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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,羚 羊 木 雕,讲授人：,苏 锋,广东肇庆中学,2002-11,确实，同学们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事,羚羊木雕,读书方法：,弄清记叙文的要素何时、何地、何人、何事（起因、经过、结果）。,情节：,起因：送木雕（插叙回忆）,经过：要收木雕（妈妈迫查、逼迫，爸爸讲理由）,结果：收回木雕,扮演人物角色，分角色表演课文朗诵，把握人物个性化语言。,课本剧表演：,各人持什么态度，表现各人如何处事？,爸爸：婉转、持重沉稳。妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。“我”：重情、软弱。万芳：仗义、明理。,合作探讨，展开讨论。,分甲、乙两个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”、万芳，就这一场家庭矛盾冲突的是非展开自由讨论，发表自己的观点。,应该汲取什么教训？,小孩子要从小学会思考，有主见；但不要自以为是、自作主张，做事应该先同父母商量，尊重他们的意见,父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好；父母也要尊重孩子的友情，我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事,总之，一家人要多商量，多沟通，多理解，才可避免许多矛盾。大家好，才是真的好！,本文插叙的作用：,文章在叙述家庭纠纷的过程中插叙回忆了我和万芳的友谊,这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。,作业：,1、假如我是孩子的父母、假如我是那孩子，以课文材料为基础素材，发挥想象力，写一篇具有真情实感的文章。,2、想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。,3、从人物的神态、动作、语言分析一下各个人物的性格特征。,
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