14-15版：第8课 拿来主义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014-8-30,#,课前阅读识记,了解,文学常识,课前阅读识记,了解,文学常识,课前阅读识记,了解,文学常识,课前阅读识记,夯实,基础知识,课前阅读识记,夯实,基础知识,课前阅读识记,夯实,基础知识,课前阅读识记,夯实,基础知识,课前阅读识记,夯实,基础知识,课前阅读识记,速读,感知课文,课堂读写探究,重点突破,课堂读写探究,重点突破,疑点探究,课堂读写探究,课堂读写探究,美点赏析,随堂写练,课堂读写探究,第,8,课 拿来主义,人教版 必修,4,学习重点,1,记：了解杂文及其特点，了解鲁迅的作品，积累文中,字,词,。,2,读：理清课文思路，把握文章观点；领会,“拿来主义”,的,精神实质，明确对待文化遗产的正确态度；领会“,拿,来,主义”的现实意义。,3,写：运用本文所学的比喻论证的方法，写一个作文片段。,4,练：体会反语修辞手法的语言效果。,作者,鲁迅,(18811936),，原名,周树人,，浙江,绍兴,人，是我国现代伟大的文学家、,思想家、革命家,。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集,呐喊,彷徨,故事新编,，散文集,朝花夕拾,，散文诗集,野草,，以及大量杂文集，如坟而已集三闲集,南腔北调集,且介亭杂文,等。,背景,拿来主义,写于,1934,年,6,月,4,日。这篇文章针对现实立论，因为长期以来，由于中国政治、经济、文化上的落后，各帝国主义不断输入鸦片、枪炮、香粉、电影及各种小东西对中国进行,军事、经济、文化侵略,，因而使清醒的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”，产生了一种盲目排外的思想，不能正确对待外国的东西。为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇,拿来主义,，阐明了,批判地继承文化遗产的原理和方法,，提出了实行“拿来主义”的正确主张。,文体知识,杂文,杂文,：散文的一种，是随感式的杂体文章。一般,短小、活泼、犀利,。内容无所不包，格式丰富多样，有,杂感、杂谈、短评、随笔、札记,等。中国自战国以来诸子百家的著述中多有这类文章。,“,五四,”,以后，经鲁迅等人努力，成为一种直接而迅速地反映社会现实生活或表现作者思想观点的文艺性论文。杂文有以下四个特点：一、,篇幅短小，取材广泛,。二、,敏锐迅速，泼辣犀利,。杂文对生活的反映敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。三、,冷嘲热讽，幽默风趣,。杂文常常运用讽刺和幽默的写法，也有以歌颂为主的正面说理的杂文。四、,说理形象，议论生动,。,字正,音准,(1,),单音字,脑髓,(),譬如,(),吝啬,(),羡慕,(),玄虚,(),残羹冷炙,(),鱼鳍,(),p,xin,xun,n zh,su,q,ln,s,(2),多音字,孱,挑,挑选（）,挑战（）,孱弱（）,孱头（,）,钉,与,钉子（）,钉扣子（）,赠与（,）,与会（,）,cn,chn,tio,tio,dn,dn,y,y,冠,炮,枪炮（,）,炮烙（,）,冠冕（,）,冠军,（）,po,po,u,n,u,n,(3),辨形组,词,翎,(,翎毛,）,诩,(,自诩,),栩,(,栩栩如生,),憋,(,憋闷,),鳖,(,鱼鳖,),蹩,(,蹩脚,),辨,(,辨认,),辫,(,辫子,),辩,(,辩论,),粹,(,纯粹,),悴,(,憔悴,),淬,(,淬火,),弊,(,弊端,),瓣,(,花瓣,),碎,(,破碎,),涵咏词义,(1),词义,理解,自诩,：,残羹冷炙,：,冠冕,：,摩登,：,自夸,。,吃,剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。,“冠冕堂皇”,的省语，意思是很体面、有气派。冕，古代帝王的礼帽。,英语,“,modern”,的音译，“现代的”“时髦的”的意思,。,孱头,：,勃然大怒,：,鱼翅,：,徘徊,：,礼尚往来,：,不管三七二十一,：,懦弱,无能的人。,因,生气而非常愤怒的样子。,一,种用鲨鱼的鳍干制而成的名贵海味。,a,.,在一个地方来回地走，,b.,比喻犹疑不决，,c.,比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。,社会交往,中应当有来有往。尚，崇尚、重视。,不顾一切,，不问是非情由。,吝啬,吝惜,a.,我只想鼓吹我们,再,吝啬,一点,，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”,。,b,他干活总是身先士卒，从不,吝惜,力气。,不免,未免,a.,还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕,未免,有些危机。,b.,德国人严谨认真的作风，在中国人,看来,不免,过于,保守。,(2),近义词辨析,误解,曲解,a.,这种奖赏，,不要,误解,为,“抛来”的东西，这是“抛给”的,。,b.,当今社会，某些,曲解,历史、恶搞文化名人的现象受到追捧，甚至演变成为一种“潮流”。,(2),近义词辨析,请阅读全文，理清文章的思路并尝试划分段落，最后概括各部分的主要内容。,【,答案,】,第,一部分,(1,4,段,),，着重批判,“,送去主义,”,，揭露、谴责国民党政府在学术与文艺方面媚外卖国的行为及严重后果。,第二,部分,(5,9,段,),，阐明,“,拿来主义,”,的内涵，批判在接受外来文化和传统文化问题上的错误倾向。,第三,部分,(,第,10,段,),，总结全文，指出实行,“,拿来主义,”,的意义和条件以及,“,拿来主义,”,对于创造民族新文化的重要意义。,1,本文论证的是“拿来主义”，但作者开头为什么要先批判“闭关主义”和“送去主义”？,【,答案,】,“闭关主义”,和“送去主义”有着必然的因果联系。正是因为闭关锁国，盲目排外，才导致了国家的落后。落后就要挨打，挨打之后，就由排外变成了媚外。“闭关”是历史，“送去”是现状，批判二者是为了提醒人们不忘历史，关注现实。又因为“送去主义”和“拿来主义”是相对立的，“送去主义”的实质就是卖国主义，揭露批判“送去主义”是为了廓清人们的模糊认识，让人们认识到“送去主义”的危害性，为提出“拿来主义”做了必要的铺垫。,“拿来主义”这个说法比较突兀，它是怎么来的，必须作必要的解释，才能以利于读者的理解。,【,点拨,】,2,在第,1,段中，作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态？“送去主义”的实质是什么？,第一问中包含的这两个信息点很重要，要牢牢扣住。,【,点拨,】,【,答案,】,事例,：,(1),先送一批古董到巴黎去展览，却有去无回。,(2),几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。,(3),还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”,。,挖掘实质就要把这些现象进行综合分析，看看这些行为的目的。,实质,：国民党反动政府及其御用文人缺乏民族自尊，一味媚外求荣的卖国做法。,3,作者在第,3,段中举尼采的例子想说明什么道理？,【,答案,】,(1,),尼采自诩是太阳，实际不是，最后疯了；中国自诩地大物博，实际也不是，如果只是“送去”，最后必将灭亡,。,(,2),这里作者运用了类比手法，讽刺盲目自大者，告诫人们只知一味“送去”会非常危险。,分析问题一定要紧扣语境。这个例子后面说“,尼,采发,了疯,”表明尼采是错误的。说尼采是为了引出中国，如果中国的行为和尼采一样，那么结果自然也很坏。,【,点拨,】,4,请结合前,3,段和背景，理解第,4,段中“抛来”“抛给”“送来”的含义。,【,答案,】,“抛来”,是指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍，一般没有恶意。“抛给”是指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行，是怀有不良企图的非要你接受不可的。“送来”仅是国民党政府自欺欺人的说法，实质是“抛给”的。,这个提示信息至关重要，因为本文是针对性很强的政治性杂文，离开背景很难,理解。理解,词语要从词语本身和语境入手。,【,点拨,】,5,第,5,段的语言有何特点？,【,答案,】,语言具有强烈的讽刺意味。“摩登”是针对上文“自从给枪炮打破了大门之后,成了什么都是送去主义了”而言的，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”；“吝啬”是针对上文“丰富”“大度”而言的。两者鲜明对照，对“送去主义”者进行了强烈的讽刺。,明确答题范围，既准确又省时省力。,语言特点 总体上说有,：生动、形象,，准确,、,简洁、鲜明，富有表现力、概括力等；具体上有整散结合、多用短句、讽刺辛辣、幽默风趣、明白晓畅、文采斐然等。,【,点拨,】,千万不要忘了结合具体例子进行分析。,6,第,8,段中作者批判了对待文化遗产的几种错误态度？根据文本内容填空。,三种类型,想法,行动,实质,共同点,孱头,昏蛋,废物,羡慕,保存清白,怕,给染,污,“放一把火烧光”,“,徘徊不敢走进门,”,“,欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片,”,盲目排斥,(,虚无主义,),拒绝继承,(,逃避主义,),全盘接受,(,投降主义,),不加,选择,7.,第,10,段共五句话，这五句话回答了哪五个方面的问题？,【,答案,】,(,1,),究竟应该怎样对待文化遗产,？,(,2),对不同的文化遗产应该怎样区别对待？,(3),正确对待文化遗产有什么积极意义？,(4),要处理好文化遗产我们必须具备哪些品质,？,(,5),实行“拿来主义”的重要性、迫切性何在？,这是对句意的考查，要找准句子的落足点。首先找到这五句话，然后仔细分析它们的异同，是单句的就找出主谓宾，是复句的就确定其关系类型。,【,点拨,】,8,按照我们写议论文的思路，在文章第,1,段往往就亮出观点，而这篇文章的观点到第,7,段才提出，这是为什么呢？,【,答案,】,(1,),本文是驳论文。驳论一般先批驳别人的观点，叫“破”；然后再阐述自己的观点，叫“立”。本文采用的就是这种方式。,议论文常见的有两种论述方式，一种是立论，最常用的就是开头提出观点；另一种是驳论，即开头先驳斥错误观点，把错误的观点驳倒了，那么正确的观点自然而然就确立了。,【,点拨,】,9,本文写于,20,世纪,30,年代中期，当时中国是半殖民地半封建社会，现在中国已经是经济强国，因此有人认为“拿来主义”已没有现实意义，对此你怎么看？,【,答案,】,“拿来主义”,在任何时候都具有现实意义。,(1),在当今世界，任何国家和地区保持封闭的自给自足状态,(“,闭关主义”“送去主义”,),都不可能取得经济的迅速发展，更不可能实现现代化。拒绝接受外国的先进科学文化，任何国家、任何民族要发展进步都是不可能的。,(2),但是，我们在接受外国的科学文化时必须要有“挑选”，要摒弃外来的一切腐朽的东西，要按自己民族的需要去吸取、去发展、去创新,。,开放类的题目既要紧扣文本，以之为基础，又要结合现实有创造性解读。,【,点拨,】,10,请根据课文,8,9,段的内容填写下表，并体会使用比喻论证的作用。,本体,喻体,态度,相关语句,大宅子,鱼翅,鸦片,只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。,文化遗产中精华与糟粕互见的部分,只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。,吸收,文化遗产中的精华部分,文化遗产,批判地吸收,本体,喻体,态度,相关语句,烟灯、烟枪,姨太太,文化遗产中的旧形式,留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除,除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。,糟粕,坚决抛弃,大以请她们各自走散为是。,作用,：,比喻论证用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理，具有形象性；能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明。,11,请以“生命”为话题，运用比喻论证的方法写一个,200,字左右的精彩段落。,【,答案,】(,示例,),生命,是山，我们无法预估它的长度，我们却可追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。君不见轻音浅唱的陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，君不见自信乐观的李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，君不见高歌猛进的谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。他们倾尽一生的热情与执着，尽情