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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学目标,知识目标,学习细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。,欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用的精妙,。,能力目标,学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。,品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。,情感目标,引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感。,朗读,朗读,盼春和春草图,齐读后思考：,1,，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？,2,第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？,连续反复和,拟人,“盼,运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。,春草图,思考,:,作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？,情态：用了“偷偷“钻，给人以不知不觉的感觉，,色泽：“嫩嫩“绿绿使小草惹人喜 爱，,长势：用了“一大片一大片满是的给人以清新悦目之感。,质地：用“软绵绵，让人愿意和它亲近，,这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。,朗读,春花图和春风图,Thank you!,练一练,请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的描述,春花图,朗读后思考：,作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？,红的像火,粉的像霞,白的像雪,运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法,花多，花艳，花甜,春风图,春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？,朗读,春雨图和迎春图,春雨图,作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？,作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方黄昏春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。,作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？,迎春图,作者由“风筝写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。,齐读赞春局部，思考作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点？,像刚落地的娃娃，突出了“新，突出了“生长让人振奋，给人希望；,像小姑娘，突出了“美，突出了“活，给人以美的感受，让人充满活力；,像健壮的青年，突出了“壮，突出了“力，春天使人健壮，给人以奋进的力量。,结构分析,
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