《祖父的园子》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,祖父的园子,7,课题解读：,园子：在本文指的是作者的祖父的园子，在这里有作者与祖父的最美好的回忆。,萧红,：,(1911,1942),，中国现代著名女作家。,原名张乃莹。,1933,年萧红自费出版第一,本作品合集,跋涉,。在鲁迅的帮助和,支持下，,1935,年发表了成名作,生死场,，开始使用笔名萧红，蜚声文坛。萧红在不到,10,年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。,主要作品有,孤独的生活,砂粒,马伯乐,呼兰河传,。,毛嘟嘟,(),倭,(,),瓜,蚌,(,),壳,左右结构：,d,w,bn,g,蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢,蚂蚱,嗡嗡 啃咬 樱花 蚌壳 嘟囔 倭瓜 瓜瓢,hun,g,（晃眼）,hun,g,（晃动）,li,（累赘）,li,（积累）,li,（劳累）,jn,（尽善尽美 尽力）,jn,（尽早 尽管）,闪烁：,瞎闹：,存心：,倭瓜：,圆滚滚：,(,光亮,),动摇不定，忽明忽暗。,(,说话,),稍微露出一点儿想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。,没有来由或没有效果地做；胡闹。,怀着某种念头。本课指怀着要追上蜻蜓的念头。,文中指南瓜。,形容非常圆。文中指蜜蜂的样子很圆。,闪烁 闪耀,都有“光亮忽明忽暗、若有若无”的意思。,“闪烁”侧重光亮摇晃不定，忽明忽暗，明亮程度不太高。“闪耀”侧重指光亮耀眼，明亮程度较高。,1.,晴朗的夜空群星闪烁。,2.,夜幕降临，长安街华灯闪耀。,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？,串珠问题：,1.,园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？,2.,“我”在园子里做了哪些事？你从中感受到了什么？,3.,祖父是个怎样的人？,4.,作者为什么怀念祖父的园子？,1,、观赏小昆虫。,2,、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。,3,、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。,4,、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。,5,、用瓢舀水往天空扬。,6,、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。,7,、用草帽遮脸睡觉。,在,祖,父,的,园,子,里,玩,耍,的,情,景,第一部分,(,第,1,3,自然段,),从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子，是那样应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷。,第二部分,(,第,4,15,自然段,),写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。,第三部分,(,第,16,、,17,自然段,),园中的一切都是活的，都是自由的。,第四部分,(,第,18,20,自然段,),写“我”在园中玩累了，可以快乐地入梦。,小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。,本句运用了,拟人,、,比喻,的修辞方法。榆树很大，树大招风。只要一刮风，榆树先得风，树就会呜呜响，像人在叫；下雨时，水雾向下涌，榆树先得雾，好像青烟缭绕。,仿写：,我会写一个拟人句。,_,这玫瑰花在房子的前面，来了客人，玫瑰先点头，来了蝴蝶，玫瑰先微笑。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”,我说：“谷子。”,祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”,我说：“是的。”,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”,在这段对话里，出现了几个“笑”？说明祖父是怎样的祖父？,在这段对话里，出现了三个“笑”，“祖父大笑起来，笑够了”“还在笑”。祖父在和“我”说话的时候从头到尾一直在笑，说明祖父是一个,慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父,。,一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿,从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。,这几句话中哪个词语出现的频率最高？从这个词语中你能体会到什么？,这几句话中“愿意”一词出现的频率最高，从这个词语中我体会到了自由。这段话表面上描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞，这些都自由自在，无拘无束，实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，,借景抒情,，清新自然。,阅读方法解密：,认识借景抒情,概念：,借助于对自然景物或生活场景的描写，来抒发感情的抒情方式。,注意：,“情”与“景”的和谐关系，要在“景”中融情、寓志，在“情”的基调中写景，切不可“情”“景”游离，更不能相悖。,答题模式：,此处借助对,景物的描写，表达了作者,的心情。,通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？,作者通过写祖父的园子，表达了她对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。,1.,园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？,园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的园子是一个,明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子,。,2.,“我”在园子里做了哪些事？你从中感受到了什么？,“我”在园子里模仿祖父的动作，跟祖父学栽花、拔草、铲 地、浇莱。从中能感受到,“我”的童年生活自由、快乐、幸福、无拘无束。,3.,祖父是个怎样的人？,祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的人。,4.,作者为什么怀念祖父的园子？,因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让她,难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也是怀念祖父,。,祖父的园子,自由、快乐、幸福的乐园,园子的印象,院子里的活动,昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,树木：樱桃树、李子树、大榆树,栽、拔、种、铲、摘,吃、追、采、捉、浇,本文通过对祖父的园子里的景物和“我”在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。,一、读句子选择正确的字，用,“”,标出来。,1.,（剧 据）说这花园，（从 丛）前是一个果园。,2.,太阳光（茫 芒）四射，亮得使人（睁 挣）,不开眼睛。,二、在括号里填上合适的动词。,（,）花 （）草,（,）地 （）菜,（）黄瓜 （,）蜻蜓,（）蚂蚱 （,）倭瓜花,栽,拔,铲,种,吃,追,捉,采,三、照例子用叠词填空,例：花园里边（明晃晃）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,1.,蜜蜂满身绒毛，（），（），就像一个小毛球。,2.,狗尾草（）的，很像狗尾巴。,3.,天空（）的，又高又远。,毛嘟嘟,胖乎乎,圆滚滚,蓝悠悠,2.,找出下列词语中不同类的词语，用“,_”,标出来。,A,蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢 蜜蜂,B,杏树 榆树 松树 杨树 柳树,C,倭瓜 黄瓜 玉米 冬瓜 西红柿,D,追蜻蜓 铲地 拔草 浇菜 栽花,_,_,_,_,4.,用带点的词写句子。,(1),其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。,_,(2),拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。,_,(3),有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。,_,他哪里是在做作业，不过是在应付罢了。,跺一跺脚，好像土地都会发抖颤动。,小明考试没考好，妈妈不但没责怪他，反而和蔼地帮他分析没考好的原因。,5.,写出下列句子所使用的修辞方法。,(1),蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。,(,),(2),蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？,(,),(3),祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。,(,),比喻,反问,排比,四、指出下面句子运用了什么修辞手法。,1.,蜜蜂则嗡嗡的飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎 乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（）,2.,蜻蜓飞的那么快，哪里会追得上？（）,3.,玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长天上去，也没,有人管。（）,比喻,反问,拟人,