外科手术部位感染的危险因素课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,外科手术部位感染的危险因素,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,外科手术部位感染的危险因素外科手术部位感染的危险因素46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔手术部位感染包括手术切口、手术入径以,及手术脏器的感染,是位居第二的常见医,院感,大约2%-5%非腹部清浩手术(如:胸外手,术、整形外科手术等,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,20%腹部手术患者会发生手术部位感染。美国疾,病控制中心(CDC)估计,美国每年发生约50万,例手术部位感染。,发生手术部位感染者较未发生感染的患者留住重,症监护病房时间增加60%,需再次住院治疗的可,牲性增加5倍,死亡的危险性增加2倍,治疗费用,亦显著增加。,载自抗感染药物在外科领域的预防性,应用指南(美国),Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,初中英语新课程标准明确指出，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。根据这一标准，近几年的中考也相应进行改革，加大了对学生运用知识的能力和口语运用方面的考查，加大对学生阅读能力的测试，提高了对学生书面表达能力的要求。因此农村中学的学生适应不了，成绩跟城区中学比较差距越来越大。为什么农村中学的英语教学质量会差呢?认真分析其原因，发现了以下几点：,一、农村中学的学生底子薄。,首先，农村学生早期的智力开发不如城区的孩子，智力不如城里的孩子。其次，农村的孩子见识面较窄，特别是接触现代化的东西的机会较少。如：初一年英语教学computer,mouse,keyboard等和有关Internet的内容，对于城里的学生来说，这些可能都很熟悉，他们很容易接受这些知识。而山区的学生很少见过这些，学起来就有一定的困难了。再次，农村小学很少有开设英语课，即使有也是形同虚设，因此他们进入初中时一点基础都没有，和城里的学生比较，他们明显矮了一截。总之，农村中学学生素质较差，这在一定程度上影响着英语教学质量的提高。,二、农村中学的师资力量比较薄弱。,首先，英语教师目前还不够，特别是农村中学不少欠缺英语教师，有不少是非专业的教师代替，有的还请代课教师，师资队伍参差不齐是提高教学质量的障碍之一。其次，由于受工作条件等因素的影响，农村中学的教师积极性也不如城区的教师高，这也影响着教学质量的提高。,三、农村中学教学设备简陋，缺乏现代的教学设备。,目前农村中学很少有听音室，多媒体教室也不多，缺乏这些现代化的教学设备，使得学生没法得到像城里的学生那样的训练途径，这对学生的学习也造成了一定的影响。,针对存在的不足之处，笔者认为要提高农村中学的英语教学质量应做到以下几点：,一、加强师资队伍建设。,教师在教学双边活动中虽处于客体地位，却起着主导作用，教师能否胜任本职工作，在很大程度上影响着教学质量，为了适应新形势的需要，鼓励英语组教师参与函授，提高学历层次；参加有关的培训；参加教改教研活动；通过学习培训不断提高自身素质，提高教育教学能力。,二、积极钻研，向课堂四十五分钟要质量。,课堂教学是实施素质教育的阵地。在英语课堂教学中，注重活跃课堂气氛，突出交际能力培养乃是当前中学英语教学贯彻素质教育的基本途径。具体来说：首先，教师应当紧紧围绕创设良好和谐的心理氛围，引导学生养成良好的学习品质和习惯，激发其兴趣，把学习的主动权交给学生，使其认识过程与意识过程有机的结合，交织发展；其次，教师应当合理安排教学结构，创设情景教学，充分利用四十五分钟内的课堂时间，加强听、说、读、写“四会”训练，第三，教师应当讲究课堂教学容量的大小，把握课堂教学节奏的快慢，既要有语言知识的讲解，又要有语言点的操练；融教于练中，以求练中温故知新，从而促进学生质力因素和非智力因素的全面发展，提高教学效果。,(一)沟通师生情感，创设和谐的教学环境。,建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心，鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，多给一些赞扬、鼓励。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习的热情之火，激发出浓厚的学习兴趣，达到教学共鸣，收到良好的教学效果。,(二)创设情景，营造轻松愉快的学习氛围。,课堂教学氛围应该轻松愉快、活泼有序。由于英语课是一门实践性很强的课程，英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板，会使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主要活动和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱，则会导致无法完成教学任务，无法实现教学目标和要求。因此，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，创设轻松活泼的课堂气氛。学生只有在这样愉快的环境中，才会敢于开口，乐于开口讲英语，活跃思维，才能成功地进行大量的课堂实践活动。,实施素质教育应面向全体学生，无论是后进生还是优等生都是教学的基本对象。由于他们的基础参差不齐，个性各不相同，学法良莠不齐，因此，教师要特别注意学生的年龄，个性和心理特征，针对他们不同的进程及能力水平，采取不同的教育教学方法。对于优等生要鼓励其再接再厉，让他们带动、帮助后进生，强化他们的实际运用能力和应试的技能技巧；对于后进生，教师要给他们指点方法，勉励他们积极进取，坚定信念，树立必胜的信心；培养他们良好的学习品质和学习习惯，采取多种措施激发他们的学习热情和学习兴趣。此外，在诱发、激起学生学习兴趣和求知欲望后，应注重培养学生的自学能力，让他们自己开动脑脑筋，积极思维，独立地获取知识。,三、开展英语课外活动。,英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式。英语课外活动不能只是课堂教学的简单重复，它在方法和形式上都有自己的特点，教师应考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用适当的形式和方法，有计划、有目的地开展课外活动。这样才不会加重学生的负担，而且会提高教学质量。英语课外活动形式是多样的，第一，英语游戏小组。第二，英语会话小组。第三，英语表演小组。,总之，目前农村中学英语教学形势比较严峻，不容乐观，但是只要我们广大农村中学教师努力学习，刻苦钻研，改变观念，大胆创新，相信不久将来，农村中学的英语教学质量一定推上一个新台阶。,语文是人与人之间交流必不可少的工具，而这种工具性又是通过朗读和交际体现的。然而，在目前小学语文教学中，笔者发现语文课的教学还滞留在繁琐的分析、无病呻吟的情感体验、虚假低效的合作、交流的怪圈中。有的语文课堂依旧按照老师“问”学生“答”的教学模式，把一篇篇优美动人的文章肢解得支离破碎。教学三维目标变成了“二维”。我们语文教师经常对学生说：“请同学们有感情地朗读课文。”“请同学们带着某某的感情来读这一段。”试问：“老师您自己能读出来吗？”在指导学生有感情的朗读课文时，大多数教师采用电教手段听录音带或者是网上下载朗读音频，自己读课文时读得很生硬，丢字加字、读破句子的现象很普遍，能读出感情的很少。,虽然现在有了多媒体，学生的学习方式越发自主，但再花哨的形式，也永远取代不了教师语言的作用。笔者认为，作为语文教师，尤其是一名优秀的语文教师更应该重视自己的范读在语文教学中的重要作用。小学生具有很强的“向师性”，在他们心目中，老师就是自己崇拜的偶像，如果教师能声情并茂地示范着读给学生听，就能展现出自己良好的语文素养，学生会非常羡慕、佩服他们的老师。老师风趣幽默的语言，抑扬顿挫的朗诵能够激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习效果。,语文教师要明白，朗读是语文教师最重要的基本功之一，是语文教师必须具备的专业素养。遗憾的是许多语文老师自己的朗读能力是不过关的。这里有教师所生活的环境方言的因素，也有教师自身业务素养不高的因素。但是无论怎样，语文教师应讲一口流利的普通话，朗读出浓浓的语文味。,“打铁还要自身硬。”所以，语文教师要加强朗读能力的训练。,一、语文教师要认真钻研教材，把握文章表达的思想感情，酝酿朗读文章的基调,例如，慈母情深是人教版五年级第二学期第三单元中的第一篇课文，课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母的宽厚、善良，以及孩子对母亲的敬爱之情。文章篇幅较长，但是语言朴实，以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头抒了人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，才能体会作家笔下流淌着的真挚感情。课前教师一定要仔细研读，把握好朗读的基调。只有自己朗读出感情，才能指导学生朗读出感情，才能更好地理解课文主旨，体会作者真挚的感情。,二、以名篇为载体反复揣摩句子的语气,教师应把握好语气运用的一般规律。例如，喜，气满声高；悲，气沉声缓；爱，气缓声柔；憎，气促生硬。例如，燕子这篇课文抓住了燕子的特点，以优美、简练的语言，勾勒出了一幅生动形象的燕子春归图，文章运用排比、拟人、比喻等修辞，表达了作者对燕子的喜爱之情。全篇朗读的基调是深情赞美。再如，十里长街送总理，1976年1月8日，中国人民最敬爱的总理周恩来同志逝世了，他的逝世使中国人民无比悲痛，泪水洒遍了960万平方公里的土地。1月11日是周总理送葬的日子，这篇课文记下了当年北京百万人民群众冒着严寒，伫立在长安街两侧为周总理送葬的场面，表达了人民群众深切哀悼的感情。全文虽然仅有600余字，却字字有情，句句含情，读之令人情不能自已，哀恸欲绝。全文朗读的基调应是充满悲痛、饱含深情，朗读的节奏应该舒缓深沉。,三、学习朗读技巧，体会停顿、语调、语速、重音,桂林山水一文有这样一段话，“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。”文中出现了四个“这样”，要重读。这与后面的“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”的舒缓节奏形成鲜明的对照。,朗读不是一件难事情，教师只要多听、多练，就能读出语文的韵味，读出自己的独特风格。,优秀的语文课堂不仅老师应声情并茂地读起来，学生更应该书声琅琅地读起来。于永正老师说：“语文教学的所谓亮点，首先应该在朗读上。”在学习一篇新课文时应该做到：初读，读通课文，整体感知；再读，品词析句；三读，读出感情，情感升华。,教师总是担心自己不反复讲解学生就不理解课文的内容，体会不到作者的感情。其实只要教师肯认真研读教材，舍得给学生时间下功夫读，