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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们身边的地理,义务教育课程标准实验教科书,湘教版 地理七年级上册,河南省 驻马店十中 穆立骏,说课流程,教材分析,教学过程,教法学法,教学反思,教材地位,教学目标,教学重难点,说教,材分析,教材地位,本节课是中学地理的开篇，有着指路石的作用，这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理学习的兴趣、热情和欲望。本节课不在于学生掌握了多少地理知识，而在于学生是否体会到了学习地理的乐趣。,教学目标,知识与技能：,了解生活中的地理之谜，从地理的角度欣赏我们所生存的世界，增强地理现象的好奇心，逐步陪养学生学习地理的兴趣。,过程与方法：,意识到地理与日常生活、风土人情、生产建设的关系。,情感、态度与价值观：,初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，认识到学习对生活有用的地理，对终生发展有用的地理的重要意义。,教学重点：,了,解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。,教,学难,点：,如何激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。,教法,学,法,说教法学法,学情分析,学,情分析,：,现在的学生大都是知识面较广，学习兴趣较高，所以课堂上给学生一个高视点，广角度，超越课本内容，引发学生的学习欲望。,教法设计：,创设情境法、自主探究法、合作分享法、,本节课设计如下：提供资料,设计问题,启发思考,合作交流,探究展示,激发兴趣。本节课以创设情境法、自主探究法、合作分享法为主，通过师生互动、生生合作的方式完成。,学法,观,思,议,展,说学法,观：观察、聆听,思：思考、探索,议：讨论、交流,展：表达、展示,教学过程,感悟地理,了解地理,走进地理,运用地理,查询地理,1,、畅所欲言，走近地理,地理之谜篇,（,8,分钟）,通过提问何谓地理，导入新课。指导学生齐读课文，知道“地理”一词的来历。,展示多媒体图片，引出,地理之谜,.,教学过程,天 文,地 形,气 候,水 文,水 文,植 被,动 物,聚 落,种族,交 通,德国慕尼黑啤酒节,2、,合作,探究,，了解地理,日常生活篇,（,10分钟）,展示,日常生活,中衣食住行的图，分析衣食住行与地理环境的关系，,上台对应多媒体图片给大家讲解,。,进一步提问：驻马店市在衣食住行方面有哪些特点,?,服饰与地理,北方的面食,南方的米饭,饮食与地理,川菜辣,川菜麻辣鱼,住房与地理,抗震住房,抗震住房,住房与地理,出行与地理,3、,亲身体会，感悟地理,风土人情篇,（,13钟）,听音乐，赏舞蹈，看体育，现场参与民俗游；领略不同的,风土人情。,地理与风土人情,地理与音乐,花木兰,吼秦腔,醉江南,地理与风土人情,地理与舞蹈,地理与体育运动,说说以上体育活动盛行的国家,地理与风土人情,地理与风土人情,地理与风土人情,西藏赛牦牛,伊斯兰教开斋节,地理与风土人情,4,、,参与实践,，运用地理,（,7,分钟）,生产建设篇,请运用地理知识 为,生产建设,出谋划策。,地理与生产建设,“清明忙种麦，谷雨种大田”反映的是,(),与地理的关系。,A,、农业生产,B,、日常生活,C,、风土人情,D,、工业生产,地理与生产建设,“风车之国”是指哪个国家,？为什么要建造风车呢？,荷兰,地理与生产建设,家具厂是建在林区还是靠近城镇合适？,5,、拓展视野，查询地理（,3,分钟）,提供网站，设立话题，强化兴趣。,央视国家地理频道,http:/,
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