小学阅读方法(上)16-动作-细节描写课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十,六,课,（一）,动 作 描 写,第十六课,动作描写的作用,性格,+,心理,+,文章主旨,动作描写的作用性格+心理+文章主旨,轻松一刻,飞翔的蜘蛛,轻松一刻飞翔的蜘蛛,常考题型,1,、,下列哪些句子属于动作描写？,2,、文章某一段属于什么描写？,3,、对他的动作描写突出了什么特点？,常考题型1、下列哪些句子属于动作描写？,动作,：跑到、趴下、撅起屁股、喝起来,效果,：刻画了猪八戒,“,渴不择水,”,的传神形象,动作：跑到、趴下、撅起屁股、喝起来,动作描写,就是对人物,行为,和,动作,的描写。,描写内容：,头颈、眼耳、嘴巴、手肩、脚腿,例如：,1,、,她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘。,2,、,我倒了盆水,先用毛巾湿湿脸,再打上香皂,用劲地抓呀、搓呀,不一会儿就满脸香皂沫了。,动作描写,揭示人物性格 例一,她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。,（轻轻地）,敲,温柔善良,揭示人物性格 例一她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像,武松见那大虫翻身回来，双手,抡,起哨棒，用尽生平力气，只一棒，从半空空,劈,下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上；把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑过来，武松又是一,跳,，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒,丢,在一边，两只手就势把大虫顶花皮,揪,住，一按,按,下来。,揭示人物性格 例二,武松见那大虫翻身回来，双手抡起哨棒，用尽生平力,听着老师的表扬小兰红彤彤的脸上，,露,出羞涩的笑容，一双手不停地,抚弄着,衣角，头,低,得快要,埋,进衣领了,描绘出小兰当时紧张、害羞的心理,揭示人物心理 例一,听着老师的表扬小兰红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地,“,地动山摇,”,的一瞬，我本能的一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。,跃、扑、拥,父亲的天职，父亲的爱,揭示文章中心 例一,“地动山摇”的一瞬，我本能的一跃，扑向儿子的小床，,这段话写出了妈妈喂我喝桔汁的过程，表现了妈妈对我的疼爱之情。,揭示文章中心 例二,妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。我的妈妈,这段话写出了妈妈喂我喝桔汁的过程，表现了妈妈对我的疼爱之情。,小结,小结,第十,六,课,（二）细节,描 写,第十六课,（,1,）他在大街上走着。,（,2,）,身穿黑衣服,的他,慢慢地,在街上走着。,（,3,）身穿黑衣服、,戴着墨镜,的他慢慢地在大街上走着，,不时地左右观看。,他是谁？,猜猜,（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他,（,4,）,身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，,眼睛不断地向四周张望,目光始终,瞄着,行人的口袋和背包。,（,5,）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，,眼睛不断地向四周张望,，目光始终瞄着行人的口袋和背包。,突然一阵警笛声，使他身子一颤，立刻又恢复了常态。,细节描写,大家能成功找到此人关键是靠什么？,（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，眼睛不断地,抓住细节描写,刻画人物形象,小学阅读方法(上)16-动作-细节描写课件,1,、什么是细节描写？,细节描写就是把细小事物，如人物,动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛,等用特写镜头把它,放大,，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人如睹其物”。,或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。,1、什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如人物,2,、我们学过哪些细节描写？,小学阅读方法(上)16-动作-细节描写课件,细节描写,的分类,人物细节描写：,景物细节描写：,生活细节描写：,外貌、语言、动作、神态、心理,自然环境、社会环境、动物、植物,情节、场景、事件的细节描写,细节描写人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌、语言,请看,父亲与酒,中的一个片段：,又到了月日，交学费的日子。妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。,我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜地哭。我们起先不知所措，后来哭着劝父亲别喝了。父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说，说了一个来小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，,“,啪,”,的一声很响地打在桌上，大声说：,“,钱，拿去报名！,”,我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地哗哗落下。,请看父亲与酒中的一个片段：,细节描写，我们看到了父亲在艰难的境遇中支撑家庭的毅力和痛苦，看到了父亲对子女的负责和关爱，也看到了子女对父亲的理解和挚爱。,催人泪下。,父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。后来才知那天父亲去镇上卖了血。血水远比酒浓，那次醉酒可能是父亲一生最后一次醉酒,细节描写，我们看到了父亲在艰难的境遇中支撑家庭的毅力和痛苦，,葛朗台,中,葛朗台临死前,不时用手摸一下“放在衣袋里的钥匙”,咽气时,试图将镀了金的十字架抓在手中。,这些动作,传神地揭示出了一个爱财如命、至死不变的守财奴的心理。,黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓,;,一手抓过洋钱,捏一捏,转身走了。”,(,鲁迅,药,),作者对康大叔取钱的动作描写,用了“抢”“扯”“塞”等动词,准确地写出了他动作的粗鲁、凶狠。“抓”“捏”等动词反映了他接钱、数钱的熟练程度,生动地刻画了康大叔贪婪、惯于敲诈的嘴脸,。,葛朗台中,葛朗台临死前,不时用手摸一下“放在衣袋里的钥匙,门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫儿，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。,突出了小女孩简朴的特点,门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫儿，黑,“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸,企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”,表现上车时的拥挤,“公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便,表现教室的“安静”,只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。,表现教室的“安静”,参考习作,母亲回头一看，啊？！,在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正,吃力地端着满满的,一盆水向前走来。那,纤弱的小手,显然承受不了水的重量，可他依然,固执地,用双手,紧紧握住,盆边，,背向后弯,，,肚向前顶,，用胸口,抵住,水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就,像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般,，,左右摇晃，步履蹒跚,。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他,稚嫩的小脸,上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他,细小的肩膀,滴下，落在手臂和衣服上。,终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗,顺着他额头流到下巴,，他却,毫不在意,，,一脸孩子气地笑着,，,奶声奶气,说：,“,妈妈，洗脚！,”,那,满脸的喜悦,，仿佛正在做一件伟大的事。是呀，是件伟大的事,它的名字就叫做,“,孝,”,。,参考习作 母亲回头一看，啊？！,小学阅读方法(上)16-动作-细节描写课件,