小学四年级奥数举一反三教师版教案精品

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学四年级奥数举一反三教师版教案精品,第1讲 找规律（一）,小学 四年级 举一反三,观察是解决问题的根据。通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：,1,根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数；,2,根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数；,3,要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律；,4,数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。,一、知识要点,【例题,1,】,先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。,1,，,4,，,7,，,10,，（,），,16,，,19,【思路导航】,在这列数中，相邻的两个数的差都是,3,，即每一个数加上,3,都等于后面的数。根据这一规律，括号里应填的数为：,10+3=13,或,16,3=13,。,像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。,第一讲 找规律视频,二、精讲精练,【练习,1,】,先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。,（,1,）,2,，,6,，,10,，,14,，（,），,22,，,26,（,2,）,3,，,6,，,9,，,12,，（,），,18,，,21,（,3,）,33,，,28,，,23,，（,），,13,，（,），,3,（,4,）,55,，,49,，,43,，（,），,31,，（,），,19,（,5,）,3,，,6,，,12,，（,），,48,，（,），,192,（,6,）,2,，,6,，,18,，（,），,162,，（,）,（,7,）,128,，,64,，,32,，（,），,8,，（,），,2,（,8,）,19,，,3,，,17,，,3,，,15,，,3,，（,），（,），,11,，,3.,【例题,2,】,先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。,1,，,2,，,4,，,7,，（,），,16,，,22,【思路导航】,在这列数中，前,4,个数每相邻的两个数的差依次是,1,，,2,，,3,。由此可以推算,7,比括号里的数少,4,，括号里应填：,7+4=11,。经验证，所填的数是正确的。,应填的数为：,7+4=11,或,16-5=11,。,【练习,2,】,先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。,（,1,）,10,，,11,，,13,，,16,，,20,，（,），,31,（,2,）,1,，,4,，,9,，,16,，,25,，（,），,49,，,64,（,3,）,3,，,2,，,5,，,2,，,7,，,2,，（,），（,），,11,，,2,（,4,）,53,，,44,，,36,，,29,，（,），,18,，（,），,11,，,9,，,8,（,5,）,81,，,64,，,49,，,36,，（,），,16,，（,），,4,，,1,，,0,（,6,）,28,，,1,，,26,，,1,，,24,，,1,，（,），（,），,20,，,1,（,7,）,30,，,2,，,26,，,2,，,22,，,2,，（,），（,），,14,，,2,（,8,）,1,，,6,，,4,，,8,，,7,，,10,，（,），（,），,13,，,14,【例题,3,】,先找出规律，然后在括号里填上适当的数。,23,，,4,，,20,，,6,，,17,，,8,，（,），（,），,11,，,12,【思路导航】,在这列数中，第一个数减去,3,的差是第三个数，第二个数加上,2,的和是第四个数，第三个数减去,3,的差是第五个数，第四个数加上,2,的和是第六个数,依此规律，,8,后面的一个数为：,17-3=14,，,11,前面的数为：,8+2=10,【练习,3,】,先找出规律，然后在括号里填上适当的数。,（,1,）,1,，,6,，,5,，,10,，,9,，,14,，,13,，（,），（,）,（,2,）,13,，,2,，,15,，,4,，,17,，,6,，（,），（,）,（,3,）,3,，,29,，,4,，,28,，,6,，,26,，,9,，,23,，（,），（,），,18,，,14,（,4,）,21,，,2,，,19,，,5,，,17,，,8,，（,），（,）,（,5,）,32,，,20,，,29,，,18,，,26,，,16,，（,），（,），,20,，,12,（,6,）,2,，,9,，,6,，,10,，,18,，,11,，,54,，（,），（,），,13,，,486,（,7,）,1,，,5,，,2,，,8,，,4,，,11,，,8,，,14,，（,），（,）,（,8,）,320,，,1,，,160,，,3,，,80,，,9,，,40,，,27,，（,），（,）,【例题,4,】,在数列,1,，,1,，,2,，,3,，,5,，,8,，,13,，（,），,34,，,55,中，括号里应填什么数？,【思路导航】,经仔细观察、分析，不难发现：从第三个数开始，每一个数都等于它前面两个数的和。根据这一规律，括号里应填的数为：,8+13=21,或,34,13=21,上面这个数列叫做斐波那切（意大利古代著名数学家）数列，也叫做“兔子数列”。,【练习,4,】,先找出规律，然后在括号里填上适当的数。,（,1,）,2,，,2,，,4,，,6,，,10,，,16,，（,），（,）,（,2,）,34,，,21,，,13,，,8,，,5,，（,），,2,，（,）,（,3,）,0,，,1,，,3,，,8,，,21,，（,），,144,（,4,）,3,，,7,，,15,，,31,，,63,，（,），（,）,（,5,）,33,，,17,，,9,，,5,，,3,，（,）,（,6,）,0,，,1,，,4,，,15,，,56,，（,）,（,7,）,1,，,3,，,6,，,8,，,16,，,18,，（,），（,），,76,，,78,（,8,）,0,，,1,，,2,，,4,，,7,，,12,，,20,，（,）,【例题,5,】,下面每个括号里的两个数都是按一定的规律组合的，在,里填上适当的数。,（,8,，,4,）（,5,，,7,）（,10,，,2,）（,，,9,）,【思路导航】,经仔细观察、分析，不难发现：每个括号里的两个数相加的和都是,12,。根据这一规律，,里所填的数应为：,12,9=3,【练习,5,】,下面括号里的两个数是按一定的规律组合的，在,里填上适当的数。,（,1,）（,6,，,9,）（,7,，,8,）（,10,，,5,）（,，）,（,2,）（,1,，,24,）（,2,，,12,）（,3,，,8,）（,4,，,）,（,3,）（,18,，,17,）（,14,，,10,）（,10,，,1,）（,，,5,）,（,4,）（,2,，,3,）（,5,，,9,）（,7,，,13,）（,9,，,）,（,5,）（,2,，,3,）（,5,，,7,）（,7,，,10,）（,10,，,）,（,6,）（,64,，,62,）（,48,，,46,）（,29,，,27,）（,15,，,）,（,7,）（,100,，,50,）（,86,，,43,）（,64,，,32,）（,，,21,）,（,8,）（,8,，,6,）（,16,，,3,）（,24,，,2,）（,12,，,）,第2讲 找规律（二）,小学 四年级 举一反三,对于较复杂的按规律填数的问题，我们可以从以下几个方面来思考：,1.,对于几列数组成的一组数变化规律的分析，需要我们灵活地思考，没有一成不变的方法，有时需要综合运用其他知识，一种方法不行，就要及时调整思路，换一种方法再分析；,2.,对于那些分布在某些图中的数，它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关，这是我们解这类题的突破口。,3.,对于找到的规律，应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式,。,一、知识要点,【例题,1,】,根据下表中的排列规律，在空格里填上适当的数,。,【思路导航】,经仔细观察、分析表格中的数可以发现：,12+6=18,，,8+7=15,，即每一横行中间的数等于两边的两个数的和。依此规律，空格中应填的数为：,4+8=12,。,二、精讲精练,【练习,1,】,找规律，在空格里填上适当的数。,【例题,2,】,根据前面图形中的数之间的关系，想一想第三个图形的括号里应填什么数？,【思路导航】,经仔细观察、分析可以发现前面两个圈中三个数之间有这样的关系：,51210=6 42010=8,根据这一规律，第三个圈中右下角应填的数为：,83010=24.,【练习,2,】,根据前面图形中数之间的关系，想一想第三个图形的空格里应填什么数。,1,、,2,、,3,、,【例题,3,】,先计算下面一组算式的第一题，然后找出其中的规律，并根据规律直接写出后几题的得数。,123456799= 1234567918=,1234567954= 1234567981=,【思路导航】,题中每个算式的第一个因数都是，它是有趣的“缺,8,数”，与,9,相乘，结果是由九个,1,组成的九位数，即：,111111111,。不难发现，这组题得数的规律是：只要看每道算式的第二个因数中包含几个,9,，乘积中就包含几个,111111111,。,因为：,123456799=111111111,所以：,1234567918=1234567992=222222222,1234567954=1234567996=666666666 1234567981=1234567999=999999999.,【练习,3,】,找规律，写得数。,（,1,）,1+09= 2+19=,3+129= 4+1239=,9+123456789=,（,2,）,11= 1111=,111111=,111111111111111111=,（,3,）,19+99=,118+989=,1117+9879= 11116+98769=,111115+987659=,【例题,4,】,找规律计算。,（,1,）,81,18=,（,8,1,）,9=79=63,（,2,）,7227=,（,7,2,）,9=59=45,（,3,）,63,36=,（,）,9=9=,【思路导航】,经仔细观察、分析可以发现：一个两位数与交换它的十位、个位数字位置后的两位数相减，只要用十位与个位数字的差乘,9,，所得的积就是这两个数的差。,【练习,4,】,1,利用规律计算。,（,1,）,53,35,（,2,）,82,28,（,3,）,92,29,（,4,）,61,16,（,5,）,95,59,2,找规律计算。,（,1,）,62+26=,（,6+2,）,11=811=88,（,2,）,87+78=,（,8+7,）,11=1511=165,（,3,）,54+45=,（,+,）,11=11=,【例题,5,】,计算（,1,）,2611,（,2,）,3811,【思路导航】,一个两位数与,11,相乘，只要把这个两位数的两个数字的和插入这两个数字中间，就是所求的积。（,1,）,2611=2,（,2+6,）,6=286,（,2,）,3811=3,（,3+8,）,8=418,注意：如果两个数字的和满十，要向前一位进一。,【练习,5,】,计算下面各题。,（,1,）,2711,（,2,）,3211,（,3,）,3911,（,4,）,4611,（,5,）,9211,（,6,）,9811,第3讲 简单推理,小学 四年级 举一反三,解答推理问题，要从许多条件中找出关键条件作为推理的突破口。推理要有条理地进行，要充分利用已经得出的结论，作为进一步推理的依据。,一、知识要点,【例题,1,】,一包巧克力的重量等于两袋饼干的重量，,4,袋牛肉干的重等于一包巧克力的重量，一袋饼干等于几袋牛肉干的重量？,【思路导航】,根据“一包巧克力的重量,=,两袋饼干的重量”与“,4,袋牛肉干的重量,=,一包巧克力的重量”可推出：两袋饼干的重量,=4,袋牛肉干的重量。因此，一袋饼干的重量,=,两袋牛肉干的重量,。,二、精讲精练,【练习,1,】,（,1,）一只菠萝的重量等于,4,根香蕉的重量，两只梨子的重量等于一只菠萝的重量，一只梨子的重量等于几根香蕉的重量？,（,2,）,3,包巧克力的重量等于两袋糖的的重量，,12,袋牛肉干的重量等于,3,包巧克力的重量，一袋糖的重量等于几袋牛肉干的重量？,（,3,）一只小猪的重量等于,6,只鸡的重量，,3,只鸡的重量等于,4,只鸭的重量。一只小猪的重量等于几只鸭的重量？,【例题,2,】,一头象的重量等于,4,头牛的重量，一头牛的重量等于,3,匹小马的重量，一匹小马的重量等于,3,头小猪的重量。一头象的重量等于几头小猪的重量？,【思路导航】,根据“一头象的重量等于,4,头牛的重量”与“一头牛的重量等于,3,匹小马的重量”可推出：“一头象的重量等于,12,匹小马的重量”，而“一匹小马的重量等于,3,头小猪的重量”，因此，一头象的重量等于,36,头小猪的重量。,【练习,2,】,（,1,）一只西瓜的重量等于两个菠萝的重量，,1,个菠萝的重量等于,4,个苹果的重量，,1,个苹果的重量等于两个橘子的重量。,1,只西瓜的重量等于几个橘子的重量？,（,2,）一头牛一天吃草的重量和一只兔子,9,天吃草的重量相等，也和,6,只羊一天吃草的重量相等。已知一头牛每天吃青草,18,千克，一只兔子和一只羊一天共吃青草多少千克？,（,3,）一只小猪的重量等于,6,只鸡的重量，,3,只鸡的重量等于,4,只鸭的重量，两只鸭的重量等于,6,条鱼的重量。问：两只小猪的重量等于几条鱼的重量？,【例题,3,】,根据下面两个算式，求,与,各代表多少？,=18,=10,【思路导航】,在第一个算式中，,3,个,相加的和是,18,，所以,代表的数是：,183=6,，又由第二个算式可求出,代表的数是：,10,6=4.,【练习,3,】,（,1,）根据下面两个算式，求,与,各代表多少？,=32,=20,（,2,）根据下面两个算式，求,与,各代表多少？,=15,=40,（,3,）根据下面两个算式，求,与,各代表多少？,=8,=,【例题,4,】,根据下面两个算式，求,与,各代表多少？,=2,=56,【思路导航】,由第一个算式可知，,比,多,2,；如果将第二个算式的,都换成,，那么,5,个,=56,22,，,=12,，再由第一个算式可知，,=12,2=10.,【练习,4,】,（,1,）根据下面两个算式求,与,各代表多少？,=8,=20,（,2,）根据下面两个算式，求,与,各代表多少？,=78,=72,（,3,）根据下面两个算式，求,与,各代表多少？,=12,=2,【例题,5,】,甲、乙、丙三人分别是一小、二小和三小的学生，在区运动会上他们分别获得跳高、跳远和垒球冠军。已知：二小的是跳远冠军；一小的不是垒球冠军，甲不是跳高冠军；乙既不是二小的也不是跳高冠军。问：他们三个人分别是哪个学校的？获得哪项冠军？,【思路导航】,由“二小的是跳远冠军”可知垒球、跳高冠军是一小或三小的；因为“一小的不是垒球冠军”，所以一小一定是跳高冠军，三小的是垒球冠军；由“甲不是跳远冠军”，“乙既不是二小的也不是跳高冠军”可知，一小的甲是跳高冠军，二小的丙是跳远冠军，三小的乙是垒球冠军。,【练习,5,】,（,1,）有三个女孩穿着崭新的连衣裙去参加游园会。一个穿花的，一个穿白的，一个穿红的。但不知哪一个姓王、哪一个姓李、哪一个姓刘。只知道姓刘的不喜欢穿红的，姓王的既不是穿红裙子，也不是穿花裙子。你能猜出这三个女孩各姓什么吗？,（,2,）小兔、小猫、小狗、小猴和小鹿参加,100,米比赛，比赛结束后小猴说：“我比小猫跑得快。”小狗说：“小鹿在我前面冲过终点线。”小兔说：“我们的名次排在小猴前面，小狗在后面。”请根据它们的回答排出名次。,（,3,）五个女孩并排坐着，甲坐在离乙、丙距离相等的座位上，丁坐在离甲、丙距离相等的座位上，戌坐在她两个姐姐之间。请问谁是戌的姐姐？,第4讲 应用题（一）,小学 四年级 举一反三,解答应用题时，必须认真审题，理解题意，深入细致地分析题目中数量间的关系，通过对条件进行比较、转化、重新组合等多种手段，找到解题的突破口，从而使问题得以顺利解决。,一、知识要点,【例题,1,】,某玩具厂把,630,件玩具分别装在,5,个塑料箱和,6,个纸箱里，,1,个塑料箱与,3,个纸箱装的玩具同样多。每个塑料箱和纸箱各装多少件玩具？,【思路导航】,如果玩具全部装在塑料箱或全部装在纸箱里，那么可以求出一个纸箱或一个塑料箱装多少件。因为,3,个纸箱与一个塑料箱装的同样多，所以,6,个纸箱与,2,个塑料箱装的同样多。这样，,5,个塑料箱装的玩具件数和,7,个塑料箱装的就同样多。由此，可求出一个塑料箱装多少件。,二、精讲精练,【练习,1,】,（,1,）百货商店运来,300,双球鞋分别装在,2,个木箱和,6,个纸箱里。如果两个纸箱同一个木箱装的球鞋同样多，每个木箱和每个纸箱各装多少双球鞋？,（,2,）新华小学买了两张桌子和,5,把椅子，共付款,195,元。已知每张桌子的价钱是每把椅子的,4,倍，每张桌子多少元？,（,3,）王叔叔买了,3,千克荔枝和,4,千克桂圆，共付款,156,元。已知,5,千克荔枝的价钱等于,2,千克桂圆的价钱。每千克荔枝和每千克桂圆各多少元？,【例题,2,】,一桶油，连桶重,180,千克，用去一半油后，连桶还有,100,千克。问：油和桶各重多少千克？,【思路导航】,原来油和桶共重,180,千克，用去一半油后，连桶还有,100,千克，说明用去的一半油的重是,180,100=80,（千克），一桶油的重量就是,802=160,（千克），油桶的重量就是,180,160=20,（千克）。,【练习,2,】,（,1,）一筐梨，连筐重,38,千克，吃去一半后，连筐还有,20,千克。问：梨和筐各重多少千克？,（,2,）一筐苹果，连筐共重,35,千克，先拿一半送给幼儿园小朋友，再拿剩下的一半送给一年级小朋友，余下的苹果连筐重,11,千克。这筐苹果重多少千克？,（,3,）一只油桶里有一些油，如果把油加到原来的,2,倍，油桶连油重,38,千克；如果把油加到原来的,4,倍，这里油和桶共重,46,千克。原来油桶里有油多少千克？,【例题,3,】,有,5,盒茶叶，如果从每盒中取出,200,克，那么,5,盒剩下的茶叶正好和原来,4,盒茶叶的重量相等。原来每盒茶叶有多少克？,【思路导航】,由条件“每盒取出,200,克，,5,盒剩下的茶叶正好和原来,4,盒茶叶重量相等”可以推出，拿出的,2005=1000,（克）茶叶正好等于原来的,5,4=1,（盒）茶叶的重量。,【练习,3,】,（,1,）有,6,筐梨子，每筐梨子个数相等，如果从每筐中拿出,40,个，,6,筐梨子剩下的个数总和正好和原来两筐的个数相等。原来每筐有多少个？,（,2,）在,5,个木箱中放着同样多的橘子。如果从每个木箱中拿出,60,个橘子，那么,5,个木箱中剩下的橘子的个数的总和等于原来两个木箱里橘子个数的和。原来每个木箱中有多少个橘子？,（,3,）某食品店有,5,箱饼干，如果从每个箱子里取出,20,千克，那么,5,个箱子里剩下的饼干正好等于原来,3,箱饼干的重量。原来每个箱子里装多少千克饼干？,【例题,4,】,一个木器厂要生产一批课桌。原计划每天生产,60,张，实际每天比原计划多生产,4,张，结果提前一天完成任务。原计划要生产多少张课桌？,【思路导航】,这道题的关键是要求出工作时间。因为实际比原计划提前,1,天完成任务，这就相当于把原计划最后,1,天的任务平均分到前面的几天去做，正好分完。实际比原计划每天多生产,4,张，所以实际生产的天数是,604=15,天，原计划生产的天数是,15,1=16,天。所以原计划要生产,6016=960,张。,【练习,4,】,（,1,）电视机厂接到一批生产任务，计划每天生产,90,台，可以按期完成。实际每天多生产,5,台，结果提前,1,天完成任务。这批电视机共有多少台？,（,2,）小明看一本故事书，计划每天看,12,页，实际每天多看,8,页，结果提前,2,天看完。这本故事书有多少页？,（,3,）修一条公路，计划每天修,60,米，实际每天比计划多修,15,米，结果提前,4,天修完。一共修了多少米？,【例题,5,】,有两盒图钉，甲盒有,72,只，乙盒有,48,只，从甲盒拿出多少只放入乙盒，才能使两盒中的图钉相等？,【思路导航】,由条件可知，甲盒比乙盒多,72,48=24,只。要盒两盒中的图钉相等，只要把甲盒比乙盒多的,24,只图钉平均分成,2,份，取其中的,1,份放入乙盒就行了。所以应拿出,242=12,只。,【练习,5,】,（,1,）有两袋面粉，第一袋面粉有,24,千克，第二袋面粉有,18,千克。从第一袋中取出几千克放入第二袋，才能使两袋中的面粉重量相等？,（,2,）有两盒图钉，甲盒有,72,只，乙盒有,48,只。每次从甲盒中拿,4,只放到乙盒，拿几次才能使两盒相等？,（,3,）有两袋糖，一袋是,68,粒，另一袋是,20,粒。每次从多的一袋中拿出,6,粒放到少的一袋里，拿几次才能使两袋糖同样多？,第5讲 算式谜（一）,小学 四年级 举一反三,“,算式谜”一般是指那些含有未知数字或缺少运算符号的算式。解决这类问题，可以根据已学过的知识，运用正确的分析推理方法，确定算式中的未知数字和运用符号。由于这类题目的解答过程类似全平时进行的猜谜语游戏，所以，我们把这类题目称为“算式谜题”。,解答算式谜问题时，要先仔细审题，分析数据之间的关系，找到突破口，逐步试验，分析求解，通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。,一、知识要点,【例题,1,】,在下面算式的括号里填上合适的数。,【思路导航】,根据题目特点，先看个位：,7,5=12,，在和的个位（ ）中填,2,，并向十位进一；再看十位，（ ）,+4+1,的和个位是,1,，因此，第一个加数的（ ）中只能填,6,，并向百位进,1,；最后来看百位、千位，,6+,（ ）,+1,的和的个位是,2,，第二个加数的（ ）中只能填,5,，并向千位进,1,；因此，和的千位（ ）中应填,8,。,二、精讲精练,【练习,1,】,（,1,）在括号里填上合适的数。,（,2,）在方框里填上合适的数。,（,3,）下面的竖式里，有,4,个数字被遮住了，求竖式中被盖住的,4,个数字的和。,【例题,2,】,下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。当它们各代表什么数字时，下列的算式成立。,【思路导航】,先看个位，,3,个“飞”相加的和的个位数字是,1,，可推知“飞”代表,7,；再看十位，,3,个“腾”相加，再加上个位进来的,2,，所得的和的个位是,0,，可推知“腾”代表,6,；再看百位，两个“龙”相加，加上十位进上来的,2,，所得和的个位是,0,，“龙”可能是,4,或,9,，考虑到千位上的“巨”不可能为,0,，所以“龙”只能代表,4,，“巨”只能代表,1,。,【练习,2,】,【例题,3,】,下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表,09,这十个数字中的某一个，相同的汉字代表相同的数字。这些汉字各代表哪些数字？,【思路导航】,这道题应以“卒”入手来分析。“卒”和“卒”相加和的个位数字仍然是“卒”，这个数字只能是,0,。确定“卒”是,0,后，所有是“卒”的地方，都是,0,。注意到百位上是“兵”,+“,兵”,=“,卒”，容易知道“兵”是,5,，“车”是,1,；再由十位上的情况可推知“马”是,4,，进而推得“炮”是,2,。,【练习,3,】,【例题,4,】,将,0,、,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,这七个数字填在圆圈和方格内，每个数字恰好出现一次，组成一个整数算式。,=,【思路导航】,要求用七个数字组成五个数，这五个数有三个是一位数，有两个是两位数。显然，方格中的数和被除数是两位数，其他是一位数。,0,和,1,不能填入乘法算式，也不能做除数。由于,26=12,（,2,将出现两次），,25=10,（经试验不合题意），,24=8,（,7,个数字中没有,8,），,23=6,（,6,不能成为商）。因此，,0,、,1,、,2,只能用来组成两位数。经试验可得：,34=12=6=5.,【练习,4,】,（,1,）将,0,、,1,、,3,、,5,、,6,、,8,、,9,这七个数字填在圆圈和方筐里，每个数字恰好出现一次组成一个整数算式。,=,（,2,）填入,1,、,2,、,3,、,4,、,7,、,9,，使等式成立。,=,（,3,）用,1,、,2,、,3,、,7,、,8,这五个数字可以列成一个算式：（,1+3,）,7=28,。请你用,0,、,1,、,2,、,3,、,4,、,6,这六个数字列成一个算式。,【例题,5,】,把“、,、,”,分别放在适当的圆圈中（运算符号只能用一次），并在方框中填上适当的数，使下面的两个等式成立。,36015=15 2135=,【思路导航】,先从第一个等式入手，等式右边是,15,，与等式左边最后一个数,15,相同，因为,0+15=15,，所以，只要使,36,与,0,的运算结果为,0,就行。显然，,360+15=15,因为第一个等式已填“,”,、“,+”,，在第二个等式中只有“”、“,”,可以填，题目要求在方框中填整数，已知,3,不能被,5,整除，所以“,”,只能填在,21,与,3,之间，而,3,与,5,之间填“”。,【练习,5,】,（,1,）把“、,、,”,分别填入下面的圆圈中，并在方框中填上适当的整数，使下面每组的两个等式成立。, 9137=100 1425=, 1762=100 5147=,（,2,）将,1,9,这九个数字填入,中（每个数字只能用一次），组成三个等式。,= ,= =,第6讲 算式谜（二）,小学 四年级 举一反三,解决算式谜题，关键是找准突破口，推理时应注意以下几点：,1,认真分析算式中所包含的数量关系，找出隐蔽条件，选择有特征的部分作出局部判断；,2,利用列举和筛选相结合的方法，逐步排除不合理的数字；,3,试验时，应借助估值的方法，以缩小所求数字的取值范围，达到快速而准确的目的；,4,算式谜解出后，要验算一遍。,一、知识要点,【例题,1,】,在下面的方框中填上合适的数字,【思路导航】,由积的末尾是,0,，可推出第二个因数的个位是,5,；由第二个因数的个位是,5,，并结合第一个因数与,5,相乘的积的情况考虑，可推出第一人个因数的百位是,3,；由第一个因数为,376,与积为,310,，可推出第二个因数的十数上是,8,。题中别的数字就容易填了。,二、精讲精练,【练习,1,】,在,里填上适当的数。,【例题,2,】,在下面方框中填上适合的数字。,【思路导航】,由商的十位是,1,，以及,1,与除数的乘积的最高位是,1,可推知除数的十位是,1,。由第一次除后余下的数是,1,，可推知被除数的十位只可能是,7,、,8,、,9,。如果是,7,，除数的个位是,0,，那么最后必有余数；如果被除数是,8,，除数的个位就是,1,，也不能除尽；只有当被除数的十位是,9,时，除数的个位是,2,时，商的个位为,6,，正好除尽。,【练习,2,】,在,内填入适当的数字，使下列除法竖式成立。,【例题,3,】,下面算式中的,a,、,b,、,c,、,d,这四个字母各代表什么数字？,【思路导航】,因为四位数,abcd,乘,9,的积是四位数，可知,a,是,1,；,d,和,9,相乘的积的个位是,1,，可知,d,只能是,9,；因为第二个因数,9,与第一个因数百位上的数,b,相乘的积不能进位，所以,b,只能是,0,（,1,已经用过）；再由,b=0,，可推知,c=8,。,【练习,3,】,求下列各题中每个汉字所代表的数字,花,=,红,=,柳,=,绿,=,华,=,罗,=,庚,=,金,=,杯,=,盼,=,望,=,祖,=,国,=,早,=,日,=,统,=,一,=,【例题,4,】,在,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,这九个数字中间加上“、”两种运算符号，使其结果等于,100,（数字的顺序不能改变）。,2 3 4 5 6 7 8 9 = 100,【思路导航】,先凑出与,100,比较接近的数，再根据需要把相邻的几个数组成一个数。,比如：,123,与,100,比较接近，所以把前三个数字组成,123,，后面的数字凑出,23,就行。因为,45,与,67,相差,22,，,8,与,9,相差,1,，所以得到一种解法：,123,45,67,8,9=100,再比如：,89,与,100,比较接近，,78,与,67,正好相差,11,，所此可得另一种解法：,123,45,67,8,9=100.,【练习,4,】,（,1,）在下面等号左边的数字之间添上一些加号，使其结果等于,99,（数字的顺序不能改变）。,8 7 6 5 4 3 2 1 = 99,（,2,）一个乘号和七个加号添在下面的算式中合适的地方，使其结果等于,100,（数字的顺序不能改变）。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 100,（,3,）添上适当的运算符号和括号，使下列等式成立。,1 2 3 4 5 = 100,【例题,5,】,在下面的式子里添上括号，使等式成立。,79,123,2 = 23,【思路导航】,采用逆推法，从最后一步运算开始考虑。假如最后一步是用前面计算的结果减,2,，那么前面式子的运算结果应等,25,，又因为,253=75,，而前面,79,12,又正好等于,75,，所以，应给前面两步运算加括号。 （,79,12,）,3,2 = 23,【练习,5,】,1.,在下面的式子里添上括号，使等式成立。,（,1,）,79,123,2 = 75,（,2,）,79,123,2 = 47,（,3,）,88,33,11112 = 5,2.,在,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,这九个数字中间加上“、”两种运算符号，使其结果等于,100,（数字的顺序不能改变）。,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9=100,第7讲 最优化问题,小学 四年级 举一反三,在日常生活和生产中，我们经常会遇到下面的问题：完成一件事情，怎样合理安排才能做到用的时间最少，效果最佳。这类问题在数学中称为统筹问题。我们还会遇到“费用最省”、“面积最大”、“损耗最小”等等问题，这些问题往往可以从极端情况去探讨它的最大（小）值，这类问题在数学中称为极值问题。以上的问题实际上都是“最优化问题”。,一、知识要点,【例题,1,】,用一只平底锅煎饼，每次只能放两个，剪一个饼需要,2,分钟（规定正反面各需要,1,分钟）。问煎,3,个饼至少需要多少分钟？,【思路导航】,先将两个饼同时放入锅中一起煎，一分钟后两个饼都熟了一面，这时可将一个取出，另一个翻过去，再放入第三个。又煎了一分钟，将两面都熟的那个取出，把第三个翻过去，再将第一个放入煎，再煎一分钟就会全部煎好。所以，煎,3,个饼至少需要,3,分钟。,二、精讲精练,【练习,1,】,1.,烤面包时，第一面需要,2,分钟，第二面只要烤,1,分钟，即烤一片面包需要,3,分钟。小丽用来烤面包的架子，一次只能放两片面包，她每天早上吃,3,片面包，至少要烤多少分钟？,2.,用一只平底锅烙大饼，锅里只能同时放两个。烙熟大饼的一面需要,3,分钟，现在要烙,3,个大饼，最少要用几分钟？,3.,小华用平底锅烙饼，这只锅同时能放,4,个大饼，烙一个要用,4,分钟（每面各需要,2,分钟）。可小华烙,6,个大饼只用了,6,分钟，他是怎样烙的？,【例题,2,】,妈妈让小明给客人烧水沏茶。洗水壶需要,1,分钟，烧开水需要,15,分钟，洗茶壶需要,1,分钟，洗茶杯需要,1,分钟。要让客人喝上茶，最少需要多少分钟？,【思路导航】,经验表明，能同时做的事，尽量同时做，这样可以节省时间。水壶不洗，不能烧开水，因此，洗水壶和烧开水不能同时进行。而洗茶壶、洗茶杯和拿茶叶与烧开水可以同时进行。,根据以上的分析，可以这样安排：先洗水壶用,1,分钟，接着烧开水用,15,分钟，同时洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，水开了就沏茶，共需要,16,分钟。,【练习,2,】,1.,小虎早晨要完成这样几件事：烧一壶开水需要,10,分钟，把开水灌进热水瓶需要,2,分钟，取奶需要,5,分钟，整理书包需要,4,分钟。他完成这几件事最少需要多少分钟？,2.,小强给客人沏茶，烧开水需要,12,分钟，洗茶杯要,2,分钟，买茶叶要,8,分钟，放茶叶泡茶要,1,分钟。为了让客人早点喝上茶，你认为最合理的安排，多少分钟就可以了？,3.,在早晨起床后的,1,小时内，小欣要完成以下事情：叠被,3,分钟，洗脸刷牙,8,分钟，读外语,30,分钟，吃早餐,10,分钟，收碗擦桌,5,分钟，收听广播,30,分钟。最少需要多少分钟？,【例题,3,】,五（,1,）班赵明、孙勇、李佳三位同学同时到达学校卫生室，等候校医治病。赵明打针需要,5,分钟，孙勇包纱布需要,3,分钟，李佳点眼药水需要,1,分钟。卫生室只有一位校医，校医如何安排三位同学的治病次序，才能使三位同学留在卫生室的时间总和最短？,【思路导航】,校医应该给治疗时间最短的先治病，治疗时间长的最后治疗，才能使三位同学在卫生室的时间总和最短。这样，三位同学留在卫生室的时间分别是：李佳,1,分钟，赵,1+3=4,分钟，赵明,1+3+5=9,分钟。时间总和是,1+4+9=14,分钟。,【练习,3,】,1,甲、乙、丙三人分别拿着,2,个、,3,个、,1,个热水瓶同时到达开水供应点打热水。热水龙头只有一个，怎样安排他们打水的次序，可以使他们打热水所花的总时间最少？,2,甲、乙、丙三人到商场批发部洽谈业务，甲、乙、丙三人需要的时间分别是,10,分钟、,16,分钟和,8,分钟。怎样安排，使,3,人所花的时间最少？最少时间是多少？,3,甲、乙、丙、丁四人同时到一水龙头处用水，甲洗托把需要,3,分钟，乙洗抹布需要,2,分钟，丙洗衣服需要,10,分钟，丁用桶注水需要,1,分钟。怎样安排四人用水的次序，使他们所花的总时间最少？最少时间是多少？,【例题,4,】,用,18,厘米长的铁丝围成各种长方形，要求长和宽的长度都是整厘米数。围成的长方形的面积最大是多少？,【思路导航】,根据题意，围成的长方形的一条长与一条宽的和是,182=9,厘米。显然，当长与宽的差越小，围成的长方形的面积越大。又已知长和宽的长度都是整厘米数，因此，当长是,5,厘米，宽是,4,厘米时，围成的长方形的面积最大：,54=20,平方厘米。,【练习,4,】,1.,用长,26,厘米的铁丝围成各种长方形，要求长和宽的长度都是整厘米数，围成的长方形的面积最大是多少？,2.,一个长方形的周长是,20,分米，它的面积最大是多少？,3.,一个长方形的面积是,36,平方厘米，并且长和宽的长度都是整厘米数。这个长方形的周长最长是多少厘米？,【例题,5,】,用,3,6,这四个数字分别组成两个两位数，使这两个两位数的乘积最大。,【思路导航】,解决这个问题应考虑两点：（,1,）尽可能把大数放在高位；（,2,）尽可能使两个数的差最小。所以应把,6,和,5,这两个数字放在十位，,4,和,3,放在个位。根据“两个因数的差越小，积越大”的规律，,3,应放在,6,的后面，,4,应放在,5,的后面。,6354=3402.,【练习,5,】,1.,用,1,4,这四个数字分别组成两个两位数，使这两个两位数的乘积最大。,2.,用,5,8,这四个数字分别组成两个两位数，使这两个两位数的乘积最大。,3.,用,3,8,这六个数字分别组成两个三位数，使这两个三位数的乘积最大。,第8讲 巧妙求和（一）,小学 四年级 举一反三,若干个数排成一列称为数列。数列中的每一个数称为一项。其中第一项称为首项，最后一项称为末项，数列中项的个数称为项数。,从第二项开始，后项与其相邻的前项之差都相等的数列称为等差数列，后项与前项的差称为公差。,在这一章要用到两个非常重要的公式：“通项公式”和“项数公式”。,通项公式：第,n,项,=,首项,+,（项数,1,）,公差,项数公式：项数,=,（末项首项）,公差,1,一、知识要点,【例题,1,】,有一个数列：,4,，,10,，,16,，,22.,，,52.,这个数列共有多少项？,【思路导航】,容易看出这是一个等差数列，公差为,6,，首项是,4,，末项是,52.,要求项数，可直接带入项数公式进行计算。,项数,=,（,52,4,）,6,1=9,，即这个数列共有,9,项。,二、精讲精练,【练习,1,】,1.,等差数列中，首项,=1.,末项,=39,，公差,=2.,这个等差数列共有多少项？,2.,有一个等差数列：，,8,，,11.,，,101.,这个等差数列共有多少项？,3.,已知等差数列，,，,1001.,这个等差数列共有多少项？,【例题,2,】,有一等差数列：，,，这个等差数列的第,100,项是多少？,【思路导航】,这个等差数列的首项是,3.,公差是,4,，项数是,100,。要求第,100,项，可根据“末项,=,首项,+,公差,（项数,1,）”进行计算。,第,100,项,=3+4,（,100,1,）,=399.,【练习,2,】,1.,一等差数列，首项,=3.,公差,=2.,项数,=10,，它的末项是多少？,2.,求，,7,，,10,这个等差数列的第,30,项。,3.,求等差数列，,10,，,14,的第,100,项。,【例题,3,】,有这样一个数列：，,，,99,，,100,。请求出这个数列所有项的和。,【思路导航】,如果我们把，,，,99,，,100,与列,100,，,99,，,，相加，则得到（,1+100,）,+,（,2+99,）,+,（,3+98,）,+,（,99+2,）,+,（,100+1,），其中每个小括号内的两个数的和都是,101.,一共有,100,个,101,相加，所得的和就是所求数列的和的,2,倍，再除以,2.,就是所求数列的和。,1+2+3+99+100=,（,1+100,）,1002=5050,上面的数列是一个等差数列，经研究发现，所有的等差数列都可以用下面的公式求和：,等差数列总和,=,（首项,+,末项）,项数,2,这个公式也叫做等差数列求和公式。,【练习,3,】,计算下面各题。,（,1,）,1+2+3+49+50,（,2,）,6+7+8+74+75,（,3,）,100+99+98+61+60,【例题,4,】,求等差数列,2,，,4,，,6,，,，,48,，,50,的和。,【思路导航】,这个数列是等差数列，我们可以用公式计算。,要求这一数列的和，首先要求出项数是多少：项数,=,（末项首项）,公差,+1=,（,50,2,）,2+1=25,首项,=2.,末项,=50,，项数,=25,等差数列的和,=,（,2+50,）,252=650.,【练习,4,】,计算下面各题。,（,1,）,2+6+10+14+18+22,（,2,）,5+10+15+20+195+200,（,3,）,9+18+27+36+261+270,【例题,5,】,计算（,2+4+6+100,）（,1+3+5+99,）,【思路导航】,容易发现，被减数与减数都是等差数列的和，因此，可以先分别求出它们各自的和，然后相减。,进一步分析还可以发现，这两个数列其实是把,1,100,这,100,个数分成了奇数与偶数两个等差数列，每个数列都有,50,个项。因此，我们也可以把这两个数列中的每一项分别对应相减，可得到,50,个差，再求出所有差的和。,（,2+4+6+100,）（,1+3+5+99,）,=,（,2,1,）,+,（,4,3,）,+,（,6,5,）,+,（,100,99,）,=1+1+1+1,=50,【练习,5,】,用简便方法计算下面各题。,（,1,）,（,2001+1999+1997+1995,）（,2000+1998+1996+1994,）,（,2,）（,2+4+6+2000,）（,1+3+5+1999,）,（,3,）（,1+3+5+1999,）（,2+4+6+1998,）,第9讲 变化规律（一）,小学 四年级 举一反三,和、差的规律见下表（,m0,）,一、知识要点,【例题,1,】,两个数相加，一个加数增加,9,，另一个加数减少,9,，和是否发生变化？,【思路导航】,一个加数增加,9,，假如另一个加数不变，和就增加,9,；假如一个加数不变，另一个加数减少,9,，和就减少,9,；和先增加,9,，接着又减少,9,，所以不发生变化。,二、精讲精练,【练习,1,】,1.,两个数相加，一个数减,8,，另一个数加,8,，和是否变化？,2.,两个数相加，一个数加,3.,另一个数也加,3.,和起什么变化？,3.,两个数相加，一个数减,6,，另一个数减,2.,和起什么变化？,【例题,2,】,两个数相加，如果一个加数增加,10,，要使和增加,6,，那么另一个加数应有什么变化？,【思路导航】,一个加数增加,10,，假如另一个加数不变，和就增加,10,。现在要使和增加,6,，那么另一个加数应减少,10,6=4,。,【练习,2,】,1.,两个数相加，如果一个加数增加,8,，要使和增加,15,，另一个加数应有什么变化？,2.,两个数相加，如果一个加数增加,8,，要使和减少,15,，另一个加数应有什么变化？,3.,两个数相加，如果一个加数减少,8,，要使和减少,8,，另一个加数应有什么变化？,【例题3】,两数相减，如果被减数增加8，减数也增加8，差是否起变化？,【思路导航】,被减数增加8，假如减数不变，差就增加8；假如被减数不变，减数增加8，差就减少8。两个数的差先增加8，接着又减少8，所以不起什么变化。,【练习,3,】,1.,两数相减，被减数减少,6,，减数也减少,6,，差是否起变化？,2.,两数相减，被减数增加,12.,减数减少,12.,差起什么变化？,3.,两数相减，被减数减少,10,，减数增加,10,，差起什么变化？,【例题,4,】,两数相乘，如果一个因数扩大,8,倍，另一个因数缩小,2,倍，积将有什么变化？,【思路导航】,如果一个因数扩大,8,倍，另一个因数不变，积将扩大,8,倍；如果一个因数不变，另一个因数缩小,2,倍，积将缩小,2,倍。积先扩大,8,倍又缩小,2,倍，因此，积扩大了,82=4,倍。,【练习,4,】,1.,两数相乘，如果一个因数缩小,4,倍，另一个因数扩大,4,倍，和是否起变化？,2.,两数相乘，如果一个因数扩大,3,倍，另一个因数缩小,12,倍，积将有什么变化？,3.,两数相乘，如果一个因数扩大,3,倍，另一个因数扩大,6,倍，积将有什么变化？,【例题,5,】,两数相除，如果被除数扩大,4,倍，除数缩小,2,倍，商将怎样变化？,【思路导航】,如果被除数扩大,4,倍，除数不变，商就扩大,4,倍；如果被除数不变，除数缩小,2,倍，商就扩大,2,倍。商先扩大,4,倍，接着又扩大,2,倍，商将扩大,42=8,倍。,【练习,5,】,1.,两数相除，被除数扩大,30,倍，除数缩小,5,倍，商将怎样变化？,2.,两数相除，被除数缩小,12,倍，除数缩小,2,倍，商将怎样变化？,3.,两数相除，除数扩大,6,倍，要使商扩大,3,倍，被除数应怎样变化？,第10讲 变化规律（二）,小学 四年级 举一反三,乘、除变化规律见下表（,m0,）我们学习了和、差、积、商的变化规律，这一周，我们利用这些规律来解决一些较简单的问题。,一、知识要点,【例题,1,】,两数相减，被减数减少,8,，要使差减少,12.,减数应有什么变化？,【思路导航】,被减数减少,8,，假如减数不变，差也减少,8,；现在要使差减少,12.,减数应增加,12,8=4,。,二、精讲精练,【练习,1,】,1.,两数相减，如果被减数增加,6,，要使差增加,15,，减数应有什么变化？,2.,两数相减，如果被减数增加,20,，要使差减少,12.,减数应有什么变化？,3.,两数相减，减数减少,9,，要使差增加,16,，被减数应有什么变化？,【例题,2,】,两个数相除，商是,8,，余数是,20,，如果被除数和除数同时扩大,10,倍，商是多少？余数是多少？,【思路导航】,两数相除，被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变，余数扩大相同的倍数。所以商是,8,，余数是