八美上第二课《手绘线条图像—物象空间的表达》

第 二 课 指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）例如：我们上课的教室就被称作室内空间； 游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。 2运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。欣赏： 室 内 布 置 示 意 图 3 物 象 空 间 的 表 达 方 式 是 多 种多 样 的 ， 在 这 里 给 大 家 介 绍 几 种独 特 的 表 达 方 法 画面前边的景象遮挡后边的景象，来表达前后，远近的关系 平摆在画面上的物象，下边的表示近，上边的表示远。如表示前院后院，楼上楼下等。此法不必考虑物体的透视关系，用在绘画中有一种装饰效果 利用近大远小的透视规律来表现空间关系，是符合人们直观感受的一种表达方法 园林布置 有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看得到的，如表达街道街道从东到西，山底下到山上的景物，这时可采取边走边画的方式。在中国山水画中经常采取此表达方法长江万里图 四、游移式的表达方法 思考题：这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种？以往都在哪儿见过？你还能用别的方式表达吗？ 这里是运用不同表达方法对校园环境的表达游移式透视表达平摆式前后遮挡式 这里是运用不同表达方法对校园环境的表达 这里是运用不同表达方法对校园环境的表达 这里是运用不同表达方法对校园环境的表达 这里是运用不同表达方法对校园环境的表达 题目：尝试运用四种方法表现几种文具的物象空间。学 生 练 习 ： 尝 试 运 用 四 种 方法 表 现 几 种 文 具 的 物象 空 间。