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-精选文档 -位置（ 1）翻转课堂教学设计年级 / 学科五年级数学上册章节第二单元第1 课时课题名称位置（ 1 ）主要知识点用数对表示某一物体的位置教学目标预习目标1、认识什么叫行？什么叫列？2、会表示第几列第几行？3、用数对怎样表示位置？数对中的每个数分别表示什么？课堂目标1、掌握用数对表示位置的方法，根据给出的数对能找到具体的位置。2、通过教师引导、小组讨论的形式培养学生的交流意识与团队协作精神。教学内容及重难点教学内容：教材第19 页例 1.教学重难点：重点：能在具体的情境中，运用数对表示位置的方法，说出某一物体的位置。难点：用数对的形式来描述物体的具体位置。学习者特征分析1、学生在低年级的时候就已经学习了用方位来表示位置，这为本单元用数对来表示位置打下了基础。2、教学中对位置的表述是学生学习的难点，教学时应给学生充分的思考、交流机会，提高学生的推理能力和空间想象能力。可编辑-精选文档 -教学过程（按课前、课中、课后三个阶段对相应活动进行简要描述）教学阶段学生活动教师活动环境与资源课前完成预习题1、准 备 预1、用数对表示平面图中的位置时，我们规定： 竖排习题。叫（），横排叫（），表示第几列一般从（） 2、录 制 微往（）数，表示第几行一般从 （）往（）数。 课。课件与2、小明去看电影，他的位置在第4 列第 5行，用微课数对表示是（）。3、一个物体的位置用数对表示是（2，7 ），那么它在第（）列第（）行， （8,7 ）表示第（）列第（）行的位置。课中1、提出预习中遇到的问题。1、订 正 预课件2、描述一下自己在教室中的位置。习题。3、课堂习题，学生先独立完成， 然后小组交流讨论，2、组 织 学汇报结果。生解决预习（一）基础知识检测题中遇到的问1 、某电影院总共有12 排座位，每排 20个题。座位，贝贝坐在第九排3 、描述一第 15号，用数对表示是（ 9,15 ），圆圆坐在下自己在教第 3 排第 7 号，用数对表示是（），飞飞室 中 的 位的座位是（ 10,11 ），表示第（）排第（） 置，进行相可编辑-精选文档 -号。互检测。2 、小军坐在教室的第3 列第 4 行，用（）4 、组织学表示，小红坐在第 1 列第 6 行，用（）表示， 生针对课堂用（5,2 ）表示同学坐在第（）列第（）行。 习题合作探3 、下面是王小明在班上的座位表王 晓张芳萍王 小刘洪明王磊李俊范勇彭 智勇究并展示探究成果。王小明同学坐在教室的第2 列第 4 行，可以用（ ）表示王小明的位置；彭智勇坐在教室的第 4 列第 1 行，可以用（）表示。如果（ 2,5 ）表示王晓萍的位置，那么王晓萍坐在第（）列第（）行。（ 1）根据座位表，下面五位同学的位置可以表示为：赵凯（ 4,2 ）盛林（ 1,4）马军（ 2,2）吴春（ 5,2 ）李阳（ 4,4 ）请在图中标出这五位同学的位置。（二）拓展提升检测题给下面这些数对分类，并说明为什么这样分类。可编辑-精选文档 -（ 3,4 ）（3,3 ）（ 2,3 ）（4,3 ）（3,1 ）（1,3 ）课后拓展练习小明的班级共有 8排 7 列的座位， 小明在班里的位置是第 3 列，第 4排，用数对表示是（课件出示），小课件题目明和小丽位于同一列， 且在小明的后方第一个位置，用数对表示小丽的位置为（）。教学资源（说明在教学中应用的资源、形式、制作或搜集方法）教学中应用MicrosoftOfficePowerpoint 2003制作课件，用 CamtasiaStudio制作微课评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）口头评价和星级评价，目的是激发学生的学习积极性，使学生能主动投入学习新知中去，提高课堂学习效率。可编辑
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