女娲造人11 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,女娲造人,袁 珂,风俗通,：,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,我的预习,本文根据什么而改写？,比较阅读：,我的阅读,在,风俗通,里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？,作者增添了,:,女娲造人的具体过程；,人造出来后欢欣喜悦的场面；,女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；,作者的评述。,我的比较,思考讨论,1.,女娲,为什么,要造人？,2.,女娲造人的,过程,是怎样的？,3.,根据文章内容，说说你对女娲的,认识,。,我的思考,1.,女娲,为什么,要造人？,天地开辟以后，还没有人类。,我的思考,2.,女娲造人的,过程,是怎样的？,我的思考,女娲揉团黄土造成人。（,怎样造人,）,这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根藤放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（怎样造出更多的人）,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,（,怎样繁衍后代）,说说你对女娲的,认识,。,我的思考,3,、,1,、故事中哪些内容体现出女娲的,“神”性,？,2,、故事中哪些内容体现出女娲的,“人”性,？,要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。,我们的探讨,一天变化七十次,揉黄泥造人,挥洒泥浆造人,寂寞孤独,自豪欣慰,忙碌疲倦,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情感、活动,想像,大胆奇特,想像,真实合理,我们的探讨,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,我们的探讨,女娲的形象,教师小结,女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。,想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。,爱因斯坦,想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。,古希腊的亚里士多德,想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！,被誉为创造学之父的奥斯本,名言积累,思考：神话有哪些特点？,我的舞台,把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工。（马克思）,神话的基础是现实生活。,神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。,想象,幻想,神话,合理,现实生活,我的舞台,怎样理解和诠释神话呢？,巩固练习,1.,给多音字注音组词。,省 难,泥 澄,2“,她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？,请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。,.3,你从本故事中悟到了什么道理？,4,全文中洋溢着怎样一种情感？,。,