动物游戏之谜

吃我一掌！打人不打脸！ 喂不是说好了一起跳么？你怎么不等我！ 我在日光浴,不到吃饭别叫我 学 习 目 标语文能力：1、把握课文内容，明确课文结构及说明顺序2、培养筛选信息、提取要点及概括叙述的能力情感态度价值观： 3、思考本文蕴含的丰富的人文内涵，并能得出自己的认识。 内 容： 演习说 自娱说动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说结构形式： 总 分 总说明顺序：现象 特征 原因（逻辑顺序）说明方法：举例子 分类别 作诠释一、略读课文，整体把握： 了解信息，把握作品内容，找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 二、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出四种假说的根据和结论。 假 说演 习 说自 娱 说学 习 说锻 炼 说 根 据猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏结 论游戏是生活的演习在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护游戏是一种十分重要的学习行为动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 讨论交流： 根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？举自己身边的例子来说说你的理由。 动 物 游 戏 视 频 欣 赏 任 何 作 品 总 会 向 读 者 传 达 一 种 信 息 ， 在 这 篇 文 章 中 ，周 立 明 向 我 们 介 绍 了 动 物 世 界 存 在 的 令 人 无 法 理 解 的 游 戏行 为 ， 他 难 道 仅 仅 是 为 了 告 诉 我 们 这 些 研 究 吗 ？ 他 的 言 外之 意 是 什 么 呢 ？ 我 们 要 思 考 本 文 蕴 含 的 丰 富 的 人 文 内 涵 ，并 能 得 出 自 己 的 认 识 。 游 戏 历 来 被 当 做 人 类 的 专 利 ， 但 科 学 却 证 明 了被 人 们 视 为 低 等 的 动 物 也 会 游 戏 ， 这 不 能 不 引 起人 们 的 兴 趣 ， 引 起 人 们 的 深 思 。 从 而 使 人 类 重 新审 视 动 物 、 审 视 自 己 ， 更 重 要 的 是 要 让 人 类 真 正懂 得 ， 地 球 不 是 人 类 独 有 的 。 其 它 动 物 ， 一 样 是地 球 的 主 人 ！三、深入探究、拓展视野 交 流 与 探 究 学 完 这 一 课 ， 对 你 有 什 么 启发 吗 ？ 你 想 对 我 们 人 类 或 整 个 自然 界 说 些 什 么 吗 ？ 作 业 布 置 小 组 自 主 阅 读 合 作 探 究 小 论 文 ： 人 类 最 初 从 事 体 育 活 动 、 艺 术 活 动的 目 的 是 什 么 ？ 请 搜 集 资 料 ， 参 照 文本 ， 提 出 自 己 的 假 说 。 （ 提 出 观 点 、列 举 现 象 、 说 明 理 由 ）