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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,飞流直下三千尺,疑是银河落九天,1,飞流直下三千尺疑是银河落九天1,紫藤萝瀑布,1.,把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情。,2.,学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言的生动与优美。,3.,领悟文中哲理，提升自己对人生的理解与感悟。,学习目标,宗璞,2,紫藤萝瀑布1.把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情。学习,【宗璞】,192,8,年生,当代女作家，原名冯钟璞，,著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。,【代表作】,短篇小说,红豆,；,中篇小说三生石；长篇小说南渡记；,散文集丁香结等。,3,【宗璞】1928年生【代表作】3,璞 迸溅 挑逗 笼罩,枯槐 忍俊不禁 仙露琼浆,盘虬卧龙,伶仃 绽开 伫立,酒酿,p,bng,zhn,zh,hui,lng dng,jn,qing jing,qi,ning,笼罩,lng,lng,鸟笼,ku,愧疚,gu,愧,瑰,瑰宝,tio,4,璞 迸溅 挑逗 笼,【,沉淀,】,【,忍俊不禁,】,【,迸溅,】,【,伫立,】,【,伶仃,】,【,盘虬卧龙,】,向外溅出或喷射。,比喻凝聚，积累。,长时间地站立。,指孤苦无依靠。形容瘦弱,无力的样子,忍不住笑,。,形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力,。,5,【沉淀】【忍俊不禁】【迸溅】【伫立】【伶仃】【盘虬卧龙】向外,6,6,7,7,第一部分：,第二部分：,全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？,第三部分：,（,1-6,）看花,（,7-9,）忆花,（,10-11,）悟花,8,第一部分：第二部分：全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？第,（,3,）,“,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长,”“,在和阳光互相挑逗,”“,彼此推着挤着,”,（,2,）,“,像一条瀑布,不见其终极,”“,有的就是这一树,一朵接着一朵,”,（,1,）,“,一片辉煌的淡紫色,”“,深深浅浅的紫,”“,紫色的大条幅上,迸溅的水花,”,“我” 眼中的紫藤萝,颜色,形状,情态,9,（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光,从整体到局部,作者按照什么顺序来写紫藤萝？,花瀑：,花穗：,花朵：,一片,每一穗,每一朵,10,从整体到局部作者按照什么顺序来写紫藤萝？花瀑：花穗：花朵：一,找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。,（,1,）,“,只是深深浅浅的紫，仿佛在,流动,，在,欢笑,，在不停地,生长,。,”,拟人,，,三个动词使静态的花色跃动起来，表现出花的,生机盎然。,11,找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分,（,2,）,“,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,”,运用,比喻,的修辞，将点点花朵比作迸溅的水花，,生动形象,地表现了紫藤萝花的,活力与生机,。,（,3,）,“,那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,”,运用,拟人,的修辞，将花朵赋予人的动作，,“挑逗”,一词，,贬义褒用，生动形象,的体现出紫藤萝的,可爱、顽皮,富有,动感美,和情趣美。,12,（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花,（,2,）,“,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,”,运用,拟人,的修辞，将花朵赋予人的动作，,生动形象,地写出花的繁盛，以及花的动态美。,（,3,）,“,每一朵盛开的花就像是是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱,。,”,运用比喻的修辞，将,比作,形象生动具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状，展现了紫藤萝的美。,13,（2）“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤,看花前后作者的心情有什么变化？,宁静、喜悦,痛楚,遗憾,宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的,1982,年,5,月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，写成此文。,14,看花前后作者的心情有什么变化？宁静、喜悦痛楚遗憾宗璞及其家人,作者由紫藤萝瀑布对生命产生怎样的感悟？,花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。,生命的过程有曲折、困难、坎坷，这是无法避免的，但“生”是永恒的，生命的存在是美好的，无论遇到什么，都应该像花儿一样顽强，以乐观的态度面对生活，作者的弟弟虽然已去，但生命的长河不会因为某个人的逝去而停止流动，活着的人也要向前看，勇敢面对，开始新的生活。,15,作者由紫藤萝瀑布对生命产生怎样的感悟？ 花和人都会遇,十多年前花的不幸遭遇,人的不幸遭遇,十多年前紫藤萝花的稀落,现在花开的繁盛,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？,对比,花,的生气盎然,类比,为下文抒发人生感悟作铺垫、引出下文感慨,16,十多年前花的不幸遭遇十多年前紫藤萝花的稀落 文中插入一,文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？,“,停住了脚步,”,被紫藤萝吸引,设置悬念,“,加快了脚步,”,有前进的动力,照应开头,首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。,17,文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？“,作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？,“,这里除了光彩，还有淡淡的芳香,梦幻一般轻轻地笼罩着我。,”,运用,通感,的修辞，把,无形,的香气，化为,有形,的颜色，把,嗅觉,用,视觉,表达出来，,生动形象,写出花香带给人的轻柔、缥缈、梦幻感，也引出了回忆。,18,作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？“这里除,本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。,小结,19,本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神,紫藤萝瀑布,喜悦,生命的长河是无止境的,观花,忆花,悟花,抚慰内心伤痛,惊叹紫藤萝复生,生命的美好、顽强、永恒,欢腾、喜悦的情趣,旺盛、蓬勃的生命,振作,20,紫藤萝瀑布喜悦生命的长河是无止境的观花忆花悟花抚慰内心伤痛生,小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。,我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我先洗,!”,他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊,”,21,小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企,那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊,!,这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。,22,那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下,模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学习运用各种方法对它进行描绘。,随堂练习,23,模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，,
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