质量守恒定律 (2)

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第五单元 化学方程式,课题,1,质量守恒定律,总质量是否改变？,化学反应前后物质,课前思考,请注意观察以下实验的现象，,讨论实验,结果：,让我们用实验和智慧来求证吧！,方案一：,点燃白磷,密闭体系中点燃红磷,玻璃管,气球,注意：,1,、红磷燃烧要消耗空气中的氧气，所以一定要在密闭容器中实验,2,、白磷的着火点低，易自然，应保存在水中。,方案一小结,：,磷,+,氧气,点燃,五氧化二磷,现象：,冷却后称量锥形瓶内物质的总质量：,白磷燃烧，,产生大量白烟，放热。,=,M1,M2,方案二：,在,开放体系,中,铁与硫酸溶液反应,方案二小结：,铁,+,硫酸铜 铜,+,硫酸亚铁,将铁钉浸到硫酸铜溶液中，现象：,铁钉表面变成红色，溶液颜色变浅,称量烧杯中物质的总质量：,M1,M2,通过实验我们能得到什么结论？,无数实验证明：,参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做,质量守恒定律,。,练习：,则生成氧化镁,的质量为,_,克,24,克镁与,16,克氧气恰好完全反应,，,40,2.6,克碳与一定量的氧气恰好完全反应，,生成二氧化碳,22,克，有,_,克氧气,参加了反应。,16,质量守恒定律是否适用于所有的化学反应呢？,反思评价,让我们用实验来探究吧！,实验,5,1,：稀盐酸与碳酸钠,粉末反应,实验,5,1,小结：,在开放容器中：,盐酸,+,碳酸钠 氯化钠,+,水,+,二氧化碳,M1,M2,在实验中，稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量为什么不相等呢？,请想一想？,实验,5,2,：镁条在空气燃烧,在开放容器中：,实验,5,2,小结：,完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还要轻。,原因：,1,、坩埚钳上残留一部分氧化镁。,2,、实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。,实验,51,在密闭容器中,盐酸,+,碳酸钠 氯化钠,+,水,+,二氧化碳,M1,M2,镁,+,氧气 氧化镁,M,1,M,2,=,实验,52,参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和,。,质量守恒定律概念要点:,1,、“,总和,”意味着把,各种状态,的反应物和生成物都算在 内，如,气体、,沉淀,都必须考虑。,注：,2,、,质量守恒定律的,“,守恒,”,，是指质量守恒，而,不是体积,、反应物的,分子个数,守恒。,理解质量守恒定律注意的问题,：,1,、适用范围,-,化学变化,2,、各物质,-,所有的反应物和生成物,3,、量,-,质量,为什么,参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和,思,考,化学反应前后质量守恒的,微观,解释,水,氢气,+,氧气,通电,化学反应前后质量守恒的原因,原子,种类,没有改变,原子,数目,没有增减,原子,质量,没有变化,三个微观不变，决定宏观质量守恒！,化学反应前后,原子数目,原子质量,原子种类,微观,元素质量,元素种类,不变,物质的种类,分子的种类,改变,宏观,可能,改变,分子数目,元素的化合价,质量守恒定律的适用范围是什么？学了该定律，对我们有什么用？,质量守恒定律适用于,一切,化学反应,。,可运用定律,1.,进行有关的,计算,3.,推测一些物质的,组成,2.,解释,一些实验事实,课本,96,页,-,3,题,答：镁,+,氧气,-,氧化镁，根据质量守恒定律，参加反应的镁和氧气的质量总和等于生成的氧化镁的质量，氧气是气体，反应之前未称量，所以生成物的质量比原来镁条的质量大。,点燃,1,、,CO,2,+H,2,O-,淀粉,+O,2,淀粉中,一定,含有：,C,、,H,可能,含有：,O,2,、,2X+5O,2,-4CO,2,+2H,2,O,X,的化学式为,小 结,参加化学反应的,各物质质量总和,反应后生成的各,物质的质量总和,质量守恒定律,原因：,宏观,反应前后元素种类不变,微观,反应前后原子种类没有改变,反应前后原子数目没有增减,反应前后原子质量没有变化,=,小试牛刀：,一、下列说法是否正确？,1,、将一克碘加热升华后得到一克碘蒸气，这是符 合质量守恒定律的。,（）,3,、镁带燃烧后生成物的质量增加了，因此不符合质量守恒定律。,（）,4,、根据质量守恒定律二升氢气与一升氧气反应生成三升水蒸气。,（）,X,2,、纸在空气中燃烧后质量减小,这是符合质量守恒,定律。（）,X,X,1,参加化学反应的各物质的,_,等于,_,的各物质的,_,，这个规律叫质量守恒定律。,2,化学反应的过程就是参加反应的各物质的,_,重新,_,而生成其他物质的过程。在一切化学反应的前后，原子,_,没有改变，,_,没有增减，,_,也没有变化。所以，化学反应前后各物质的质量,_,相等。,有人说他能,点石,（主要成分,CaCO,3,）,成金,(Au),，他的说法是否有科学道理？,作业：,全品教与学,课题,1,第一课时,自主学习：,预习,课题,1,第二课时,化学方程式,再见！,