资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/20,#,一去二三里,苏教版,一年级上册,一去二三里,同学们，这里有一首古代童谣，它虽然只有二十个字，却巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。这是怎么回事呢，快来读一读吧！,同学们，这里有一首古代童谣，它虽然只有二十个字，却巧妙地把一,1,2,会认“烟、村、家、亭、台”,5,个生字，会写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”,10,个生字。,（重点）,认识,9,种基本笔画,能在田字格里正确书写“一”到“十”,10,个汉字。,（重点）,正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受童谣中所表现的景色美。,（难点）,3,学习目标,12会认“烟、村、家、亭、台”5 个生字，会写“一、二、三、,y q r sn l,一 去 二 三 里，,yn cn s w ji,烟 村 四 五 家，,tng ti li q zu,亭 台 六 七 座，,b ji sh zh hu,八 九 十 枝 花。,y q r sn l,【,译文,】,我到外面游玩，不知不觉离家已有两三里地。看到不远处的小村庄里，有四五户人家已经冒起了炊烟。我信步走来，又看到路边有六七座精美的亭台。独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着很多花，真是赏心悦目！,【译文】我到外面游玩，不知不觉离家已有两三里地。看到不远处的,y q r sn l,一 去 二 三 里，,yn cn s w ji,烟 村 四 五 家，,tng ti li q zu,亭 台 六 七 座，,b ji sh zh hu,八 九 十 枝 花。,“二三”是虚指，指走的路程不远。,“烟村”指炊烟笼罩着的村庄。,“四五”是虚指，指人家不多。,“六七”是虚指，指有几座亭台。,“八九十”是虚指，指山村里的花很多。,y q r sn l“二三”是虚指，指走的路,这首诗歌短短的二十个字，却含有十个数字。这十个数字按从小到大的顺序巧妙地将小路、烟村、亭台、鲜花等景物编织在一起，勾勒出一幅宁静、恬淡、秀美的山村风景画。,这首诗歌短短的二十个字，却含有十个数字。这十个数字按从小到大,阅读方法解密：,看图解词语,概念：,通过观察图画理解词语。,运用：,本诗第三句中的“亭台”不太好理解，我们可以观察书中的插图，看一看有六七座的到底是什么，就会发现有几座亭子，也就理解了“亭台”的意思。,阅读方法解密：看图解词语概念：通过观察图画理解词语。,课文结构,一二,三里,四五家,六七座,八九十枝,山村,课文结构一二三里山村,课文主旨,本课向我们勾勒出一幅幽美的山村风景画。“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅山村风景画，创造了幽美的意境。十个数字的巧妙镶嵌，让我们感受到数字的朦胧美。,课文主旨本课向我们勾勒出一幅幽美的山村风景画。“烟村”“人家,邵雍：,（,10111077,），北宋道学家、文学家，字尧夫，自号安乐先生、伊川翁，谥号康节。著有,先天图,击壤集,皇极经世,梅花诗,等。,资源链接,邵雍：资源链接,1,层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明醒目，具有启发性，既能显出文章的条理，又能反映出作者的思想观点。,2,整散结合，颇具张力。文章语句优美，整散结合，富于变化，多处反问句的使用，加强了文章的语势，使情感更加饱满。,3.,运用文化生活知识，简述今天弘扬胡麻岭隧道施工团队,“,不服输,”,精神的时代价值。,4.,假如学校在宣传,“,不服输,”,精神，请你在校园内做两幅宣传胡麻岭隧道施工团队精神的横幅。,5.,大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观呀！,6.,这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。,7.,举西方哲学家、思想家的著作和言论作为例证，意在说明没有中华文明史，也就没有西方文明史。,1层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明,
展开阅读全文