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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2022/5/16,#,部编,RJ,四年级下册,23,“诺曼底”号遇难记,同学们，这就是本文课题中的船,“诺曼底号”，在,1870,年,3,月,17,日那一天，面对突如其来的惨烈而悲壮场面，船上有,61,人，,60,人生还，创造海滩上有史以来的一个,“,奇迹,”,。,维克多雨果,（18021885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有九三年、巴黎圣母院和悲惨世界。,知识链接,搏,mi,m,pu,脉,弥,漫,剖,开,lu,半,裸,wi,维,护,xi,机,械,q,哭,泣,hn,酣,睡,xing,汹,涌,qin,派,遣,zi,宰,杀,bi,卑,微,gng,山,岗,我,会,认,字词学习,维,秩,卑,岗,宰,措,遣,践,ln,f,pu,k,lng,hn,s,wi,zh,bi,gng,zi,cu,qin,jin,伦,腹,剖,窟,窿,混,嘶,我,会,写,字词学习,载,年、记载、刊登,装载、充满,z,i,zi,多,音,字,词语积累,惊恐万状,镇定自若,反,义,词,词语积累,小心翼翼：,谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。,文中指船长小心驾驶“诺曼底号”。,别让父母在你面前,小心翼翼,。,词语理解,一只可爱的小狗，把两个小朋友吓得,惊慌失措,的狂奔。,惊慌失措,：,害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。,文中用来形容惊慌的人群。,解读课题：,“诺曼底号” 遇难记,“诺曼底号”轮船,“玛丽号”与其发生撞船事件,整体感知,你觉得,“,诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？,快,来读读课文说一说吧！（可以用课文,原句）,一艘大轮船,装货容量大、船体大,最漂亮的邮轮之一,“年轻”，才七岁,读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象,?,用文中,的词语或者一句话,来概括。,词语：大声吼喝 威严 巍然屹立 镇定自若,句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。,为什么哈,尔,威船长具有这些英雄品质呢？下节课我们一起来探讨！,找出文,中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用,。,课文解读,雾越来越浓了。,环境描写,:,说,明了发生撞船事故,的外界,条件,，为,撞船的描写打下伏笔。,周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。,大海上夜色正浓，薄雾弥漫。,在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？,船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。,船长尽职尽责,爱这艘船，把它当成自己的孩子,海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？,突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。,玛丽号由远而近地驶来，由小变大,比喻,“逼”字好,它笔直地朝着“诺曼底”号,逼,了过来。,它笔直地朝着“诺曼底”,号,冲,了,过来。,“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现,无法防备，与撞船形成对照，突出情况,紧急,。,对比读一读,全速前进的,“玛丽号” 向“诺曼底号” 的,侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。,由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。,“诺曼底号”受损严重。,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？,（课后第,2,题）,震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱,。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，,势不可当。,轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。,外貌、动作描写：人们惊慌失措,排比,情况危急,拟人,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把,救生艇,放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”,实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。,语言描写,：哈,尔威,船长临危不惧、镇定自若、指挥有方,哈,尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。,勇于决断，沉着指挥,朗读,指导,朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇定自若，同时因为当时的环境很乱，所以要读出吼的语气。,船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！,运用反问的,语气可以看出人们极端恐惧,人们争抢着上救生船,夸张,是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 。,好处,突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。,夸张,读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手法完成句子。,整个人群因为猝然而至的变故简直都,像,疯了似的，乱得不可开交。,这杨梅酸得我的（ ）了。,明明高兴得（ ）。,牙都快掉,一蹦三尺高,仿写,就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：,沉着指挥，忘我救人,洛克机械师在哪儿？,船长叫我吗？,炉子怎么样了？,火呢？,机器怎样？,海水淹了。,灭了。,停了。,奥克勒福大副？,二十分钟。,语言描写,到！,还有多少分钟？,在，船长。,够,了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？,哪个,男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。,作者,为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解,。,具体,描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。,大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。,指,的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。,救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。,乘客们,先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。,哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。,这句,话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能,。,过了一会儿，他喊道：,“把克莱芒救出去！”,克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。,轮船在深深的海水中慢慢下沉。,人们尽力加快速度划着小艇在,“诺曼底号” 和,“玛丽号”之间,来回穿梭。,“快干！”船长又叫道。,二十分钟到了，轮船沉没了。,船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。,语言描写,：善良、保护弱小,语言描写,：指挥有方,救出众人,哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾,气,，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。,这句话表现了船长,镇定自若、英勇无畏,、,舍己为人,的,精神,。也,突出了船长虽然牺牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。,比喻,以身殉职,一起来总结：,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：,勇于,决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人而自己以身殉职。,他,的品质,：,临危不惧,、镇定自若、指挥有方、舍己为人,哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？,（课后第,3,题）,在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。,他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。,面对,死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。,哈尔威,船长用生命为自己的崇高信念画,上了一,个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身,的凛然正气,！,我对生命的体会,阅读链接,挑山工,读了挑山工的话，你懂得了什么道理？,无论做什么事，都要认定目标，步步脚踏实地，不断登攀。,原因：夜晚航行 有雾,尽职尽责,临危不惧,指挥有方,舍己为人,“诺曼底号”号遇难记,过程：海难,结果：和邮轮共存亡,人群：,惊慌失措,船长：,镇定指挥,结构梳理,课文讲述了“诺曼底”号轮船,被撞,，哈尔威船长,沉着指挥,，使所有的乘客和船员都,脱险,，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长,临危不惧,、,镇定自若,、,指挥有方,和,舍己为人,的伟大形象。,主题概括,
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