资源描述
-精选文档 -位置( 1)翻转课堂教学设计年级 / 学科五年级数学上册章节第二单元第1 课时课题名称位置( 1 )主要知识点用数对表示某一物体的位置教学目标预习目标1、认识什么叫行?什么叫列?2、会表示第几列第几行?3、用数对怎样表示位置?数对中的每个数分别表示什么?课堂目标1、掌握用数对表示位置的方法,根据给出的数对能找到具体的位置。2、通过教师引导、小组讨论的形式培养学生的交流意识与团队协作精神。教学内容及重难点教学内容:教材第19 页例 1.教学重难点:重点:能在具体的情境中,运用数对表示位置的方法,说出某一物体的位置。难点:用数对的形式来描述物体的具体位置。学习者特征分析1、学生在低年级的时候就已经学习了用方位来表示位置,这为本单元用数对来表示位置打下了基础。2、教学中对位置的表述是学生学习的难点,教学时应给学生充分的思考、交流机会,提高学生的推理能力和空间想象能力。可编辑-精选文档 -教学过程(按课前、课中、课后三个阶段对相应活动进行简要描述)教学阶段学生活动教师活动环境与资源课前完成预习题1、准 备 预1、用数对表示平面图中的位置时,我们规定: 竖排习题。叫(),横排叫(),表示第几列一般从() 2、录 制 微往()数,表示第几行一般从 ()往()数。 课。课件与2、小明去看电影,他的位置在第4 列第 5行,用微课数对表示是()。3、一个物体的位置用数对表示是(2,7 ),那么它在第()列第()行, (8,7 )表示第()列第()行的位置。课中1、提出预习中遇到的问题。1、订 正 预课件2、描述一下自己在教室中的位置。习题。3、课堂习题,学生先独立完成, 然后小组交流讨论,2、组 织 学汇报结果。生解决预习(一)基础知识检测题中遇到的问1 、某电影院总共有12 排座位,每排 20个题。座位,贝贝坐在第九排3 、描述一第 15号,用数对表示是( 9,15 ),圆圆坐在下自己在教第 3 排第 7 号,用数对表示是(),飞飞室 中 的 位的座位是( 10,11 ),表示第()排第() 置,进行相可编辑-精选文档 -号。互检测。2 、小军坐在教室的第3 列第 4 行,用()4 、组织学表示,小红坐在第 1 列第 6 行,用()表示, 生针对课堂用(5,2 )表示同学坐在第()列第()行。 习题合作探3 、下面是王小明在班上的座位表王 晓张芳萍王 小刘洪明王磊李俊范勇彭 智勇究并展示探究成果。王小明同学坐在教室的第2 列第 4 行,可以用( )表示王小明的位置;彭智勇坐在教室的第 4 列第 1 行,可以用()表示。如果( 2,5 )表示王晓萍的位置,那么王晓萍坐在第()列第()行。( 1)根据座位表,下面五位同学的位置可以表示为:赵凯( 4,2 )盛林( 1,4)马军( 2,2)吴春( 5,2 )李阳( 4,4 )请在图中标出这五位同学的位置。(二)拓展提升检测题给下面这些数对分类,并说明为什么这样分类。可编辑-精选文档 -( 3,4 )(3,3 )( 2,3 )(4,3 )(3,1 )(1,3 )课后拓展练习小明的班级共有 8排 7 列的座位, 小明在班里的位置是第 3 列,第 4排,用数对表示是(课件出示),小课件题目明和小丽位于同一列, 且在小明的后方第一个位置,用数对表示小丽的位置为()。教学资源(说明在教学中应用的资源、形式、制作或搜集方法)教学中应用MicrosoftOfficePowerpoint 2003制作课件,用 CamtasiaStudio制作微课评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评价以及目的是什么)口头评价和星级评价,目的是激发学生的学习积极性,使学生能主动投入学习新知中去,提高课堂学习效率。可编辑
展开阅读全文