14山水画的意境

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山水画的意境,1.,能够把握文章内容，了解作者观点。,2.能够体会,“,意境,”,的本质，提升传统审美情趣。,学习目标,新课导入,欣赏下面这幅山水画，谈谈你的感受。,走近作者,【李可染】（1907,1989,），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。,整体感知,阅读课文，说说什么是,“,意境,”,。,意境就是景与情的结合；写景就是写情。,要怎样才能获得意境？结合全文,进行,概括。,首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。,是否只要把握了,“,意境,”,便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。,作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。,探究：,1.,在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合,本文观点,简要分析。,细读感悟,山水画,摄影作品,山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要,的是其中包含着,人对自然的,认知和情感,，景与情,是相融合的,。,而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，,这也就意味着,山水画不会被,摄影,作品,所取代。,探究：,2.,作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？,诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。,作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到,“,意境就是景与情的结合,”,，从而更好的领会山水画的意境之美。,探究：,3.,“,意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。,”,作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。,作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。,这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。,探究：,4.,请你理解,“,无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入,”,一句的深刻含义。,写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。,欣赏,李可染万山红遍,“,看万山红遍、层林尽染,”,是毛泽东词作沁园春,长沙中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。,“,万山红遍,”,这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，,“,万山,”,之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现,“,万山,”,；,另一方面，,“,红遍,”,给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作,“,万山红遍,”,。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。,1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画，而,“,红遍,”,的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了,“,遍,”,字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。,山水画的意境,板书设计,概念定义：,景与情的结合,获得方法,深刻认识对象，产生思想感情,写景时写情，源于现实超越现实,苦心经营（意匠）,