幼儿气质的培养课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节 幼儿的气质,1,定义：俗称,“,脾气,”,，是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。,“,一母生九子，九子各不同,”,囚牛,囚牛,是龙生九子中的老大，平生爱好音乐它常常蹲在琴头上欣赏弹拨弦拉的音乐，因此琴头上便刻上它的遗像。这个装饰一直沿用下来，一些贵重的胡琴头部至今仍刻有龙头的形象，称其为“龙头胡琴”。,龙生九子之二睚眦,睚眦，是老二，平生好斗喜杀，刀环、刀柄、龙吞口便是它的遗像。这些武器装饰了龙的形象后，更增添了慑人的力量。它不仅装饰在沙场名将的兵器上，更大量地用在仪仗和宫殿守卫者武器上，从而更显得威严庄重。,生九子之三嘲风,龙嘲风，形似兽，是老三，平生好险又好望，殿台角上的走兽是它的遗像。这些走兽排列着单行队，挺立在垂脊的前端，走兽的领头是一位骑禽的“仙人”，后面依次为：龙、凤、狮子、天马、海马、嘲风、押鱼、獬豸、斗牛、和行什。它们的安放有严格的等级制度，只有北京故宫的太和殿才能十样俱全，次要的殿堂则要相应减少。嘲风，不仅象征着吉祥、美观和威严，而且还具有威慑妖魔、清除灾祸的含义。嘲风的安置，使整个宫殿的造型既规格严整又富于变化，达到庄重与生动的和谐，宏伟与精巧的统一，它使高耸的殿堂平添一层神秘气氛。,龙生九子之四蒲,蒲牢，形似盘曲的龙，排行第四，平生好鸣好吼，洪钟上的龙形兽钮是它的遗像。原来蒲牢居住在海边，虽为龙子，却一向害怕庞然大物的鲸鱼。当鲸鱼一发起攻击，它就吓得大声吼叫。人们报据其“性好鸣”的特点，“凡钟欲令声大音”，即把蒲牢铸为钟纽，而把敲钟的木杵作成鲸鱼形状。敲钟时，让鲸鱼一下又一下撞击蒲牢，使之“响入云霄”且“专声独远”。,龙生九子之五狻猊,狻猊，形似狮子，排行第五，平生喜静不喜动，好坐，又喜欢烟火，因此佛座上和香炉上的脚部装饰就是它的遗像。,龙生九子之六霸下,霸下，又名赑屃，形似龟，是老六，平生好负重，力大无穷，碑座下的龟趺是其遗像。传说霸下上古时代常驮着三山五岳，在江河湖海里兴风作浪。后来大禹治水时收服了它，它服从大禹的指挥，推山挖沟，疏遍河道，为治水作出了贡献。洪水治服了，大禹担心霸下又到处撒野，便搬来顶天立地的特大石碑，上面刻上霸下治水的功迹，叫霸下驮着，沉重的石碑压得它不能随便行走。,龙生九子之七狴犴,狴犴，又名宪章，形似虎，是老七。它平生好讼，却又有威力，狱门上部那虎头形的装饰便是其遗像。传说狴犴不仅急公好义,仗义执言，而且能明辨是非，秉公而断，再加上它的形象威风凛凛,囚此除装饰在狱门上外，还匐伏在官衙的大堂两侧。,龙生九子之八负屃,负屃，似龙形，排行老八，平生好文，石碑两旁的文龙是其遗像。负屃十分爱好这种闪耀着艺术光彩的碑文，它甘愿化做图案文龙去衬托这些传世的文学珍品，把碑座装饰得更为典雅秀美。它们互相盘绕着，看去似在慢慢蠕动，和底座的霸下相配在一起，更觉壮观。,龙生九子之九螭吻,螭吻，龙形的吞脊兽，老九，口阔噪粗，平生好吞，殿脊两端的卷尾龙头是其遗像。螭吻属水性，用它作镇邪之物以避火。,2,、幼儿四种气质类型各有什么特点？,胆汁质,：,外向，,脾气,急,躁，,易激动、难约束，直爽，精力旺盛，,如许世友、彭德怀、孙悟空、,多血质,：,外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，善于交往，兴趣变化快，发言积极。,如董浩、撒贝宁、猪八戒,粘液质,：,内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，注意力稳定，有毅力。,如唐憎，宇航员,抑郁质,：,内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，迟缓。林彪,贾宝玉,:,多血质,外向，热情、活泼好动，善于交往，兴趣变化快,林黛玉,:,抑郁质,内向，敏感，细腻，幻想、胆小,萨达姆：胆汁质,外向，,脾气,急,躁，,易激动、难约束，直爽，精力旺盛，,张飞：胆汁质,人一般是两种气质混合型，具备一种气质或三种气质的人比例较少。,气质在童年期表现得比较明显,4,、为什么要研究幼儿气质？,（,1,）能够准确判断幼儿的气质。,（,2,）能够正确对待幼儿的气质。,抑郁质：胆小，敏感。,胆汁汁：反应快、有开拓精神，好冲动。,粘液质：迟缓、有毅力。,多血质：灵活、好分神。,（,3,）能针对幼儿气质进行培养教育,胆汁质：,训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥,多血质：,表扬适度，批评具体，担任班干部。,粘液质：,参加集体活动，提供发言机会。,抑郁质：,多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面。,一般来说：多血质、多血,胆汁质、多血,粘液质学生智商较高，抑郁质学生智商较低。,把儿童分为三种类型：,易带的孩子（,75%,）：,生理机能活动由规律，节奏性强，容易适应新环境，总是情绪愉快，爱玩，对成人的反应较强，积极强化。,难带的孩子（,10%,）：,总是在哭，不易抚慰。进食烦躁不安，睡眠不规则。对新刺激畏缩，接受变化难。不愉快，与成人关系不密切，成人需要花费大气力才能使他接受抚爱,迟缓的孩子（,15%,）：,常常安静地退缩，对新事物适应缓慢，如果坚持给他积极地接触，会逐渐产生良好的反应。,幼儿气质在一定条件和时期内保持相对稳定性,幼儿气质可能发生变化,幼儿气质可能发生,“,掩蔽,”,现象,幼儿有哪几种神经类型？,神经类型,弱型,强型,（抑郁质）,不平衡型,平衡型,（胆汁质）,灵活,不灵活,（多血质）,（粘液质）,幼儿气质的培养方法,针对幼儿气质特点，采取适宜的教育措施,平等地关注不同气质的幼儿,第四节 学前儿童性格的形成,人在面对现实时所表现出来的稳定的态度和相应的行为方式，是具有核心意义的个性心理特征。,性格的特点,后天性,独特性,稳定性,幼儿性格的年龄特点（典型特点）：,幼儿期最突出的性格特点是：,1,活泼好动,教育：做力所能及的劳动，不过多限制和干涉,2,好奇好问,教育：正确引导，使其勤奋好学，不冷漠讽刺,3,易冲动，自制力差,教育：引导深入思考,4,易受暗示，模仿性强。,教育：树立好榜样，不提供错误榜样。不说反话,菜花，上酸菜！,幼儿教师不要为孩子提供反面典型教育学生,易受暗示，模仿性强,易受暗示，模仿性强,易受暗示，模仿性强,幼儿性格的培养方法,重视家庭因素，发挥家长作用,重视在幼儿园的教育,第五节 幼儿的能力,能力结构,运动能力,（走、跑、跳、爬等）,操作能力,（手的活动）,智力,初级,高级,注意力、感觉能力、观察力记忆力,思维力、想象力、创造力,幼儿园要把幼儿初级智力的开发放在首位。,能力,是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。,表现的活动,领域的不同们,一般能力和特殊能力,活动中能力,的创造性的大小 再造能力和创造能力,幼儿能力发展的主要特征,幼儿智力发展的多元性,幼儿能力发展差异性,能力类型的差异,能力发展水平的差异,能力发展早晚的差异,幼儿能力的培养方法,1,、正确了解幼儿能力的发展水平,2,、激发幼儿的活动兴趣,3,、注重知识的获得和技能的训练,4,、结合其他个性品质进行培养,判断题：,幼儿教师要经常为孩子提供反面典型教育学生。,幼儿园要把幼儿高级智力的开发放在首位。,对抑郁质的孩子要表扬适度，批评具体。,多血质：脾气急躁，易激动、难约束,抑郁质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，注意力稳定，有毅力,气质无所谓好坏。但如果不加强教育，抑郁质学生智商较低。,