映地壳的活动,石头颜色反映远古的气候,生物化石反映历史的发展,三、岩石是怎样保存历史痕迹的提示一：读第2327自然段。提,8,四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的,提示一：读第2830自然段。,提示二：根据不同类型的化石去思考。,三叶虫化石“寒武纪”海洋宽广,大树木化石“石炭纪”温暖潮湿,长毛兽化石“第四纪”气候寒冷,四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的提示一：读第28,9,五、人类了解岩石的变化有什么好处,提示：读第3132自然段。,增加知识,找寻宝藏,五、人类了解岩石的变化有什么好处提示：读第3132自然段。,10,举一反三,分析第622自然段的说明顺序,提示一：,说明顺序通常有三种：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。,提示二：,解题思路：简括各自然段意思合并相关段落对照顺序类型进行发现,举一反三分析第622自然段的说明顺序提示一：提示二：,11,6、,7、,8、,9、,10、,11、12、,13、,14、,15、,1618、,1922、,总提下文,自然界中岩石的各种现象,过渡，引起下文,岩石毁灭所呈现的现象,概说呈此现象的原因,空气和水中酸的作用,雨水的作用,生物的作用,人的作用,岩石生存的原因,岩石生存的结果,概括,具体,结果,原因,原因,结果,总,分,6、总提下文概括具体结果原因原因结果总分,12,根据上述方法，分析第24自然段的说明顺序。,结果,原因,结果,原因,整体,局部,根据上述方法，分析第24自然段的说明顺序。,13,巩固练习,学完这篇课文，你是否对岩石有了更深入的了解？试以“海枯石烂”为题，写一首小诗，抒发一下你的感受。,巩固练习学完这篇课文，你是否对岩石有了更深入的了解？试以,14,再见,华南师范大学附属康大外语学校,李名江,再见华南师范大学附属康大外语学校李名江,15,