《荷塘月色》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,印象中的荷花,印象中的荷花,1,荷塘月色,朱自清,荷塘月色,2,xi,p,du,wn y,m,p,sh,nio nu,hn,l,ng,zho,zh,lin j,y,yu,n,f,n,xipduwn ympshnio nu,3,荷塘月色ppt课件,4,二、作者介绍,朱自清，原名,自华,，号,秋实,，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“,自清,”。字,佩弦,。原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是,毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”,的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。,作品有诗文集,踪迹,，散文集,背影,、,欧游杂记,、伦敦杂记，杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里。,二、作者介绍,5,文学常识填空。,朱自清(18981948)，原名自_，字_，号_，_称颂他“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学研究会。1925年任_大学教授。代表作有散文与诗的合集_，散文集_、欧游杂记等。,【答案】,自华佩弦秋实毛泽东清华踪迹背影,文学常识填空。,6,荷塘月色,写景散文,月光下的荷塘,荷塘上的月色,三、析标题,荷塘月色写景散文 月光下的荷塘荷塘,7,朗读,景物描写,诗文中的景物形象是情中景，是作者感情的载体，是浸染了作者感情的东西。鉴赏景物形象的方法：,首先找出描写的,客观物象,，即写了哪些具体的景物。,然后,抓住关键词,（主要是各种修饰词和特殊句式）,分析物象特点,（声、色、形、味等），注意,写景的角度,（上下、高低、远近、俯仰等）以及,表现手法,（点面、动静、正侧面、虚实、等）和,修辞手法,（比喻、拟人、通感等）。,最后注意,各种物象的关系,（主次、对比等）。,朗读景物描写 诗文中的景物形象是情中景，是作者感情的载体，是,8,荷塘,田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(,比喻,),零星 袅娜(,拟人,)明珠 星星 美人,缕缕 渺茫的歌声似的(,通感,),一道凝碧,看不见的 脉脉,静,动,素淡 静谧,月下的,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,由上到下，由远及近,富有立体感、层次感和静谧的美感,三、赏美景,四、赏美景,荷塘田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻)零星 袅娜(拟,9,通感：,听觉嗅觉,听觉视觉,“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？,把一种感觉的形象转化为另一种感觉的形象的写法，修辞学上称为“通感”或“联觉”，也称“移觉”,风来花底鸟声香,鸟抛软语丸丸落,通感：听觉嗅觉听觉视觉“微风过处”一句，清香与歌声相,10,通感示意,相 通,清香,歌声,（嗅觉）,（听觉）,似有似无，时断时续，清淡飘渺,光影,名曲,（,视觉）,（听觉）,悠扬 温馨 和谐,相 通,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。,通感示意相 通清香歌声（嗅觉）（听觉）似有似无，时断时续,11,月色,月光,月影,月光,如流水静静地,泻,叶子和花,仿佛在牛乳中,洗,过一样；又像,笼,着轻纱的梦,灌木的黑影,光和影,虽是满月，却有一层,淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧 和谐,塘上的,四、赏美景,正面,侧面,薄薄的,青雾,浮,起,杨柳的倩影,月色月光月光如流水静静地泻叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又,12,荷塘月色ppt课件,13,荷塘的四周,(),()(),()(),杨柳,远山,灯光,蝉声,水里的蛙声,树梢 树缝,树上 树下,树姿:远远近近,高高低低,树色:阴阴的，乍看像烟雾般,着墨点：,树,着眼点：,月,以树写月,色彩,较前两幅,暗,四、赏美景,荷塘的四周()杨柳 树梢,14,树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。,以乐景写哀情,树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好,15,高考链接,乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。,浙江卷 乌 米,（俄）阿马高尔基,19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（,5分）,手法,：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。,作用,：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,高考链接乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。,16,再读课文整体感知,再读课文整体感知,17,课文分析,作者写了哪些内容？是按照什么顺序来写的？,月夜出门,小径漫步 荷塘月色,荷塘四周 引起联想,按照作者的行踪（位置变化）的顺序来写：,出家门踱小路观荷塘赏四周回家门,课文分析作者写了哪些内容？是按照什么顺序来写的？月夜出门,18,课文分析,请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。,1、这几天心里颇不宁静。,2、我也像超出了平常的自己。,3、我且受用这无边的荷香月色好了。,4、但热闹是它们的，我什么也没有。,6、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。,7、这令我到底惦着江南了。,颇不宁静,寻求宁静,暂得宁静,失去宁静,5、忽然想起采莲的事情来了。,课文分析请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。1、这几天,19,课文分析,小径,求宁静,不宁静,得宁静,失宁静,文章,线索,暗线：情感变化,明线：空间变化,圆形,结构,小径,文章结构小结：,课文分析小径求宁静不宁静得宁静失宁静文章暗线：情感变化明线：,20,整 体 把 握,“,心里颇不宁静”,一（13）,二（46）,漫步荷塘,夜赏缘起,回到现实,另 有 一 番 样 子,“,到底惦着江南”,三（710）,整 体 把 握“心里颇不宁静”一（13）二（46）,21,课下思考,散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大题目”,朱自清的荷塘月色可谓写尽,了清华园荷塘月色这“一物之微”，,但触通了人生什么大题目呢？,课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大,22,问题解答,直接抒怀，交代夜游荷塘的原因，奠定了全篇的感情基调（低沉），是全文的“文眼”。,“平常的自己”，该是被哀愁困扰的。超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以不想，比较自由。流露出作者希望借助眼前幽雅淡静景色的欣赏来摆脱心中苦闷的情感。,情感变化分析：,1、这几天心里颇不宁静。,2、,我也像超出了平常的自己。,文眼,，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调。,问题解答直接抒怀，交代夜游荷塘的原因，奠定了全篇的感情基调（,23,“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心依旧苦闷.,情感变化分析：,问题解答,4,、但热闹是它们的，我什么也没有。,3、,我且受用这无边的荷香月色好了。,“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但又明知只是暂时解脱、不得已而为之的复杂心态。,“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心,24,5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。,“无福消受”暗示重新面对现实时作者的无奈和悲哀。,6,、这令我到底惦着江南了。,这句话表明作者对黑暗现实的强烈不满和无奈，对自由的向往和追求。欲超脱而不得。,苦闷、忧郁、困惑、寻觅,5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。6、这令我到,25,课下思考,散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大题目”,朱自清的荷塘月色可谓写尽,了清华园荷塘月色这“一物之微”，,但触通了人生什么大题目呢？,课下思考散文的艺术魅力在于“常常是从一物之微，而触通人生的大,26,一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。,在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说：“十年游学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们便围绕着哲学家坐了下来。,哲学家问：“现在，我们坐在什么地方？”,“我们坐在旷野里。”,“这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除掉这些杂草。”,弟子们感到很惊奇，他们都没想到，一直在探讨人生奥秘的老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。,一个弟子先开口了：“老师，只要有把铲子就够了。”哲学家点点头。,一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了很,27,另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。,第三个弟子说：“散上石灰就会除掉所有的杂草。”,第四个弟子说：“斩草要除根，要把根挖出来才行。”,等弟子们都讲完了，哲学家站了起来：“课，就上到这里，你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相聚。”,一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了下来，等待老师的到来。可是，哲学家始终没有来。,荷塘月色ppt课件,28,几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书的最后补上了这样一章：,“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。,同样,（）,请仿句填写故事最后一句话,“要想让灵魂无纷扰，办法只有一种，就是让美德占据心灵”，,“要想铲除心灵（大脑、思想、品德、人生）里的杂草，方法只有一种，那就是在里面填满知识”,请结合课文内容填写最后一句话：,几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书,29,荷塘月色触通的正是这样一个人生大道理：生活中，谁都会遇到烦心事，谁都会有内心不宁静的时候，当生命处于困境时，一个人就要善于给自己找一个生命的出口。,朱自清当“这几天心里颇不宁静”时，他期待“日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子”来占据不宁静的心，于是他踏着月色去了，去寻找一个属于学者朱自清的生命的出口。,南朝时期的荷塘艳事，那是沉湎于古典文学研究的学者朱自清的生命的又一个出口。,学者朱自清毕竟在1927年7月的一个夜晚为自己“不宁静”的心探寻了两次出口，苦闷彷徨不可能遁迹，但内心毕竟减轻了负荷，现代人不正可以从他那里学一点给生命一个高雅的出口的方法吗？,荷塘月色触通的正是这样一个人生大道理：生活中，谁都会遇到,30,少 年 女 子,采莲南塘秋,莲花过人头,1、从荷塘月色联想到江南采莲，这是否给人以突兀之感？,2、作者为何要引用梁元帝的采莲赋和西洲曲？,问题探讨,少 年 女 子 采莲南塘秋莲花过人头1、从荷塘月色联想,31,总结课文,四,总结课文四,32,情景交融,缥缈轻纱掩映下的荷塘月景,淡淡的喜悦淡淡的哀愁,景,素淡、静谧,朦胧、和谐,情,苦闷、忧郁,困惑、寻觅,情 景 交 融,情景交融缥缈轻纱掩映下的荷塘月景景素淡、静谧情苦闷、忧郁情,33,本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。,那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章