《驿路梨花》练习题课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,驿路梨花练习题课件,驿路梨花练习题课件,驿路梨花练习题课件,y,陡峭,l,mi,tn,tng,lu,pn,nin,yu,j,zhi,恍,q,yng,y 陡峭 l mi tn tng lu pn,l,lu,y,y,y,羡慕,暮色,银幕,l lu y y y 羡慕 暮色 银幕,D,【,解析,】,比喻最先受到攻击或遭到灾难。用在此句中不合语境。,D 【解析】比喻最先受到攻击或遭到灾难。用在此句中不合语境。,4,下列句子中的标点符号使用正确的一项是,( )(5,分,),A,白木门板上用黑炭写着两个字：,“,请进,”,！,B,温暖的火,，,喷香的米饭和滚热的洗脚水,，,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。,C,走在前面的哈尼小姑娘约莫十四、五岁。,D,山,，,好大的山啊！,【,解析,】A,项，感叹号应放在引号内；,B,项，“温暖的火”后面的逗号应改为顿号；,C,项，数字相连表概数，中间不用顿号。,D,4下列句子中的标点符号使用正确的一项是(,5,选出下列说法有误的一项,( )(5,分,),A,本文刻画人物,，,有的是直接描写,，,有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。,B,文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写,，,主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。,C,本文中,“,多好的梨花啊,”,一句的,“,梨花,”,是指梨花姑娘,，,这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。,D,本文对小茅屋由外到内进行了细致的描写,，,其作用是正面写屋,，,侧面写人,，,写出了茅屋主人的热情好客,，,细心周到。,B,【,解析,】,对山陡、林密、人稀的描写，是为了衬托我们对露宿的担心。,5选出下列说法有误的一项( )(5分)B【解,6,根据文章的中心思想,，,请你试着给,“,驿路梨花处处开,”,对个下联。,(5,分,),上联：驿路梨花处处开 下联：,_,7,(,东营中考,),依次填入空缺处的句子最恰当的一项是,( )(5,分,),春,，,是那样娇,，,那样敏感,，,却又那样混沌无涯。一声雷,，,_,；,一阵杜鹃啼,，,_,；,一阵风起,，,_,。,就猛然间惊醒了一山桃花,便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮,则无端地惹哭满天的云,A,B,C,D,雷锋精神代代传,B,6根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联,8,(,泰安中考,),阅读下面的文字,，,按要求做题。,(6,分,),尽管社会飞速发展,，,但是雷锋精神依然不会过时。雷锋无限忠诚、乐于助人、积极向上、无私奉献的精神正是社会主义核心价值观的基本理念,，,他是社会主义建设初期坚守道德高地的时代英雄。,50,多年来,，,雷锋精神始终与我们同在。对于那些质疑、恶搞、丑化雷锋一样英雄人物的歪风，我们要坚决说“不”！,8(泰安中考)阅读下面的文字，按要求做题。(6分),“英雄者，国之干；庶民者，国之本。”英雄是民族精神和时代精神的集中体现，更是凝聚起人民群众向心力的关键所在。对英雄尊重与否，体现一个民族认知水平、理性能力的高低。有英雄而不敬重，无疑是自毁精神长城，是民族风骨的自我矮化。捍卫英雄，是当代人,_,的使命,，,每一个青少年都,_,。,我们要让雷锋精神在祖国大地蔚然成风。,义不容辞,责无旁贷,“英雄者，国之干；庶民者，国之本。”英雄是民族精神和时代精神,(1),在文中两处横线上分别填上一个四字短语,(,或成语,),。,(2,分,),(2),读了上面的文字后,，,你有什么感想？请写出一段话。,(,不超过,50,字,)(4,分,),作为新时期的青少年,，,未来祖国建设的主力军,，,_,。,我们要学习并弘扬雷锋,(,英雄,),精神，捍卫英雄，抵制、摒弃一切污损英雄精神的行为，努力践行社会主义核心价值观,(1)在文中两处横线上分别填上一个四字短语(或成语)。(2分,驿路梨花练习题课件,9,阅读文段,“,我们正在劳动,驿路梨花处处开,”,，,回答下面问题。,(1),那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？,(4,分,),(2),选段插叙了一件什么事,(,从原因、经过、结果三个方面简要概括,),？插叙的作用是什么？,(6,分,),她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。,十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们由此想到为过路人盖一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这座小茅屋。插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他们这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。,9阅读文段“我们正在劳动驿路梨花处处开”，回答下面,“深深”描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。,“深深”描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢,(4),文章结尾引用,“,驿路梨花处处开,”,的诗句,，,有什么作用？,(6,分,),题文相应，首尾呼应；含蓄、形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬这一深意，升华主题。,(4)文章结尾引用“驿路梨花处处开”的诗句，有什么作用？(6,驿路梨花练习题课件,C,【,解析,】A,项，麂,(,j,),子；,B,项，喷,(pn),香；,D,项，陡,(,du,),峭。,C 【解析】A项，麂(j)子；B项，喷(pn)香；D项，,11,下列词语书写有误的一项是,( )(5,分,),A,露宿火塘寨子,B,黑炭修葺晶萤,C,竹篾悠闲简陋,D,恍惚照料陡峭,B,【,解析,】,萤,莹。,11下列词语书写有误的一项是(,驿路梨花练习题课件,卖伞姑娘,有些想念是不需要理由的,，,就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。,每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,，,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,，,无边无际。,那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。,卖伞姑娘,“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。,我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。,“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个,那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。,“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。,“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费,”,姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。,那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，,事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。,我刚走到半路时,，,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。,因而,，,那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时,隔了两天,，,我无意中翻阅晚报时,，,在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔,，,但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定,，,她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时,，,挺着感冒了好几天的病体,，,因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客,，,而昏倒在街头,”,那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她的挂念也还有充分的理由。,事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，,又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？,“,先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。,我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里,又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖,12,阅读全文,，,请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。,(4,分,),13,下列句子运用了什么修辞手法？有什么作用？,(5,分,),每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,，,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,，,无边无际。,自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧。,(,写出其中任意两点即可,),用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情。,12阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。(4分)自尊,14,“,我没有雨伞,，,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,，,伴我在每一个雨天里,”,请谈谈你对文章最后一句话的理解。,(5,分,),小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了别人，更是美丽了我们这个世界。小姑娘的精神品质让我无比温馨，伴我走过每一天。,(,意思相近即可,),14“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在,感谢聆听,感谢聆听,