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先 锋 图 书,上一页,下一页,返回首页,第 一 单 元,2,周总理，你在哪里,结构图解 ,呼唤（第一节）,周总理， 寻找（第二至八节）,你在哪里,思念（第九节）,文本概览,倾诉,怀念,高山、大地,森林、大海,总述周总理住在,人民心里,主题解说 ,本诗讴歌了周总理对革命赤胆忠心，为人民鞠躬尽瘁，表达了人民对总理的无限崇敬，以及对总理的深切怀念之情。,文本概览,考点聚焦,现代诗中的反复修辞,反,复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种思想，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,反复的类型：,词语反复。词组或句子反复。语段反复。,反复的作用：,强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。,1,.,给下列加点字注音,，,根据拼音写汉字。,宿营,(,),谷穗,(,),沉甸甸,( ) gu(,),火,心,zng(,) hng(,),鸣,积累运用,s,su,din,篝,脏,轰,2,.,依次填入下面句子横线处的词语,，,全都正确的一项是,( ),(1),他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不,_,！,(2),他正在中南海,_,外宾。,(3),我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地,_,。,A.,停留接待呼喊,B.,停息接待呼唤,C.,停留 接见 呼喊,D.,停息 接见 呼唤,D,3,.,下列句子中的破折号与例句中的破折号用法相同的一项是,( ),例句：,我们对着高山喊：周总理,A.,我们在天安门前深情地呼唤：周,总,理,B.,你可知道，我们想念你，,你的人民想念你！,C.,今天好热啊！,你什么时候去上海？,D.,你就在这里啊，就在这里！,在这里，在这里，在这里,A,4,.,诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问,，,是为了,( ),A.,让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。,B.,让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。,C.,表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。,D.,展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，形成山水有情的动人意境。,D,5,.,下列各句中没有语病的一项是,( ),A.,文艺报,与,电影艺术,首次刊登了周总理在文艺工作者座谈会和故事片创作会议上的讲话是一个极其重要的历史文献。,B.,哈里希岛上的姐姐为弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航行远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。,C.,发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步卫星工程体系的能力。,D.,我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。,B,6,.,下列各项语法知识表述不正确的一项是,( ),A.,“,你就在这里啊，就在这里”句中的“就”“在”“这里”三个词分别是副词、介词、代词。,B.,“,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”这个句子的宾语是“他亲切的笑语”。,C.,“,实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”是递进关系复句。,D.,“,沉甸甸的谷穗”“辛勤的汗滴”“他亲手给披的大衣”“太阳升起的地方”这四个短语的类型完全相同。,C,7,.,找出文中运用反复、拟人修辞手法的句子,，,举例并分析其作用。,_,_,示例：大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”作用：运用拟人的修辞手法，赋予大地情感，发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩；运用反复的修辞手法，加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。,8,.,本诗二至五节运用重章叠句的形式反复呼唤周总理,，,表达了人民群众对周总理的无限深情。,2021,年,5,月,22,日,，,“,杂交水稻之父,”,袁隆平去世,，,举国上下一片悲恸。请你以此为背景,，,借鉴其写法,，,写一首小诗献给袁爷爷。,_,示例：我们对着稻田喊：/袁爷爷/稻子回应：“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他智慧的结晶”,稻子熟了,，,妈妈,，,我来看您了,袁隆平,妈妈,，,您在安江,，,我在长沙,，,隔得很远很远。我在梦里总是想着您,，,想着安江这个地方。,人事难料啊,，,您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀,，,最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？,1957,年,，,我要从重庆的大学分配到这儿,，,是您陪着我,，,脸贴着地图,，,手指顺着密密麻麻的细线,，,找了很久,，,才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：,“,孩子,，,你到那儿,，,是要吃苦的呀,”,课外品读,我说：,“,我年轻,，,我还有一把小提琴。,”,没想到的是,，,为了我,，,为了帮我带小孩,，,把您也拖到了安江。最后,，,受累吃苦的,，,是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得,，,每次都要小孙孙牵着您的手,，,您才敢走过屋前屋后的田间小道。,安江是我的一切,，,我却忘了,，,对一辈子都生活在大城市里的您来说,，,70,岁了,，,一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处,，,我总以为会有时间的,，,会有时间的,，,等我闲一点一定好好地陪陪您,哪想到,，,直到您走的时候,，,我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节,，,全国的同行都来了,，,搞杂交水稻不容易啊,，,我又是召集人,，,怎么着也得陪大家过这个节啊,，,只是儿子永远亏欠妈妈您了,其实我知道,，,那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道,，,即便是天不亮就往安江赶,，,我还是没能见上妈妈您最后一面。,太晚了,，,一切都太晚了,，,我真的好后悔。妈妈,，,当时您一定等了我很久,，,盼了我很长,，,您一定有很多话要对儿子说,，,有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年,，,为什么我就不能少下一次田,，,少做一次实验,，,少出一天差,，,坐下来静静地好好陪陪您。哪怕,，,哪怕就一次。,妈妈,，,每当我的研究取得成果,，,每当我在国际讲坛上谈笑风生,，,每当我接过一座又一座奖杯,，,我总是对人说,，,这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！,无法想象,，,没有您的英语启蒙,，,在一片闭塞中,，,我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献,，,用超越那个时代的视野,，,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象,，,在那段颠沛流离的岁月中,，,从北平到汉口,，,从桃源到重庆,，,没有您的执着和鼓励,，,我怎么能获得系统的现代教育,，,获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象,，,没有您在摇篮前跟我讲尼采,，,讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人,，,我怎么能够在千百次的失败中坚信,，,必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？,他们说,，,我用一粒种子改变了世界。我知道,，,这粒种子,，,是妈妈您在我幼年时种下的！,稻子熟了,，,妈妈,，,您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着,21,年的时光,，,我依稀看见,，,小孙孙牵着您的手,，,走过稻浪的背影；我还要告诉您,，,一辈子没有耕种过的母亲,，,稻芒划过手掌,，,稻草在场上堆积成垛,，,谷子在阳光中哔啵作响,，,水田在西晒下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话,，,说不完的话啊,妈妈,，,稻子熟了,，,我想您了！,(,选自,杂文选刊,),9,.,请说出选文采用第二人称,“,您,”,来表达的好处。,_,用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然；用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重。,10,.,文中作者说,“,我总是对人说,，,这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊,”,，,请根据第,节的内容,，,概括出母亲对作者的成长有哪些影响。,_,小时候的英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野；对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；摇篮前讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。,11,.,根据文章内容,，,请解释下面句子中,“,种子,”,的不同含义。,他们说,，,我用一粒种子改变了世界。,我知道,，,这粒种子,，,是妈妈您在我幼年时种下的！,_,句中“种子”含义为“杂交水稻的种子”；句中“种子”含义为小时候母亲对“我”的启蒙和教育。,12,.,结合全文,，,请简要分析,“,妈妈,，,稻子熟了,，,我想您了,”,蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。,_,母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情；母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情；因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚、后悔之情。,
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