四年级上语文

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四年级上语文习作二教学设计 第一课时一、教学目标:1、 引导学生读懂例文,初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。2、 通过习作的指导,引导学生正确地认识自己,发现自己的闪亮之处,从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。3、 激发学生的写作兴趣,培养学生自信乐观的人生态度。二、教学重难点:1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。2、用形象生动的语言和细致的描写,表达自己的闪光之处,具有一定的感染力。三、教学准备:多媒体四、教学过程:一、激情导入1、昨天,老师接到了一个电话,是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点,在同学们面前抬不起头来,以至于心情郁闷,成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生,跟她聊一聊,开导开导她。2、小组讨论讨论。3、指名说说。(引出“发现自己的长处”这个话题)二、读懂例文三、自读例文,感悟写法。1、带着以下问题自学例文:(1)这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处?(2)小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。(3)把你认为写的好的地方画出来,读一读。(4)想一想,读了这两篇例文,你学到了些什么?有什么收获呢?2、检查自学情况:主要引导学生交流讨论:读了这两篇例文,你学到了什么?有什么收获?交流讨论:A、内容上不拘一格:是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此时再回头看自己课前确定的长处,是不是范围定的太窄了,自己是不是还有更特别的长处呢?B、方法上:通过一两件事例来写,内容要真实、具体。C、可以分两段来写,先写自己的长处、本领是什么?再具体写一两件事来反映自己的优点。三、学生练说1、同学们,读了这篇作文,你一定会想,我也有我的长处,我的本领。请你闭上眼睛想一想,自己有什么特别令自己骄傲的地方,说给大家听听,让大家把赞许的目光投给你!2、学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。板书设计:请将赞许的目光投给我长处本领第二课时一、教学目标:1、能自选或自拟文题,通过一两个具体事例,写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听,能与他人分享习作的快乐。二、教学重难点:1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。2、用形象生动的语言和细致的描写,表达自己的闪光之处,具有一定的感染力。三、教学准备:学生例文四、教学过程:一、学习习作1、请同学们把刚才说给大家听的内容写下来,要注意进行具体的描述,字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个,也可以自拟。2、学生尝试习作。二、读读习作1、 同桌互读互评。2、 读给小组的同学听,互评互助,作出修改。3、 大组交流,读给全班同学和老师听,师生评议。我是会写作的女孩我是个内向的女孩,平时不喜欢和同学追追闹闹的。我很喜欢看书,童话、作文书看了不少,因此我的写作能力比较高。记得有一次,我在家里写作文,不知该写什么。这时爸爸对我说:“你随便写点什么不就行了?”我听了气气乎乎地说:“怎么可以随便写呢?写作文是件大事,一定要选好材料。”我苦思冥想,突然,我灵机一动,看到了桌上的小闹钟,心想:这不是一个很好的题材吗?我立即把小闹钟拿在手里,仔细观察:小闹钟的边金黄色的,圆圆的钟盘,透明的玻璃,浅绿色的钟壳,蓝色的钟面,显得格外美丽。4、学生讨论习作的长处和短处。
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