2长度和时间的第二课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一课一案 创新导学,第一章,机械运动,第,1,节,长度和时间的测量,第,2,课 时,1.,会使用适当的工具测量时间,.(,重点,),2.,能大致估计时间,.,3.,知道测量存在误差,能区别错误和误差,.(,难点,),1.,在进行时间单位换算时,有的同学只知道结果,而不清楚换算过程,各小组均派一名同学进行单位换算竞赛,:,15 min=,h=,h.,探究一,:,时间的测量,0.25,15/60,2.(1),小组实验,:,测量一次脉搏跳动的时间,.(,同小组成员之,间互相测量,),器材,:,秒表或停表,;,方法,:,累积法,.,测量的步骤是什么,?,答,:a.,将秒表或停表的指针归零,;b.,测量脉搏一分钟内跳动的次数,n,;c.,算出脉搏跳动一次的时间为,t=,60,/n,.,(2),小组讨论,:,为什么不直接测量一次脉搏跳动的时间,?,答,:,采用“测多算少”的方法可以减小误差,.,探究二,:,误差与错误,1.,下列关于误差的说法中正确的是,(),A.,认真细致地测量可以避免误差,B.,测量时未遵守操作规则会引起误差,C.,测量时的错误就是误差,D.,测量中的错误是可以避免的,而误差是不可避免的,D,2.,实验,:,每个小组的五位同学用同一把刻度尺测量课桌的长度,把测量结果记录在下表中,.,被测课桌的长度应该是,.,注意,:,在运用多次测量求平均值的方法减小测量误差时,计算结果的位数并不是越多越好,.,因为测量结果的最后一位数字原本就是估读数字,取更多的位数没有意义,.,平均值的位数要与每次测量值的位数相同,因此,计算平均值时要多取一位,再将这一位四舍五入,.,