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*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,永远的童年,5,古诗词三首,小学语文五年级下册,学习古诗词的基本环节：,读诗文,解诗题,明诗意,悟诗情,-,默诗文,题意,作者,背景,正确,通顺,断句,字词句大意,诗人情感,背诵默写,牧童,唐,吕岩,草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明,。,读诗句,牧童,唐,吕岩,草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,铺：,p,把东西展开或摊平,p,商店；用板子搭得床；现在多用于地名,牧童,唐,吕岩,草铺,/,横野,/,六七里,笛弄,/,晚风,/,三四声。,归来,/,饱饭,/,黄昏后，,不脱,/,蓑衣,/,卧月明。,吕岩，字洞宾，唐代诗人。因为唐朝发生农民起义，时局动荡，领家人到终南山学道，后来不知去向，是传说中的逍遥大仙。,解诗题 知诗人,牧童,从题目看是的内容应该与（ ）有关。,明诗意-咬文嚼字,我们来看看这个牧童在干什么,?,笛弄晚风三四声,休息,吹笛,骑牛,不脱蓑衣卧月明,牧童归来横牛背，短笛无腔信口吹,诗中写了哪些景物?,碧草 横野 晚风 明月,牧 童,吕 岩（唐）,草,铺,/,横野,/,六七里，,笛,弄,/,晚风,/,三四声。归来,/,饱饭,/,黄昏后，,不脱,/,蓑衣,/,卧,月明,。,明诗意-咬文嚼字,草,铺,/,横野,/,六七里,，,讨论交流,：,说说诗句意思,。,牧 童,吕 岩（唐）,草,铺,/,横野,/,六七里，,笛,弄,/,晚风,/,三四声。归来,/,饱饭,/,黄昏后，,不脱,/,蓑衣,/,卧,月明,。,阅读提示：思考想象,你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到什么？,明诗意,草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。,放眼望去，广阔的原野，绿草如茵，,让人感觉那么平缓，那么,舒服,。,侧耳倾听，晚风中牧笛声声，悠扬悦耳，时续时断，随风飘扬,，,大,概是牧童正在晚风中吹笛,嬉戏,吧。,晚风徐徐，笛声点点，,这乡村的傍晚多么,宁静美好,啊,！,明诗意,归来饱饭黄昏后，,不脱,蓑衣卧月明。,牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，你看他连蓑衣都没脱，就躺在月夜里的草地上了。是累了，想躺下来好好舒展一下身子,吧，还是喜欢这宁静的夜晚，正好好地欣赏明月呢？你看，月亮的清辉正照在他身上，多么悠闲自在啊！也或许他正在想什么呢。,草铺横野六七里，,笛 晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱 卧月明。,牧 童,唐,吕岩,弄,蓑衣,这是一个（ ）的牧童。,？,草铺横野六七里，,笛 晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱 卧月明。,牧 童,唐,吕岩,弄,蓑衣,这是一个（ ）的牧童。,自由自在,天真烂漫,无忧无虑,悟诗情,表达了作者对乡村儿童的喜爱，对安然自乐生活的向往与追求。,表达了作者怎样的情感？,思考：,我们感受到了牧童的无忧无虑，感受到了作者对乡村美好生活的向往。是通过什么感受到的呢？,交流讨论-诗人在表达方法上有什么特点？,明诗意,草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。,放眼望去，广阔的原野，绿草如茵，,让人感觉那么平缓，那么,舒服,。,侧耳倾听，晚风中牧笛声声，悠扬悦耳，时续时断，随风飘扬,，,大,概是牧童正在晚风中吹笛,嬉戏,吧。,晚风徐徐，笛声点点，,这乡村的傍晚多么,宁静美好,啊,！,视、听相合,明诗意,归来饱饭黄昏后，,不脱,蓑衣卧月明。,牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，你看他连蓑衣都没脱，就躺在月夜里的草地上了。是累了，想躺下来好好舒展一下身子,吧，还是喜欢这宁静的夜晚，正好好地欣赏明月呢？你看，月亮的清辉正照在他身上，多么悠闲自在啊！,人、景合一,知方法：,我们感受到了牧童的无忧无虑，感受到了作者对乡村美好生活的向往。是通过什么感受到的呢？,交流讨论-诗人在表达方法上有什么特点？,人、景合一,巧用动词,视、听相合,巧用数字,七八个星天外，两三点雨山前。,-西江月.夜行黄沙道中,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,-,江南春,学习古诗词的基本环节,：,读诗文,解诗题,明诗意,悟诗情,知方法,-,默诗文,题意,作者,背景,正确,通顺,断句,字词句大意,诗人情感,表达方法,品 读,背诵默写,背诵：描写儿童生活的古诗,村居,清,高鼎,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,（宋）,古诗回顾,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,突然闭口立。,所 见,清,袁枚,村,宿,永远的童年,童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；,童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；,童年是一个梦，梦里有我们的想象与憧憬；,童年是_，_。,画家用他的笔留住了童年的梦，诗人用他的情书写了不朽的诗篇，童年的美好人人向往，所以同学们，,让我们,珍惜美好的童年时光，每天都编织出最美丽的故事。,展开想象，将牧童改写成一篇短文。做到用词恰当，语言流畅。,用六步法自学,舟过安仁,。,
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