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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,23,课时,从指南针到磁浮列车,第23课时从指南针到磁浮列车,第,23,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点1磁现象,磁性,物体具有吸引,_,、钴、镍等物质的性质,磁极,磁体上磁性最强的部分,(,条形磁体,_,磁性最强，,_,最弱,),；分为南极,(S),、北极,( N),。小磁针静止时指向地球南方的为,_,极，指向地球北方的为,_,极,磁极间的,相互作用,同名磁极相互,_,，异名磁极相互,_,磁化,一些原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的现象,铁,两端,中间,S,N,排斥,吸引,第,23,课时,考点聚焦,点拨,物体是否具有磁性的判断方法：根据磁体的吸铁性判断；根据磁体的指向性判断；根据磁体间相互作用规律判断。,拓展,钢是硬磁性材料，铁是软磁性材料。,第,23,课时,考点聚焦,考点2磁场,磁场,磁体周围存在着的、能使磁针偏转的一种看不见、摸不着的特殊物质,基本,性质,磁场对放入其中的磁体产生,_,的作用。磁极间的相互作用是通过,_,而发生的,方向,规定,在磁场中的某一点，小磁针静止时,_,极所指的方向,(,小磁针北极所受磁力的方向,),就是该点磁场的方向,磁感,应线,为了直观形象地描述磁场而引入的一些带箭头的曲线，任何一点的切线方向都跟放在该点的磁针,_,极所指的方向一致,磁感,线的,分布,磁体周围的磁感线都是从磁体的,_,极出来，回到磁体的,_,极,力,磁场,北,北,北,南,第,23,课时,考点聚焦,说明,(1),磁场看不见、摸不着，我们可以根据它产生的作用来认识它，这里应用的是转换法，通过电流的效应认识电流也是运用了这种方法；,(2),用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。,A,磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。,B,磁感线是封闭的曲线。,C,磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面的。,D,磁感线不相交。,E,磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。,第,23,课时,考点聚焦,考点3地磁场,地磁场：在地球周围空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到,_,的作用。,注意,(1),地磁场的北极在地理的,_,极附近，地磁场的南极在地理的,_,极附近。,(2),磁偏角首先由我国宋代的,_,发现。,地磁场,南,北,沈括,第,23,课时,考点聚焦,考点4电流的磁场,磁场,磁效应,电流,第,23,课时,考点聚焦,2通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和_的磁场相似。其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由_来判断。,3安培定那么：用_手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的_极。,条形磁铁,安培定那么,右,N,第,23,课时,考点聚焦,考点5电磁铁,构造,带有铁芯的通电螺线管,特性,通电产生磁性，断电磁性消失,影响因素,(,大小,),电流的大小；,线圈的,_,；,有无铁芯,原理,铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强,优点,磁性的有无可通过,_,实现；,磁性的强弱可通过,_,控制；,磁极的方向可由,_,决定,匝数,电流的通断,电流的大小,电流的方向,第,23,课时,考点聚焦,考点6探究：磁场对电流的作用,探究,课题,磁场对电流的作用,实验,装置,第,23,课时,考点聚焦,实验,现象,闭合开关后，通电导体在磁场内运动；改变电流方向或磁场方向，导体的运动方向也会发生改变,探究,结论,通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟,_,的方向和,_,的方向有关；当电流的方向或磁场的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相,_,实际,应用,在这个探究过程中，电能转化为,_,，根据通电线圈在磁场中受力而转动的原理制成了电动机，应用在电扇、洗衣机等装置上,电流,磁场,反,机械能,点拨,(1),磁场不是对任意放置的直导线都有力的作用，当通电直导线与磁感线平行放置时，受到的力为零。,(2),当通电直导线与磁感线垂直放置时，受到的力最大，现象最明显。,第,23,课时,考点聚焦,考点7直流电动机,基本,构造,定子,固定不动的磁体,转子,能够转动的线圈,换向器,当线圈刚转过,_,时自动改变线圈中电流的方向,电刷,与铜半环接触，使电源和线圈组成闭合电路,平衡位置,第,23,课时,考点聚焦,(,续表,),工作,原理,利用,_,在磁场中受力而发生,_,工作,过程,工作时，电动机的转子受力在定子中飞快地转动,优点,构造简单、控制方便、污染小、体积小、效率高、功率可大可小等,说明,实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上；有的直流电动机还用电磁铁产生强磁场,能量,转化,由电能转化为,_,能,通电线圈,转动,机械,第,23,课时,知识纵横,知识纵横,第23课时 归类例如,归类示例,类型一磁极和磁感线,命题角度：,(1)生活中的磁现象和磁化；,(2)能够根据信息判断磁体的磁极；,(3)通过绘图考察磁极和磁感线的分布与方向；,(4)设置情景考察磁体磁极间的相互作用；,(5)有关地磁场的猜测、应用。,第23课时 归类例如,例1 2021滨州 以下说法正确的选项是(),A磁感线是磁场中真实存在的曲线,B在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的S极出发，回到 N极,C小磁针的 N极在任何情况下都指向地理的南极,D物理学中，把小磁针静止时 N极所指的方向规定为该点磁场的方向,D,第23课时 归类例如,解析 磁感线是理想模型，并不是真实存在的曲线；用磁感线描述磁场时，在磁体外部，磁感线从磁体的 N极出发，回到S极；小磁针在地磁场中自由静止时， N极的指向就是该点磁场的方向，即北极指向地理的北极附近； 小磁针在磁场中自由静止时， N极的指向就是该点磁场的方向。,第23课时 归类例如,类型二电流的磁场,命题角度：,(1)奥斯特实验现象及结论；,(2)应用安培定那么判断通电螺线管的极性、缠绕方式、电源正负极；,(3)通电螺线管磁极与小磁针间的作用；,(4)磁场方向与小磁针N极的对应关系。,第23课时 归类例如,增强,变长,第23课时 归类例如,解析 根据安培定那么，图中通电螺线管下端是 N极，上端是S极，磁铁能受到通电螺线管的吸引力；在滑片P从a端向b端滑动过程中电阻减小，电流增大，螺线管的磁性增强，对磁铁的吸引力增大。所以，灯泡亮度增强，弹簧长度变长。,第23课时 归类例如,第23课时 归类例如,类型三电磁铁,命题角度：,(1)电磁铁的构造和工作原理；,(2)电磁铁在生活中的应用；,(3)将电磁铁正确连接到工作电路中；,(4)磁记录、话筒、扬声器、电铃等的工作过程及其应用。,第23课时 归类例如,C,第23课时 归类例如,第23课时 归类例如,(1)用笔画线代替导线将实物图连接完整。,(2)指针下方的物体A应由材料_组成。,A铜B铁C塑料D铝,(3)实验发现：,将滑动变阻器的滑片P向_(选填“左或“右)移动的过程中，指针B偏转的角度将增大。,将导线a由与接线柱2相连改为与接线柱1相连，闭合开关后，调整滑动变阻器滑片P的位置，使电路中的电流保持不变，可发现指针B偏转的角度将会_。,断开开关，电磁铁_(选填“有或“无)磁性。,(4)经过对电磁铁的研究，可以得出的结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性_；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性_。,B,左,增大,无,越强,越强,答案,图略,第23课时 归类例如,类型四磁场对电流的作用与电动机,命题角度：,(1)探究“磁场对通电导线的作用的过程；,(2)依据给出例如，根据通电导线在磁场中受力的方向与电流的方向、磁感线的方向的关系，判断通电导线在磁场中的受力；,(3)自制小电动机的有关事项；,(4)探究电动机的工作过程和原理；,(5)电动机主要构造及元件的作用；,(6)电动机在实际生活中的应用；,(7)电动机的优点。,第23课时 归类例如,B,第23课时 归类例如,例6 2021福州 在制作简易电动机的过程中，假设要改变电动机的转动方向，可以(),A改变通电电流的大小,B将电源的正、负极对调,C换用磁性更强的磁铁,D增加电动机的线圈匝数,B,
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