2018年秋人教部编版九年级语文上册教学课件：18.怀疑与学问

第 十 八 课 怀 疑 与 学 问 一 情 景 导 入 生 成 问 题 我 们 如 何 才 能 让 自 己 学 习 的 收 效 好 些 ， 成 果 大 些 呢 ？研 究 这 个 问 题 ， 吸 取 有 益 的 经 验 ， 对 我 们 搞 好 学 习 是 十 分 必 要 的 ， 十 分 重 要 的 。 品 味 论 证 语 言 的 特 点 ， 结 合 生 活 实 际 和 社 会 实 践 明 白 怀 疑 和创 造 之 的 关 系 。三 维 目 标教 学 重 难 点1.知 识 与 技 能 目 标学 习 本 文 论 点 层 层 深 入 的 写 法 和 层 进 式 论 证 法 、 对 比 论 证 法 。2.过 程 与 方 法 目 标理 解 本 文 运 用 分 论 点 层 层 深 入 地 论 证 中 心 论 点 的 写 法 。3.情 感 态 度 与 价 值 观 目 标 认 识 “ 怀 疑 ” 、 “ 思 索 ” 对 做 学 问 的 重 要 意 义 ， 从 而 培 养 学 生 的 怀 疑 精 神 。 二 自 学 互 研 生 成 新 知步骤一 知识梳理 夯实基础 顾 颉 刚 （ 1893-1980） ， 我 国 当代 史 学 家 。 江 苏 苏 州 人 。 毕 业 于 北京 大 学 哲 学 系 ， 先 后 任 中 山 大 学 语言 历 史 学 研 究 所 主 任 ， 中 央 研 究 院通 信 研 究 员 和 院 士 。（ 1） 作 者 简 介1.文 学 常 识 （ 1） 字 音2.生 难 字 词顾 颉 刚 ( ) 程 颐 ( ） 萤 火 ( ) 塾 师 ( ) 停 滞 ( ) （ 2） 词 义(1)不 攻 自 破 : (2)停 滞 ：(3)墨 守 ：(4)辨 伪 去 妄 ：ji y yngsh zh不 用 攻 击 ， 自 己 就 破 灭 或 站 不 住 脚 ， 比 喻 事 物 的 荒 谬 。 受 到 阻 碍 ， 不 能 顺 利 地 进 行 或 发 展 。 表 示 因 循 守 旧 ， 不 肯 改 进 。辨 别 虚 伪 的 ， 清 除 去 掉 不 合 理 的 。 步骤二 整体感知 走进文本 1、 熟 读 课 文 ， 归 纳 文 章 层 次 第 一 部 分 （ 第 1、 2段 ） 引 用 名 言 ， 提 出 治 学 必 须 有 怀 疑 精 神 （ 或 “ 学 者 先 要 会 疑 ” ， 或 “ 学 则 须 疑 ” ） 的 中 心 论 点 。 第 二 部 分 （ 第 3 5段 ） 论 证 怀 疑 是 消 极 方 面 辨 伪 去 妄 的 必 须 步 骤 。 第 三 部 分 （ 第 6段 ） 论 证 怀 疑 是 积 极 方 面 建 设 新 学 说 、 启 迪 新 发 明 的基 本 条 件 。 5.对 这 段 文 章 四 句 话 之 间 层 次 关 系 怎 样 理 解 ？因果关系6. 第 三 句 “ 譬 如 在 国 难 危 急 的 时 候 ” ， 是 举 例论 证 还 是 比 喻 论 证 ？ 这 句 是 比 喻 论 证 ， 设 喻 以 说 明 “ 事 实 和 根 据 ” 的 两 种“ 来 源 ” ， 不 是 举 例 论 证 。 如 果 举 例 论 证 ， 那 就 要 举 出 做 学问 的 实 例 ， “ 譬 如 ” 后 面 所 言 ， 并 非 做 学 问 的 实 例 。 三 合 作 探 究 生 成 能 力步 骤 三 精 读 课 文 深 入 了 解1. 第 5段 用 了 哪 几 种 论 证 方 法 ？明 确 ： 正 反 对 比 （ “ 因 怀 疑 而 思 索 否 则 便 是 盲 从 ， 便 是 迷信 ” ） 和 引 用 名 言 （ 孟 子 所 谓 “ 尽 信 书 不 如 无 书 ” ） 两 种 论 证 方 法 。2.本 文 的 语 言 有 什么 特 点 ？ 明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜。 四 当 堂 演 练 达 成 目 标步骤四 总结课文 拓展延伸课 堂 小 结 本 文 论 述 了 学 者 先 要 会 疑 ， 学 则 须 疑的 观 点 ， 强 调 了 怀 疑 精 神 在 治 学 过 程中 的 重 要 作 用 ， 并 提 倡 学 者 应 有 怀 疑精 神 ， 不 要 随 便 盲 从 或 迷 信 。 作 者 关于 怀 疑 与 学 问 之 间 关 系 的 论 述 对 今 天的 治 学 者 或 读 者 都 是 富 有 教 益 的 。 我 们 每 个 人 一 定 有 过 不 少 怀 疑 的 经 历 。 请 选 择 你 印 象最 深 刻 的 一 次 ， 以 “ 我 尝 到 了 怀 疑 的 甜 头 ” 为 题 ， 写一 篇 六 百 字 左 右 的 记 叙 文 。拓 展 延 伸