人教新课标三年级下册数学教案商中间或末尾有0的除法教学设计

商中间或末尾有0 的除法【素质教学目标】知识与能力：1. 理解“ 0”除以任何不是 0 的数都得 0。2. 理解商中间和末尾有0 的除法的意义、 学会被除数中间和末尾有0 使商中间和末尾有0 的计算方法。3. 培养学生合作学习的能力。过程与方法：3、通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中间和末尾有0 的计算方法。【学习重点难点】1. 理解“ 0”除以任何不是 0 的数都得 0。2. 商中间和末尾有 0 的除法的计算方法。【教学过程】一、创设情境，故事引入1、第 28 页例 5 的情景图（让学生用自己的活叙述四幅图的内容。2、嵌入数学问题：（ 1）4 个西瓜，师徒4 人，平均每人吃几个？生：4 4人（ 2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生联想：三人一个西瓜也没有分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情景写出：板书： 0 3并深刻领会其中的含意（根据用乘法口诀求商的方法0，要求 0 除以 3 得几， 就想几和 3 相乘得 0，让学生回答03 0，所以 0 30。3）接着出示练习题：0 40 8060 100 0 5089然后概括出：0 除以任何不是0 的数都得0。二、探究新知。1、学习例6（1） 309 3（商中间有0）1 0 33） 3 0 930 000 990被除数十位上的0 除以 3 得几（ 0）。写在什么数位上 （十位上） 商十位上的 0 可以不2、学习例6（2） 420 3（商写吗？（不可以） 。强调：商十位上的0 不可以不写，因为末尾有0）0 在这里起占位的作用，如果不写，商就是 13，结果不正确。1 4 03） 4 2 031 21 200鼓励、引导学生自己或合作完成。00 不可以不写，比较 309 3 和 420 3 判断商中强调：同样商个位上的因为 0 在这里起占位的作用，如果不写， 商就间还是末尾有 0。是 14，结果不正确。三、巩固练习。最后的可以省略不写。完成 29 页做一做。（先判断商是几位数，再估算，最后笔算）四、板书设计