三年规划和教学工作重点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新,形,形,势,势,下,下,高,高,职,职,院,院,校,校,教,教,学,学,管,管,理,理,创,创,新,新,实,实,践,践,刘,洪,洪,宇,宇,2010,年,年4,月,月21,日,日,高职院校教学管理的基本内容,新形势对高职院校教学管理的新要求,教学管理创新的目标定位,教学管理创新的具体实践,教学管理创新与教学工作新秩序,我们面临的问题,我们的改进思路,一,、,、,高,高,职,职,院,院,校,校,教,教,学,学,管,管,理,理,的,的,基,基,本,本,内,内,容,容,管,什,什,么,么,？,？,有,的,的,人,人,做,做,了,了,一,一,辈,辈,子,子,管,管,理,理,干,干,部,部,却,却,不,不,知,知,道,道,管,管,什,什,么,么,管理是,在,在做一,份,份大餐,治国如,烹,烹小鲜,查堂,组考,评教,计划,指挥,组织,控制,协调,一、高,职,职院校,教,教学管,理,理的基,本,本内容,管什么,？,？,计划,教学工,作,作目标,专业发,展,展目标,人才培,养,养目标,制定和,执,执行人,才,才培养,方,方案,制定和,执,执行教,学,学工作,规,规划,制定和,执,执行课,程,程教学,标,标准,制定和,执,执行实,验,验实训,实,实习计,划,划,制定和,执,执行课,程,程教学,计,计划,一、高,职,职院校,教,教学管,理,理的基,本,本内容,管什么,？,？,组织,专业建设,课程建设,实验实训实习基地建设,学风建设,队伍建设,制度建设,一、高,职,职院校,教,教学管,理,理的基,本,本内容,管什么,？,？,学籍,考试,实习,实训,上课,排课,选课,指挥,一、高,职,职院校,教,教学管,理,理的基,本,本内容,管什么,？,？,学生,进程,场地,设施,师资,协调,一、高,职,职院校,教,教学管,理,理的基,本,本内容,管什么,？,？,控制,检查,学籍,奖惩,评价,进程,学风,学生成绩,教师教学,督导,学生,教师,一、高,职,职院校,教,教学管,理,理的基,本,本内容,管什么,？,？,管理是,在,在做一,份,份大餐,治国如,烹,烹小鲜,计划,指挥,组织,控制,协调,小结：,高等院,校,校教学,管,管理，,是,是为了,实,实现学,校,校人才,培,培养工,作,作目标,，,，而在,制,制订与,执,执行教,学,学计划,、,、指挥,教,教学运,行,行、监,控,控与评,价,价教学,质,质量，,以,以及组,织,织开展,学,学科、,专,专业、,课,课程、,教,教材、,实,实验室,、,、实践,教,教学基,地,地、学,风,风、教,师,师队伍,、,、教学,管,管理制,度,度等教,学,学基本,建,建设中,的,的协调,过,过程。,二、新,形,形势对,高,高职院,校,校教学,管,管理的,新,新要求,1100万新增就业岗位,836万普通高中毕业生,2004/2836万高校办学规模,新形势,抓质量,创特色,调结构,新要求,三、教,学,学管理,创,创新的,目,目标定,位,位,教学规,划,划,组,组织结,构,构,运,运行,系,系统,质,质量标,准,准,专,专业,论,论证,改革建,设,设,教,教学,计,计划,质,质量保,障,障,质,质,量,量监控,教,教学评,价,价,改什么,？,？,管理的,主,主体到,底,底是谁,？,？组织,结,结构是,否,否缺位,？,？,至上而,下,下的组,织,织系统,运,运行起,来,来,除,了,了压力,还,还有什,么,么？,最基本,的,的标准,是,是什么,？,？最核,心,心的标,准,准是什,么,么？,专业论,证,证过程,是,是否还,有,有缺失,？,？,到底要,建,建什么,？,？改什,么,么？谁,来,来改？,人才培,养,养方案,制,制定的,关,关键是,什,什么？,质量保,障,障体系,建,建设的,难,难点在,哪,哪里？,质量控,制,制的基,础,础是什,么,么？,教学评,价,价系统,的,的真实,性,性、科,学,学性、,操,操作性,如,如何体,现,现？,三、教,学,学管理,创,创新的,目,目标定,位,位,教学评,价,价系统,的,的真实,性,性、科,学,学性、,操,操作性,如,如何体,现,现？,质量控,制,制的基,础,础是什,么,么？,质量保,障,障体系,建,建设的,难,难点在,哪,哪里？,人才培,养,养方案,制,制定的,关,关键是,什,什么？,建什么,？,？改什,么,么？谁,来,来改？,专业论,证,证过程,是,是否还,有,有缺失,？,？,最基本,的,的标准,是,是什么,？,？最核,心,心的标,准,准是什,么,么？,至上而,下,下的组,织,织系统,运,运行起,来,来,除,了,了压力,还,还有什,么,么？,管理的,主,主体到,底,底是谁,？,？组织,结,结构是,否,否缺位,？,？,教师学,生,生是管,理,理的主,体,体,除了压,力,力还需,要,要动力,专业标,准,准,课,课程,标,标准,需求和,条,条件不,够,够，系,统,统设计,方,方案非,常,常重要,建队伍,，,，建资,源,源，建,制,制度，,改,改内容,，,，改模,式,式,贯彻改,革,革的内,容,容,外部保,障,障,教师和,学,学生,多元性,三、教,学,学管理,创,创新的,目,目标定,位,位,理念,以人为本（为了学生，依靠教师）,主体,学生、教师,目标,两个主动性（学生，教师）,模式,以人为中心（而不是任务为中心）,重点,加强课程建设,突出能力培养,接受社会评价,突破口,模式改革、机制改革,四、教,学,学管理,创,创新的,具,具体实,践,践,建立工,学,学结合,培,培养制,度,度,建设优,质,质课程,教,教学资,源,源,在学生,中,中实施,学,学分制,在教师,中,中实行,绩,绩效管,理,理,对外,搭,搭建,开,开放,管,管理,平,平台,对内,推,推行,文,文化,管,管理,建立,工,工学,结,结合,培,培养,制,制度,：,：,持续,性,性和,实,实用,性,性相,结,结合,的,的课,程,程体,系,系,建立,工,工学,结,结合,培,培养,制,制度,：,：持续,性,性和,实,实用,性,性相,结,结合,的,的教,学,学体,系,系,每个系部1门以上国家精品课程,每个专业群2门以上省级精品课程,每个专业5门以上优质课程,每个教师展示自己的课程,民政,社工,康复,殡仪,经贸,文法,外语,电子,软件,艺术,公共,国家,5,2,3,1,4,1,2,1,1,1,1,省级,2,1,4,1,2,1,3,3,3,2,1,国家精,品课程22,省级精品课程23,院级优质课程300,全面展示课程1000,建设,优,优质,课,课程,教,教学,资,资源,选时间,选地点,选学校,选企业,选教师,选课程,选专业,学生,导师,制,制,课程,展,展示,制,制,学分,互,互认,开放,资,资源,课程,竞,竞聘,制,制,促进,专,专业,结,结构,调,调整,促进,课,课程,内,内容,优,优化,促进,资,资源,优,优化,整,整合,促进,校,校企,深,深化,合,合作,促进,教,教师,教,教学,改,改革,在学,生,生中,实,实施,学,学分,制,制,促进,了,了学,生,生自,主,主学,习,习！,在教,师,师中,实,实行,绩,绩效,管,管理,将教,学,学改,革,革、,建,建设,管,管理,工,工作,项,项目,化,化，,同,同时,以,以合,格,格教,师,师奖,项,项目,取,取代,常,常规,考,考核,，,，以,教,教学,项,项目,和,和常,规,规教,学,学为,依,依据,全,全面,进,进行,绩,绩效,考,考核,，,，重,要,要岗,位,位实,行,行项,目,目末,位,位淘,汰,汰，,优,优秀,人,人才,选,选拔,以,以项,目,目为,主,主要,依,依据。促,进,进了,教,教师,主,主动,进,进取,！,！,开设小课程,实行串行教学,根据企业用工需求,灵活安排实习,免费为企业生产项目,提供场地，主动为企业,提供技术和培训服务,生产性实训室,顶岗实习基地,企业兼职教师,建立服务行业企业的应用研究咨询机构，建设民政部长沙民政干部培训基地，承担横向应用课题，开展技术服务，开展培训服务,服务支持平台,政策适应平台,整合工学结合教学资源,满足工学结合培养需要,企业成为工学结合人才培养模式改革的实际参与者,校企双赢,对外,搭,搭建,开,开放,管,管理,平,平台,：,：兼职,教,教师,、,、实,训,训基,地,地,对外,搭,搭建,开,开放,管,管理,平,平台,：,：技能,竞,竞赛,、,、顶,岗,岗实,习,习、,资,资格,等,等级,证,证书,组织学生参加技能竞赛,强化顶岗实习教学管理,全面实行两个双证书制度,对内,推,推行,文,文化,管,管理,：,：凝聚,开,开放,创,创性,精,精神,大培训,大比赛,大考核,大交流,大讨论,大学习,大调查,开放共识,创新精神,文化管理,学习型组织,不断适应变化，不断追求卓越,培育工学结合人才培养模式改革的持续不断的动力源泉,开放,的,的文,明,明,创新,的,的文,化,化,竞赛,的,的氛,围,围,合作,的,的环,境,境,管活,而,而不,是,是管,死,死,精细化,表格化,标准化,职业化,四化的,工作,文明,“职业化”就是教学人员在思想道德、业务能力、工作规范等方面满足教学工作内在规律的基本要求,“表格化”就是教师和管理人员根据学院、系部教学工作目标任务制定工作计划，以进程表的形式表现出来并严格执行，确保工作有序进行,“标准化”就是教师及管理人员在组织教学及管理工作时，做事有章法，效果可衡量,“精细化”就是教师和管理人员在教学及管理时，对工作目标、对象、任务等进行细分，力求达到更好效果,“职业化”的要求是专业的人做专业的事，“标准化”的要求是每个人都做正确的事，“表格化”的要求是每个人都能有序地做事，“精细化”的要求有心的人更好地做事。,推行,四,四化,是,是学,院,院应,对,对环,境,境变,化,化提,出,出的,提,提高,工,工作,结构,化,化水,平,平,的举,措,措,希望,教,教师,要,要积,极,极实,行,行四,化,化把,教,教学,工,工作,提,提高,到,到新,的,的水,平,平,对内,推,推行,文,文化,管,管理,：,：建设,四,四化,工,工作,文,文明,教师,职,职业,化,化要,求,求,合格,教,教师,的,的基,本,本要,求,求是,：,：遵守,师,师德，即,“,“坚,定,定信,念,念、,遵,遵纪,守,守法,，,，为,人,人师,表,表、,品,品行,端,端正,，,，教,书,书育,人,人、,关,关爱,学,学生,，,，爱,岗,岗敬,业,业、,学,学风,正,正派,”,”；服从,安,安排，即,服,服从,学,学院,、,、系,部,部、,教,教研,室,室的,安,安排,，,，积,极,极承,担,担示,范,范建,设,设、,水,水平,评,评估,、,、常,规,规教,学,学、,担,担任,导,导师,等,等工,作,作任,务,务；完成,任,任务，即,每,每年,上,上满,上,上好360节,课,课，,学,学生,欢,欢迎,、,、同,行,行认,可,可，,公,公开,发,发表1篇,专,专业,论,论文,，,，听,满,满同,行,行8,节,节课,，,，,上好,一,一堂,公,公开,课,课,，参,加,加例,行,行的,教,教师,会,会议,；,；没有,事,事故，即,遵,遵守,教,教学,纪,纪律,，,，全,年,年未,发,发生,一,一次,或,或相,当,当于,一,一次,以,以上,教,教学,事,事故,。,。,工作,表,表格,化,化举,例,例,培养,什,什么,人,人,怎样,培,培养,人,人,为谁,培,培养,人,人,专业,定,定位,培养,规,规格,途径,办,办法,设置,标,标准,质量,标,标准,过程,标,标准,专业,标,标准,（,（人,才,才培,养,养方,案,案）,人才,培,培养,目,目标,人才,培,培养,规,规格,专业,核,核心,能,能力,专业,核,核心,课,课程,专业,教,教学,团,团队,主要,实,实践,环,环节,教学,实,实训,实,实习,条,条件,主要,职,职业,证,证书,主要,服,服务,面,面向,合作,办,办学,单,单位,专业,指,